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Área de Ciencias de la Naturaleza, Área de Ciencias Sociales, Área de Lengua Castellana y Literatura, Área de Matemáticas

Vamos a trabajar de manera globalizada

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Con esta UDI pretendemos que el alumnado conozca el valor del dinero en un contexto cercano como es la PLAZA DE ABASTO de su barrio. Que sean capaces de establecer relaciones comunicativas respetando las peculiaridades de la modalidad lingüística andaluza. Que reconozcan familias de palabras, del léxico empleado en el MERCADO. También que aprendan a saber comprar los ingredientes para algunas recetas típicas de Andalucía. Todo ello para elaborar un mercado virtual tipo comic a través de los grupos base de la clase.  Realizaremos fotos y compartiremos los enlaces en las redes sociales del centro

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Notas adhesivas de la aplicación https://jamboard.google.com/d/1dhEcDiixCbYe-BR_h-de4dh0AeKhOFZPwVblsId6xd0/edit?usp=sharing
vamos anotando lo comentado en clase y lo compartiremos a través de la PDI

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-        Visualizaremos tres plaza de abasto virtual a través de YouToBe:

https://www.youtube.com/watch?v=_ze2QyRwUYg
https://www.youtube.com/watch?v=qbG9Li_L3E8

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Mercado de Abastos Tiro de Línea, Sevilla

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-        A través de esta aplicación

https://infosal.es/escape_room_educativo/ vamos a realizar un escape room sobre la temática de la unidad .

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-        Una vez superado el juego, les propondremos que realicen un comic virtual contando una historia inventada de una situación dada que se puede dar en un mercado. Será a través de https://www.powtoon.com/new-dashboard/#/home?toolbarState=default&toolbarWidget=myPowtoons&showGDPR=false. Por ejemplo, un abuelo va con su nieto a comprar carne, un señor que tiene una `pizzería  va a comprar orégano…

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Para comprobar lo aprendido realizaremos una evaluación a través de https://kahoot.it/

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Unidad didáctica 2. Primer trimestre. Curso 2022/2023. Unas 15 sesiones aproximadamente

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Finalmente, me gustaría destacar la importancia de la Gamificación en el aula porque gracias a ella podemos alcanzar grandes logros con nuestros alumnos/as.
Esto es respaldado por autores como Cobos Sánchez, A, Padial Suárez, JJ y Berrocal de Luna, E (2.021)

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DirectoINTEF "Experiencias de gamificación en el aula por docentes" #GamificaMooc

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-Cobos Sánchez, A, Padial Suárez, JJ y Berrocal de Luna, E (2021). La gamificación a través de plataformas E-learning: Análisis cienciométrico de una pedagogía emergente implantada mediante de las TIC. REIDOCREA, 10(30), 1-20.

- Kahoot! (s. f.). https://kahoot.it/

-Powtoon.(s. f.). https://www.powtoon.com/account/login/?next=/new-dashboard/

-Just a moment.   (s. f.). https://www.canva.com/design/DAFTIe12BEM/hhDYtt2mNox2E_Xxh0Dxng/edit

- Wordwall (s.f.) https://wordwall.net/es-ar/community/sopa-de-letras-brujas

https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/unidades-de-capacidad-(gramos-kilos-y-toneladas

-(2020, 18 enero). HERRAMIENTAS GRATUITAS PARA CREAR TU ESCAPE ROOM. Infosal. https://infosal.es/escape_room_educativo/

- Canal Andalucía Cocina. (2017, 10 abril). Mercado de Abastos Tiro de Línea, Sevilla [Vídeo]. https:/youtube.com/watch?v=nfMYcQE7MMA

https://youtube.com/watch?v=_ze2QyRwUYg

https://youtube.com/watch?v=qbG9Li_L3E8

-Plataformas, ideas previas Udi 2 - Google Jamboard. (s. f.). https://jamboard.google.com/d/1dhEcDiixCbYe-BR_h-de4dh0AeKhOFZPwVblsId6xd0/viewer?usp=sharing