# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 2.3

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 2.3

# data[].attributes.body
Οι έννοιες "Ανοιχτή Εκπαίδευση" και "Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση" συχνά χρησιμοποιούνται με διαφορετικά πλαίσια, αλλά υπάρχει ορισμένη συντακτική αντικατάσταση μεταξύ τους, και σε ορισμένες περιπτώσεις χρησιμοποιούνται σαν συνώνυμα.

Η "Ανοιχτή Εκπαίδευση" αναφέρεται συνήθως σε εκπαιδευτικά συστήματα που είναι προσβάσιμα για όλους, χωρίς περιορισμούς ως προς την είσοδο. Μπορεί να περιλαμβάνει διάφορες μορφές εκπαίδευσης, όπως πανεπιστημιακά μαθήματα, μαθήματα online, διαλέξεις και άλλα.

Η "Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση" εστιάζει συνήθως στην παροχή εκπαίδευσης μέσω τεχνολογίας, όπως του Διαδικτύου, χωρίς την ανάγκη παρουσίας σε φυσικό χώρο εκπαίδευσης. Μπορεί να περιλαμβάνει συγχρονισμένες ή ασύγχρονες δραστηριότητες, όπως διαδικτυακά μαθήματα, τηλεδιασκέψεις, online εργαστήρια κ.λπ.

Ωστόσο, ενώ υπάρχουν ομοιότητες, δεν είναι απαραίτητα ίδιες οι έννοιες. Η Ανοιχτή Εκπαίδευση μπορεί να περιλαμβάνει φυσική παρουσία σε κάποια σημεία, ενώ η Εξ αποστάσεως Εκπαίδευση επικεντρώνεται συγκεκριμένα στην παροχή μαθησιακών ευκαιριών μέσω της τεχνολογίας, ανεξαρτήτως αν είναι προσβάσιμη για όλους ή όχι.

# data[].attributes.headline
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Με τον όρο ανοιχτή εκπαίδευση, αναφερόμαστε σε εκπαιδευτικές προσεγγίσεις, οι οποίες είναι προσβάσιμες σε όλους. Οι πολιτικές, κοινωνικές και οι φυλετικές  διακρίσεις, δεν στέκονται εμπόδιο στους εκπαιδευόμενους. Από την άλλη μεριά, στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση  αλλάζει ο τρόπος με τον οποίο γίνεται η διδασκαλία. Εκπαιδευτής και εκπαιδευόμενος, βρίσκονται σε διαφορετικό χώρο, η μάθηση και οι δραστηριότητες γίνονται από απόσταση και συχνά μπορεί η διδασκαλία να συμβαίνει και σε διαφορετικό χρόνο (ασύγχρονη) . Με αυτή τη μέθοδο, γίνεται χρήση και των τεχνολογιών πληροφορίας και εκπαίδευσης (ΤΠΕ). Έτσι, μπορούμε να καταλήξουμε στο συμπέρασμα ότι οι έννοιες Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν είναι ταυτόσημες. Η πρώτη έχει ως ευρύτερη έννοια την ελεύθερη προσβασιμότητα, ενώ η δεύτερη εστιάζει κυρίως στον τρόπο παροχής της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

# data[].attributes.headline
Σχέση Ανοιχτής Εκπαίδευσης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

# data[].attributes.subject
Σχέση Ανοιχτής Εκπαίδευσης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

# data[].attributes.body
Οι έννοιες αυτές δεν είναι ταυτόσημες, με τον όρο ανοιχτή εκπαίδευση καταλαβαίνω ένα εκπαιδευτικό σύστημα διαφορετικό από αυτό που ήδη γνωρίζω (με διαφορετικές δυνατότητες και απαιτήσεις), που βασική μέθοδο διδασκαλίας είναι η εξ αποστάσεως εκπαίδευση σύγχρονη και ασύγχρονη, με τις εφαρμογές της ΤΠΕ

# data[].attributes.headline
οι έννοιες Ανοικτή και εξ αποστάσεως Εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
οι έννοιες Ανοικτή και εξ αποστάσεως Εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Παρότι οι δύο αυτές έννοιες φαντάζουν ταυτόσημες, θεωρώ ότι δεν είναι, καθώς αναφέρονται σε δύο διαφορετικά χαρακτηριστικά της εν θέματι μεθόδου μάθησης.

Η μεν πρώτη (Ανοικτή) αναφέρεται στη δυνατότητα προσβασιμότητας και ελευθερίας μάθησης, από το σύνολο των μαθητών, χωρίς εμπόδια φυλετικά, γνωστικά, οικονομικά, οικογενειακά κ.α.

Προσδίδει το κύρος μιας μεθόδου, που καταρρίπτει εμπόδια και δυσκολίες, δίνοντας δυνατότητα συμμετοχής στην εκπαίδευση σε όλους, με ποικίλους τρόπους και με αστέρευτη στήριξη από τον εκπαιδευτικό φορέα.

