# data[].attributes.body
Hukuman diberikan saat itu juga dengan tujuan membuat orang patuh dan takut membuat kesalahan. Berbeda dengan konsekuensi yang merupakan akibat dari melakukan tindakan yang tidak sesuai dengan ketentuan di masyarakat atau sebuah lingkungan maupun peraturan. Sedangkan restitusi akan memberikan kepada orang yang melakukan pelanggaran untuk menyelesaikan masalahnya.

# data[].attributes.headline
KELOMPOK 3 (Ida, Iwan, Dian) Soal nomor 5

# data[].attributes.subject
KELOMPOK 3 (Ida, Iwan, Dian) Soal nomor 5

# data[].attributes.body
5 posisi kontrol sebagai guru
1. Penghukum
2. Pembuat merasa bersalah
3. Teman
4. Pemantau
5. Manajer

# data[].attributes.headline
Nama : Eko Priswanto, soal no 3 bagaimana merumuskan keyakinan kelas

# data[].attributes.subject
Nama : Eko Priswanto, soal no 3 bagaimana merumuskan keyakinan kelas

# data[].attributes.body
1. siswa menuliskan keyakinan yang mereka inginkan pada kertas stiknote dan ditempel didepan kelas
2. guru dan siswa membahas keyakinan yang dituliskan didepan kelas
3. guru dan siswa sepakat memilih keyakinan kelas yang penting untuk diterapkan
4. mengubah kalimat keyakinan kelas menjadi kalimat positif
5. mengecek kembali dan menyepakati keyakinan kelas

# data[].attributes.headline
Kelompok 3 (Putu, Made, Yunita, Zulkipli)

# data[].attributes.subject
Kelompok 3 (Putu, Made, Yunita, Zulkipli)

# data[].attributes.body
5. Lima posisi kontol kita sebagai seorang guru yaitu :
1. Posisi Penhukum
2. Posisi Pembuat Merasa Bersalah
3. Posisi Teman
4. Posisi Pemantau
5. Posisi Manajer

# data[].attributes.body
1. menejer
2. menghukum
3. teman

# data[].attributes.body
Disiplin adalah rasa ketaatan dan kepatuhan terhadap nilai-nilai yang dipercaya dan menjadi tanggung jawab.

Nilai-nilai kebajikan universal meliputi keadilan, tanggungjawab, kejujuran, bersyukur, dll

# data[].attributes.headline
Kelompok 1 (Eka Septeana, Ida Rosmawati, Rahmad Hidayat)

# data[].attributes.subject
Kelompok 1 (Eka Septeana, Ida Rosmawati, Rahmad Hidayat)

# data[].attributes.body
1. Disiplin merujuk pada ketaatan, ketertiban dan kondisi diri dalam menjalankan tugas atau aturan tertentu. Nilai-nilai kebajikan universal mengacu pada prinsip-prinsip dasar yang dianggap berlaku secara universal dan dapat menjadi pedoman dalam merancang kebijakan yang adil berkelanjutan.

# data[].attributes.headline
Made gandawati : Kelompok 3 (I Putu,Yunita, Made, Julkipli)

# data[].attributes.subject
Made gandawati : Kelompok 3 (I Putu,Yunita, Made, Julkipli)

# data[].attributes.body
5 Posisi kotrol sebagai guru : Penghukum, Pembuat rasa bersalah, teman, Pemantau dan Manajer.
Langkah-langkah penerapan segitiga restitusi:
Sesi 1. Menstabilkan Identitas , Sesi 2.Validitasi Tindakan yang sah dan Sesi 3.Menanyakan keyakinan.

# data[].attributes.headline
Nama : Kelompok 2 (Melly, Diah, Yune, dan Nurlianah) -- Soal No.3 Bagaimana merumuskan keyakinan kelas?

# data[].attributes.subject
Nama : Kelompok 2 (Melly, Diah, Yune, dan Nurlianah) -- Soal No.3 Bagaimana merumuskan keyakinan kelas?

# data[].attributes.body
1. Mempersilakan warga sekolah atau murid-murid di sekolah/kelas untuk bercurah pendapat tentang peraturan yang perlu disepakati di sekolah/kelas.

2. Mencatat semua masukan-masukan para murid/warga sekolah di papan tulis atau di kertas besar (kertas ukuran poster), di mana semua anggota kelas/warga sekolah bisa melihat hasil curah pendapat.

3. Menyusun keyakinan kelas sesuai prosedur ‘Pembentukan Keyakinan Sekolah/Kelas’. Gantilah kalimat-kalimat dalam bentuk negatif menjadi positif.

4. meninjau kembali daftar curah pendapat yang sudah dicatat.  Selanjutnya, ajak warga sekolah/murid-murid untuk menemukan nilai kebajikan atau keyakinan yang dituju dari peraturan tersebut.

5. Meninjau ulang Keyakinan Sekolah/Kelas secara bersama-sama. Sebaiknya keyakinan sekolah/kelas tidak terlalu banyak, bisa berkisar antara 3-7 prinsip/keyakinan. Bilamana terlalu banyak, maka warga kelas akan sulit mengingatnya dan akibatnya sulit untuk dijalankan.

6. Setelah keyakinan sekolah/kelas selesai dibuat, maka semua warga kelas dipersilakan meninjau ulang, dan menyetujuinya dengan menandatangani keyakinan sekolah/kelas tersebut, termasuk guru dan semua warga/murid.

7. Keyakinan Sekolah/Kelas selanjutnya bisa dilekatkan di dinding kelas di tempat yang mudah dilihat semua warga kelas.

# data[].attributes.body
Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam merumuskan keyakinan kelas:

1. Siswa Menulis Keyakinan yang Mereka Inginkan.

2. Guru dan Siswa Mengulas Keyakinan yang Telah Tertulis

3. Guru dan Siswa Memilah Keyakinan Kelas yang Penting

4. Mengubah Keyakinan Kelas Menjadi Kalimat Positif

5. Mengecek dan Menyepakati Keyakinan Kelas

# data[].attributes.headline
Kelompok 2( Nurliana,Mllyvica,Yuneweti,Nurliana)  Soal No4 Apa yang anda pahami terkait kebutuhan dasar manusia? Kebutuhan akan:1.Bertahan hidup,2.Cinta dan kasih sayang,3Kebebasan.4Kesenangan.5Kekuasaan

# data[].attributes.subject
Kelompok 2( Nurliana,Mllyvica,Yuneweti,Nurliana)  Soal No4 Apa yang anda pahami terkait kebutuhan dasar manusia? Kebutuhan akan:1.Bertahan hidup,2.Cinta dan kasih sayang,3Kebebasan.4Kesenangan.5Kekuasaan

# data[].attributes.headline
kelompok 1 rahamd hidayat, eka septianan, ida rosmiati

# data[].attributes.subject
kelompok 1 rahamd hidayat, eka septianan, ida rosmiati

# data[].attributes.body
disiplin merupakan suatu bentuk perbuatan kontrol diri, yaitu belajar untuk mengontrol diri agar dapat mencapai suatu tujuan mulia yakni nilai-nilai kebajikan yang merupakan sifat-sifat positif manusia. Nilai-nilai kebajikan merupakan tujuan mulia yang ingin dicapai setiap individu. sedangkan nilai kebajikan ada dalam profil pelajar pancasila.