η δεύτερη έννοια (Εξ 'αποστάσεως) στέκεται περισσότερο στο να αναδείξει τους τρόπους και τα μέσα επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης μεταξύ μαθητή και δασκάλου, μαθητή με μαθητή, μαθητή και μαθήματος (εκπαιδευτικού υλικού εννοώ).

Όλα αυτά τα ζευγάρια αλληλοεπιδρούν σύγχρονα ή ασύγχρονα, μέσω διαφόρων τεχνολογικών καναλιών, που δεν στερούν καθόλου την επαφή και την αλληλοσυνεργατική σχέση.

# data[].attributes.headline
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Πολλές φορές οι όροι ανοικτή εκπαίδευση και εξ αποστάσεως εκπαίδευση χρησιμοποιούνται μαζί δημιουργώντας την εντύπωση ότι αυτοί ταυτίζονται ή ότι πρέπει να χρησιμοποιούνται πάντα μαζί. Για να ξεκαθαρίσουμε αυτή την σύγχυση πρέπει να αποσαφηνίσουμε πρώτα τους δύο όρους:

·       Ο Tait (2018) σε μία προσπάθεια του να ορίσει την ανοικτότητα αναφέρει ότι:
«Η ανοικτή εκπαίδευση αντιπροσωπεύει μια πολιτική δήλωση των αξιών και των δικαιωμάτων όλων των πολιτών, όχι μόνο ορισμένων».
Θα μπορούσαμε να πούμε ότι στόχος της ανοικτής εκπαίδευσης είναι να ενισχύσει την εκπαιδευτική δικαιοσύνη παρέχοντας ίσες ευκαιρίες μάθησης σε όλους, ανεξαρτήτως της τοποθεσίας, κοινωνικής τάξης, οικονομικής κατάστασης, φύλου, φυλής, ηλικίας, κάποιας αναπηρίας ή άλλων παραγόντων, όπως προηγούμενων γνώσεων ή τυπικών προσόντων, μειώνοντας τις ανισότητες και εξασφαλίζοντας ότι όλοι έχουν πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση.Επίσης, αναφέρεται σε μια φιλοσοφία και πρακτική που επιδιώκει να καθιερώσει ανοικτές και δωρεάν προσβάσιμες διδακτικές πηγές, εργαλεία και πλατφόρμες στον κόσμο της εκπαίδευσης μειώνοντας τα κόστη πρόσβασης σε εκπαιδευτικό υλικό. Επιπλέον, η ανοικτότητα μπορεί να αναφέρεται και στην επιλογή του αντικειμένου μάθησης αλλά και του είδους του εκπαιδευτικού υλικού από τους ίδιους τους μαθητές, ανάλογα των ατομικών αναγκών και ενδιαφερόντων τους.

·       Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αναφέρεται στην καθιέρωση και θεσμοθέτηση της δυνατότητας απουσίας του εκπαιδευτικού από την αίθουσα διδασκαλίας με την παραγωγή ειδικά σχεδιασμένων διδακτικών εγχειριδίων, για την υποστήριξη αυτής της απουσίας, που τελευταία έχουν εμπλουτιστεί με νέους τύπους χρήσιμων βοηθημάτων οι οποίοι βασίζονται σετεχνολογικές ανακαλύψεις, όπως το ραδιόφωνο, το βίντεο, κτλ. (Λιοναράκης, 2001).Πρόσφατα μάλιστα, με την αλματώδη ανάπτυξη του διαδικτύου, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση υποστηρίζεται από τη χρήση τεχνολογικών εργαλείων, όπως το e-mail, και διαδικτυακών πλατφορμών δίνοντας στους εκπαιδευόμενους τη δυνατότητα να παρακολουθούν μαθήματα από απόσταση.

Επομένως, είναι φανερό ότι υπάρχει διαφορά στους δύο όρους αλλά παρόλα αυτά οι δύο προσεγγίσεις μπορούν να συνδυαστούν. Για παράδειγμα, η χρήση τεχνολογικών εργαλείων στο πλαίσιο της ανοικτής εκπαίδευσης μπορεί να διευκολύνει την πρόσβαση στο μαθησιακό περιεχόμενο και να βελτιώσει τη διδασκαλία και φυσικά να κάνει δυνατή τη μάθηση σε εκπαιδευόμενους ανεξάρτητα από τη γεωγραφική τους θέση. Επομένως, ενώ δεν είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούνται αυτοί οι όροι πάντα μαζί, η χρήση τεχνολογικών εργαλείων στο πλαίσιο της ανοικτής εκπαίδευσης και του ανοικτού περιεχομένου στο πλαίσιο της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης μπορεί να συμβάλει στην προώθηση της ανοικτότητας και στη βελτίωση της πρόσβασης στη γνώση.

Βιβλιογραφία

Λιοναράκης, Α. (2001). Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση και διαδικασίες μάθησης. Απόψεις και προβληματισμοί για την ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση, 33-52.

Tait, A. W. (2018). Education for development: From distance to open education. Journal of Learning for Development, 5(2).

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 2.3: Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 2.3: Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Οι δύο αυτές έννοιες αν και συνυφασμένες δεν είναι ταυτόσημες. Η "ανοιχτή εκπαίδευση" αφορά τον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζουμε την εκπαίδευση και την προσβασιμότητα που παρέχεται στους εκπαιδευόμενους ενώ η "εξ αποστάσεως" αναφέρεται στον τρόπο με τον οποίο παρέχεται η εκπαίδευση με τη χρήση σήμερα των νέων τεχνολογιών.

Η σχέση μεταξύ αυτών των δύο ειδών εκπαίδευσης είναι ότι η ανοιχτή εκπαίδευση χρησιμοποιεί ως μέθοδο διδασκαλίας την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 2.3:  Ανοιχτή εκπαίδευση και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες; 

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 2.3:  Ανοιχτή εκπαίδευση και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες; 

# data[].attributes.body
Οι δύο έννοιες δεν είναι ταυτόσημες. Η ανοιχτή εκπαίδευση καταννοώ οτι είναι μια μορφή ενός εκπαιδευτικού συστήματατος με πολύ συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, που έχει συγκεκριμενές προδιαγραφές,απαιτήσεις και διαδικασίες μάθησης. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι για μένα ένα εργαλείο που μπορει να χρησιμοποιηθεί στην επίτευξη των στόχων της ανοιχτής εκαπίδευσης καθώς και εργαλείο που μπορει να καλύψει συγκεκριμένες ανάγκες του παραδοσιακού ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 2.3

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 2.3

# data[].attributes.body
Η ανοικτή εκπαίδευση είναι μία φιλοσοφία η οποία προσφέρει δικαίωμα μόρφωσης σε όλους τους ανθρώπους ανεξάρτητα από την ηλικία, το κοινωνικό στρώμα ή το επάγγελμα. Η συγκεκριμένη εκπαίδευση διαφοροποιείται από το παραδοσιακό σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης καθώς παρέχει ελεύθερη πρόσβαση στους εκπαιδευόμενους χωρίς εισαγωγικές εξετάσεις.

Αντίθετα, η ΕξΑΕ είναι μία μέθοδος εκπαίδευσης η οποία μπορεί να χρησιμοποιηθεί και από τα ανοικτά πανεπιστήμια. Πραγματοποιείται με τα μέσα επικοινωνίας, όπως το ραδιόφωνο, την τηλεόραση ή το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, ενώ τα τελευταία χρόνια γίνεται κυρίως με τη χρήση των σύγχρονων τεχνολογιών, όπως τους υπολογιστές και το διαδίκτυο.

Επομένως, οι έννοιες ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν θεωρούνται ταυτόσημες παρά την ευελιξία που προσφέρουν ως προς τον χώρο και τον χρόνο μελέτης.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 2.3 

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 2.3 

# data[].attributes.body
Οι έννοιες Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

Οι έννοιες της Ανοιχτής και της Εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευσης συχνά συγχέονται και είναι αλήθεια πως σε κάποιες περιπτώσεις σε συγκεκριμένα προγράμματα ταυτίζονται. Εξ’ ορισμού, όμως πρόκειται για διαφορετικές μορφές της εκπαίδευσης.

Η Ανοιχτή εκπαίδευση παρέχει πρόσβαση στη γνώση σε ευρύ φάσμα ανθρώπων που θέλουν να μάθουν στο δικό τους χρόνο, με τη δική τους οργάνωση τα θέματα που τους ενδιαφέρουν και γι’ αυτό απευθύνονται σε οργανωμένες δομές Ανοιχτής εκπαίδευσης, όπως τα ανοιχτά πανεπιστήμια.

Η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί μια από τις μεθόδους διδασκαλίας της Ανοιχτής εκπαίδευσης. Παράλληλα «διδάσκει κι ενεργοποιεί το μαθητή πώς να μαθαίνει μόνος του και πώς να λειτουργεί αυτόνομα προς μία ευρετική πορεία αυτομάθησης» (Λιοναράκης, 2005). Η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση βασίζεται στις νέες τεχνολογίες για την διαμόρφωση ενός διαδραστικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και στη διαμοίραση του υλικού (Garrison & Shale, 1987).

Βιβλιογραφία

Garrison, D., & Shale, D. (1987). Mapping the boundaries of distance education: Problems in defining the field. The American Journal of Distance Education (1), 4-13.

Λιοναράκης, Α. (2005). Ανοικτά Πανεπιστήμια και εξ Αποστάσεως Πανεπιστήμια στην Ευρώπη. Δύο διαφορετικές εκπαιδευτικές θεωρήσεις σε αναζήτηση ταυτότητας. Συγκριτική και Διεθνής Εκπαιδευτική Επιθεώρηση της Ελληνικής Εταιρείας Συγκριτικής Εκπαίδευσης, Τεύχος 5ο, σσ. 91-115.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 2.3

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 2.3

# data[].attributes.body
Οι έννοιες Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως εκπαίδευση δεν θεωρώ ότι είναι ταυτόσημες αλλά ότι αλληλοσυμπληρώνονται. Χωρίς τη μία δε θα μπορούσε να υπάρξει η άλλη.

Η Ανοικτή Εκπαίδευση είναι μια ολόκληρη φιλοσοφία μάθησης με στόχο, το περιεχόμενο μάθησης και ο ρυθμός επεξεργασίας του εν λόγω γνωστικού αντικειμένου να είναι ελεύθερο, να ανταποκρίνεται στο ρυθμό του εκάστοτε εκπαιδευόμενου με αρωγό την ευελιξία σε όλους τους τομείς.

Από την άλλη η Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση συμπληρώνει το έργο του εκπαιδευτικού και του εκπαιδευόμενου στην Ανοικτή Εκπαίδευση. Αναδεικνύει με τον καλύτερο τρόπο και με νέα τεχνολογικά μέσα τη γνώση και νέους τρόπους απόκτησής της.

# data[].attributes.headline
Ανοιχτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Ταυτόσημες έννοιες;

# data[].attributes.subject
Ανοιχτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Ταυτόσημες έννοιες;

# data[].attributes.body
Ο όρος Ανοιχτή Εκπαίδευση αναφέρεται στην προσβασιμότητα της μάθησης από όλους τους/τις μαθητές/τριες ανεξαρτήτως διακρίσεων, μαθησιακών δυσκολιών ή αναγκών. Ενώ ο όρος εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση αναφέρεται στη μάθηση με τη χρήση των τεχνολογιών χωρίς τη φυσική παρουσία στον εκπαιδευτικό χώρο. Επομένως οι δύο αυτές έννοιες είναι συνυφασμένες μεταξύ τους και όχι ταυτόσημες.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 2.3: Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 2.3: Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Διαβάζοντας τις δύο αυτές έννοιες στην ίδια πρόταση, θα μπορούσε φαινομενικά κανείς να πει ότι είναι ταυτόσημες.

Αν εισχωρήσουμε όμως στην ουσία τους, με τον όρο ανοιχτή εκπαίδευση δηλώνετε η ελευθερία στον χωροχρόνο που παρέχεται, ο μη περιορισμός στην προσωπική ανάγκη του καθενός για μάθηση ανεξαρτήτως ηλικίας, οικονομικής και κοινωνικής κατάστασης, η ποικιλία διδακτικών θεμάτων κ.α. Θα μπορούσαμε να πούμε ,λοιπόν, ότι είναι οι τάσεις (Λιοναράκης,2001) που ακολουθούν εκατοντάδες πανεπιστήμια για διευρύνουν το έργο τους.

Με τον όρο, τώρα, εξ αποστάσεως εκπαίδευση δηλώνετε ο τρόπος πραγματοποίησης του εκπαιδευτικού έργου και των μέσων που χρησιμοποιούνται για την υλοποίηση τους ( τηλεδιασκέψεις, σύγχρονες/ασύγχρονες διδασκαλίες κ.α ).

# data[].attributes.headline
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Οι έννοιες ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν είναι ταυτόσημες, αλλά αλληλοσυμπληρώνονται. Η ανοιχτή εκπαίδευση ως φιλοσοφική, πολιτική και εκπαιδευτική ιδεολογία διαμορφώνει μια τάση  στην εκπαιδευτική πολιτική προωθώντας τη μόρφωση, επιμόρφωση και δια βίου μάθηση για όλους τους πολίτες χωρίς περιορισμούς. Αυτό μπορεί να υλοποιηθεί  με το άνοιγμα περισσότερων ιδρυμάτων, υποκαταστημάτων πανεπιστημίων(satellite campuses) ή άλλων χώρων εκπαίδευσης που θα παρέχουν δια βίου μάθηση σε όλους τους τομείς και αντικείμενα. Αυτό είναι φυσικά αδύνατο, λόγω περιορισμένου χρόνου -καθώς η απαίτηση για επιμόρφωση αυξάνεται ραγδαία- αλλά και λόγω του αυξημένου κόστους ενός τέτοιου εγχειρήματος. Από την άλλη, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση αναφέρεται στην δυνατότητα που δίνει ένας εκπαιδευτικός φορέας στους διδασκομένους τους να βρίσκονται σε διαφορετικό τόπο και να εκπαιδεύονται από ένα ειδικά διαμορφωμένο εκπαιδευτικό υλικό. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση  προσφέρει καθοδήγηση και συμβουλευτική υποστήριξη από τον διδάσκοντα αλλά και την απαραίτητη ευελιξία και αυτονομία στον σπουδαστή να επιλέξει τον τρόπο και το χρόνο μελέτης. Οι νέες τεχνολογίες δίνουν τεράστιες δυνατότητες στη διαμοίραση του υλικού, στην επικοινωνία και στη μαζική συμμετοχή των σπουδαστών στα αντικείμενα σπουδών της επιθυμίας τους. Κατά συνέπεια, η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ως μέθοδος διδασκαλίας μπορεί να διασφαλίσει το ιδεώδες της ανοιχτής εκπαίδευσης

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 2.3: Οι έννοιες Ανοιχτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 2.3: Οι έννοιες Ανοιχτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Οι έννοιες της Ανοιχτής και της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης αν και συνδέονται μεταξύ τους δεν είναι ταυτόσημες. Η Ανοιχτή Εκπαίδευση είναι μια εκπαιδευτική και πολιτική αντίληψη, στάση και στρατηγική (Λιοναράκης, 2001) η οποία χρησιμοποιεί ως μέθοδο διδασκαλίας την Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με σκοπό την παροχή ελευθερίας πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και ίσων ευκαιριών στην δια βίου μάθηση και κατάρτιση (Μαρταλής & Λυκουργιώτης, 1998). Με άλλα λόγια η Ανοιχτή Εκπαίδευση παρέχει την δυνατότητα σε όλους, ανεξαρτήτως ηλικίας και χωροχρονικών περιορισμών να έχουν πρόσβαση σε μαθησιακά περιβάλλοντα τα οποία σχετίζονται με τα ενδιαφέροντα τους και είναι προσαρμοσμένα στον δικό τους ρυθμό μάθησης (Λιοναράκη & Λυκουργιώτη, 1998). Από την άλλη πλευρά η Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση είναι μια μορφή εκπαίδευσης που απαιτεί σχεδιασμό και οργάνωση του περιεχομένου (Holmberg,1977·Rumble,1989) με τέτοιο τρόπο ώστε να εξασφαλίζεται η υποστήριξη του εκπαιδευόμενου από τον εκπαιδευτή, η αλληλεπίδραση τους και η άμεση επικοινωνία τους (Simonson,et al, 2003). Βέβαια και σε αυτή την περίπτωση δεν υφίστανται γεωγραφικά και χρονικά όρια, μιας και η τεχνολογία συμβάλει στην κατάργηση των περιορισμών (Garisson & Shale,1987).

Βιβλιογραφία

Λιοναράκης Α., Λυκουργιώτης, Α. (1998). Ανοικτή και Παραδοσιακή Εκπάιδευση,. Στο Βεργίδης, Δ., Λιοναράκης, Α., Λυκουργιώτης, Α., Μακράκης, Β. & Ματραλής, Χ. (Επιμ.). Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Τόμος Α, Πάτρα: Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.

Λιοναράκης, Α. (2001). Ανοικτή και εξ αποστάσεως πολυμορφική εκπαίδευση. Προβληματισμοί για μια ποιοτική προσέγγιση σχεδιασμού εκπαιδευτικού Ε.Α.Π. υλικού. Στο Λιοναράκης, Α. (Επιμ.), Απόψεις και Προβληματισμοί για την Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (σσ. 33-77). Αθήνα: Προπομπός.

Ματραλής, Χ. (1998, 99). Ύπαρξη-Σχεδιασμός ειδικού εκπαιδευτικού υλικού. Στο Βεργίδης Δ., Λιοναράκης Α., Λυκουργιώτης Α., Μακράκης Β. & Ματραλής Χ., Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Θεσμοί και Λειτουργίες. ΕΑΠ: Πάτρα.

Garrison, D. & Shale, D. (1987). Mapping the boundaries of distance education: Problems in defining the field. The American Journal of Distance Education (1), 4-13.

# data[].attributes.headline
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Σύμφωνα με τους Λιοναράκη και Λυκουργιώτη η Ανοικτή Εκπαίδευση, είναι ένα ιδεώδες, μια φιλοσοφική προσέγγιση σύμφωνα με την οποία η μόρφωση είναι δικαίωμα όλων των ανθρώπων και θα πρέπει να μπορούν να την απολαμβάνουν σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους.

Η εξΑΕ είναι η μέθοδος κατά την οποία ο διδάσκων και οι διδασκόμενοι βρίσκονται σε διαφορετικά γεωγραφικά σημεία, με τον εκπαιδευόμενο να υποστηρίζεται από τον εκπαιδευτή χρησιμοποιώντας κυρίως τις νέες τεχνολογίες στην διαμόρφωση ενός διαδραστικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος και στη διαμοίραση του υλικού.

Έτσι οι έννοιες της Ανοικτής και εξΑΕ δεν είναι ταυτόσημες. Όμως Ανοικτή Εκπαίδευση χρησιμοποιεί κυρίως την μέθοδο της εξΑΕ.

# data[].attributes.headline
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Η ανοικτή εκπαίδευση αναφέρεται συνήθως στην εκπαίδευση που είναι προσβάσιμη για όλους, χωρίς περιορισμούς ως προς την είσοδο ή τη συμμετοχή. Συχνά σχετίζεται με ανοιχτούς πόρους εκπαίδευσης και πλατφόρμες όπου ο καθένας έχει πρόσβαση σε μαθήματα, πόρους και πληροφορίες χωρίς περιορισμούς. Από την άλλη πλευρά, η εκπαίδευση εξ αποστάσεως αναφέρεται στη μορφή εκπαίδευσης όπου οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί δεν είναι φυσικά παρόντες στον ίδιο φυσικό χώρο. Συνήθως, συμπεριλαμβάνει τη χρήση τεχνολογίας για τη μετάδοση των μαθημάτων, επικοινωνία και παροχή πληροφοριών ανάμεσα σε εκπαιδευτές και μαθητές, χωρίς την ανάγκη φυσικής παρουσίας σε ένα κοινό φυσικό περιβάλλον. Με άλλα λόγια, η ανοικτή εκπαίδευση τονίζει την προσβασιμότητα και την ανοικτή διάθεση των μαθημάτων και των πόρων, ενώ η εκπαίδευση εξ αποστάσεως εστιάζει στη χρήση της τεχνολογίας για την εκπαίδευση που δεν απαιτεί τη φυσική παρουσία στην τάξη.

# data[].attributes.headline
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2.3

# data[].attributes.subject
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2.3

# data[].attributes.body
Οι έννοιες της ανοιχτής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης αν και διαφορετικές συχνά συγχέονται. Η ανοικτή είναι ένα νέο μοντέλο εκπαίδευσης που τα τελευταία χρόνια αναπτύσσεται προωθώντας την δια βίου μάθηση. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση συνδέεται στενά με την μεθοδολογία και τα εργαλεία εκπαίδευσης. Όμως όσο πιο αποτελεσματική είναι η μέθοδος ή τα εργαλεία που χρησιμοποιεί η εξ αποστάσεως, τόσο πιο ολοκληρωμένη, πιο προσβάσιμη, πιο ευέλικτη γίνεται η ανοικτή εκπαίδευση.

# data[].attributes.headline
Ανοιχτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
Ανοιχτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση: Είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Οι έννοιες της "Ανοικτής Εκπαίδευσης" και "Εκπαίδευσης εξ αποστάσεως" θεωρώ πως δεν είναι απόλυτα ταυτόσημες, αν και υπάρχουν ορισμένες σημαντικές επικαλύψεις.

1. Ανοικτή Εκπαίδευση (Open Education): Η έννοια αυτή εστιάζει στη δυνατότητα πρόσβασης στην εκπαίδευση από όλους, χωρίς περιορισμούς. Συχνά περιλαμβάνει την παροχή ανοικτού υλικού διδασκαλίας, ελεύθερης πρόσβασης σε μαθήματα και πληροφορίες, και τη χρήση ανοικτών προτύπων και τεχνολογιών.

2. Εκπαίδευση εξ αποστάσεως (Distance Education): Αναφέρεται στην παροχή εκπαίδευσης σε φυσικά απομακρυσμένες τοποθεσίες, χωρίς την ανάγκη παρουσίας σε φυσικό τάξη. Μπορεί να περιλαμβάνει τη χρήση τεχνολογίας για τη διάδοση του μαθησιακού υλικού και τη διεξαγωγή των διδακτικών δραστηριοτήτων.

Συμπεραίνουμε λοιπόν ότι, οι δύο έννοιες συχνά συνυπάρχουν, και πολλά προγράμματα εκπαίδευσης εξ αποστάσεως μπορεί να χαρακτηρίζονται και ως ανοικτά, διότι προσφέρουν πρόσβαση σε ένα ευρύ φάσμα μαθητών. Ωστόσο, η Ανοικτή Εκπαίδευση επισημαίνει περισσότερο τη φιλοσοφία της ελεύθερης πρόσβασης στην εκπαίδευση και τη χρήση ανοικτών πόρων, ενώ η εκπαίδευση εξ αποστάσεως επικεντρώνεται περισσότερο στη μέθοδο παράδοσης και τη χρήση της τεχνολογίας για τη διαμόρφωση του μαθησιακού περιβάλλοντος.

# data[].attributes.headline
2.3 Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
2.3 Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Οι έννοιες «ανοιχτή» και «εξ αποστάσεως» εκπαίδευση προφανώς και δεν είναι ταυτόσημες, χωρίς αυτό να τις καθιστά αντίπαλες ή αντιφατικές. Θα έλεγε κανείς ότι η δεύτερη βοηθά ουσιαστικά, λειτουργικά και αναπόσπαστα στο έργο της πρώτης.  Ως  Ανοιχτή εκπαίδευση θα μπορούσε να οριστεί εκείνη η μορφή εκπαίδευσης που δεν γνωρίζει σύνορα ηλικιακά, γνωστικά, χρονικά ή χωρικά. Δεν απαιτεί προηγούμενη γνώση, παρέχει ποικιλία γνωστικών αντικειμένων, προσαρμόζεται στις ανάγκες και δυνατότητες του εκπαιδευόμενου και είναι ένα χρήσιμο εργαλείο στα χέρια των υπεύθυνων για την μόρφωση και επιμόρφωση των κοινωνικών ομάδων.

Σ’ αυτόν τον μεγαλεπήβολο στόχο της Ανοιχτής εκπαίδευσης, η Εξ Αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί ίσως το πιο χρήσιμο εργαλείο της. Η χρήση τεχνολογικών εφαρμογών καθιστά τη γνώση προσβάσιμη σε όλους, παντού και ανά πάσα στιγμή, δυνατότητες απαραίτητες εξ ορισμού για την Ανοιχτή. Σύγχρονες εξελίξεις στον χώρο, όπως αυτές της Τεχνητής Νοημοσύνης, αποτελούν αρωγό σε κάθε εκπαιδευόμενο στο δρόμο προς τη γνώση, ακόμα και, κυρίως ίσως, σε ανθρώπους που αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες παρέχοντας δυνατότητες αυτοβελτίωσης και αυτοεξέλιξης. Η απρόσκοπτη επικοινωνία μεταξύ των εμπλεκομένων στη μαθησιακή διαδικασία (εκπαιδευτών, εκπαιδευομένων, συμμαθητών) προάγει την αξία και τη σημασία της συνεργασίας, δεξιότητας απαραίτητης στις σύγχρονες παγκοσμιοποιημένες κοινωνίες. Συνάγεται, λοιπόν, το συμπέρασμα ότι οι δύο μορφές εκπαίδευσης, Ανοιχτή και Εξ Αποστάσεως, παρόλο που διαφέρουν στον ορισμό, εντούτοις οι πορείες και το περιεχόμενο τους συγκλίνουν ουσιαστικά με κοινό τελικό στόχο την παροχή παιδείας σύγχρονης και προσιτής σε όλους τους ενδιαφερόμενους.

# data[].attributes.headline
2.3 προαιρετική Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
2.3 προαιρετική Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Ο όρος «ανοιχτός» σε σχέση με την εκπαίδευση συμβολίζει ένα πλέγμα εννοιών. Μπορεί να σχετίζεται με το «χώρο» που παρέχεται στο μαθητή ,ώστε να «μετακινείται» ελεύθερα σε πρότυπα εργασίας που ταιριάζουν στις δικές του δυνατότητες-ανάγκες, στο χρόνο που διαθέτει και στο ρυθμό με τον οποίο επιθυμεί και μπορεί να μάθει. Η «Ανοιχτή Εκπαίδευση» λοιπόν έχει να προτείνει μια σειρά από ελευθερίες που εξυπηρετούν τους εκπαιδευόμενους ανεξαρτήτως φύλου, ηλικίας, προηγούμενων πιστοποιητικών γνώσης/πτυχίων, επαγγελματικής εμπειρίας, κοινωνικής προέλευσης ή οικονομικής κατάστασης. Η «Ανοιχτή Εκπαίδευση»  συνδράμει τα μέγιστα στο «άνοιγμα» στη γνώση, αλλά και αργότερα στην κοινωνική και πολιτικοοικονομική δράση των κοινωνικά και οικονομικά αποκλεισμένων ομάδων, όπως των γυναικών ,που ενισχύθηκε,  όταν η Anna Eliot Ticknor , το 1873  ίδρυσε στη Βοστόνη ένα οργανισμό βασισμένο στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για να ενθαρρύνει την κατ’ οίκον εκπαίδευση. Οι σπουδαστές του κλασσικού προγράμματος σπουδών που ήταν κυρίως γυναίκες,  αλληλογραφούσαν μηνιαία με τους διδάσκοντες, οι οποίοι τους έδιναν καθοδηγητικές γραμμές σχετικά με τη μελέτη. Κι αργότερα το 1891, όταν ο Thomas J. Foster, , συντάκτης  εφημερίδας στην Πενσυλβανία, άρχισε μια σειρά μαθημάτων αλληλογραφίας για τα μεταλλεία και για την πρόληψη των ατυχημάτων στα ορυχεία, δημιουργώντας έτσι ένα εμπορικό σχολείο του οποίου οι μαθητές  ανάγονταν σε περισσότερους από 2 εκατομμύρια το 1920.Αυτός ο εκδημοκρατισμός της γνώσης συνεχίζεται και στον 20ό αιώνα, με τη λειτουργία των «ανοιχτών Πανεπιστημίων , όπως το  Open University του Ηνωμένου Βασιλείου, με την ίδρυση του οποίου έγινε προωθήθηκαν στην πράξη τα κυρίαρχα εκπαιδευτικά ιδεολογικά ρεύματα της δεκαετίας του 1960 και κατά τη δεκαετία του 1970.

Η «ανοιχτή εκπαίδευση», με την εξέλιξη των διαύλων επικοινωνίας(αλληλογραφία, ραδιόφωνο, τηλεόραση, παγκόσμιος ιστός) αναμένεται να προσφέρει μέγιστες υπηρεσίες στην οικονομική και κοινωνικό τομέα της χώρας μας, όπως στη μαζική είσοδο γυναικών στην αγορά εργασίας, στην παροχή υπηρεσιών στο τουρισμό και στην ενσωμάτωση του ελληνισμού της διασποράς.

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση εξυπηρετεί τους στόχους της ανοιχτής εκπαίδευσης, ως μια καινοτόμος μέθοδος διδασκαλίας και μάθησης. Διδάσκει τον μαθητή πώς να μαθαίνει μόνος του, υλοποιώντας έτσι έμπρακτα την αυτομόρφωση. Αυτού του είδους η μάθηση αίρεται πάνω από τα απτά εμπόδια του γεωγραφικού χώρου, καθώς ο διδάσκων κι ο διδασκόμενος βρίσκονται σε γεωγραφική απόσταση, ακόμα και σε διαφορετικές ηπείρους. Ο διδάσκων επιτελεί το έργο του καθοδηγητή, παρέχοντας συμβουλευτική υποστήριξη στους μαθητές και αναλαμβάνοντας το έργο του σχεδιασμού των διδακτικών στόχων. Αυτού του είδους η εκπαίδευση ενθαρρύνθηκε ιδιαίτερα μετά το τέλος του ψυχρού πολέμου και μετά την οικονομική ύφεση που γνώρισαν οι Η.Π.Α. τη δεκαετία του 1990,που πολλά ΑΕΙ αναγκάστηκαν να μειώσουν το κόστος λειτουργίας τους και να αναζητήσουν νέα εκπαιδευτικά σχήματα.

Σήμερα η ΑΕξαΕ αποτελεί μια παγκόσμια και αδήριτη ανάγκη, καθώς ενισχύει τη μαζική παραγωγή εκπαιδευμένων. Από τη εποχή του C. Phillips και του Pitmann, ως την εποχή των Massive Open Online Courses, η ΕξΑΕ έχει διανύσει μίλια ωρίμανσης, παρέχοντας αδιαλείπτως ευκαιρίες διά βίου μάθησης και κατάρτισης.

Βιβλιογραφία

Λιοναράκης Α. (Επ) (2016). Ανοικτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης – Στοιχεία θεωρίας και πράξης. Αθήνα: Προπομπός

Λιοναράκη & Λυκουργιώτη, 1998:35

Wedemeyer Α.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητα 2.3 

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητα 2.3 

# data[].attributes.body
Οι έννοιες Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

Οι έννοιες Ανοιχτή και Εξ' Αποστάσεως Εκπαίδευση, παρότι αναφέρονται μαζί ως επί τω πλείστον, εντούτοις έχουν διακριτές έννοιες. Η πρώτη αναφέρετε στο "άνοιγμα" της εκπαίδευσης προς όλους, ασχέτως οικονομικής ή κοινωνικής κατάστασης, εργαζόμενους ή μη κλπ, ενώ η εξ' αποστάσεως εκπαιδευση αποτελεί το εργαλείο επίτευξης της πρώτης. Με την εξ αποστάσεως μεθοδολογία είναι δυνατό το "ανοιγμα" της εκπαίδευσης σε κάθε άνθρωπο ανεξάρτητα του που διαμένει ή τι ωράριο μελέτης έχει.

# data[].attributes.headline
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.subject
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ταυτόσημες;

# data[].attributes.body
Οι έννοιες  Ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση δεν είναι ταυτόσημες, η ανοιχτή εκπαίδευση όμως χρησιμοποιεί σαν εργαλείο την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η ανοιχτότητα οργανωτικής διαχείρισης, η ανοιχτότητα χώρου και χρόνου, η ανοιχτότητα ρυθμού εργασίας, βασικά χαραχτηριστικά της Ανοιχτής Εκπαίδευσης, δεν μπορούν να υλοποιηθούν με την κλασική εκπαίδευση παρά μόνο με την εξ αποστάσεως.

# data[].attributes.headline
ΕξΑΕ μέσω Ανοιχτής Εκπαίδευσης

# data[].attributes.subject
ΕξΑΕ μέσω Ανοιχτής Εκπαίδευσης

# data[].attributes.body
Υπάρχει σύγχυση μεταξύ των εννοιών ΕξΑΕ και Ανοιχτής Εκπαίδευσης. Κατά κάποιο τρόπο η δεύτερη συμβάλλει και λειτουργεί σαν εργαλείο για να εξυπηρετεί τους σκοπούς της πρώτης. Η Ανοιχτότητα διαφαίνεται στην οργάνωση και διαχείριση του χρόνου αλλά και στον ρυθμό μελέτης.

# data[].attributes.headline
Ανοιχτή εκπαίδευση

# data[].attributes.subject
Ανοιχτή εκπαίδευση

# data[].attributes.attachment_link.title
ανοικτή εκπαίδευση Ergasia Sofos   11 2012

# data[].attributes.headline
Οι έννοιες ανοιχτή και

# data[].attributes.body
Οι έννοιες ανοιχτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση μπορεί να μην ταυτίζονται ωστόσο συνυπάρχουν. Ανοιχτή εκπαίδευση σημαίνει εύκολη πρόσβαση στη γνώση για όλους. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση παρέχει ναι μεν τη γνώση μηδενίζοντας την απόσταση, αλλά για να υφίσταται χρειάζεται να "πατάει" πάνω στα μονοπάτια της ανοιχτής εκπαίδευσης.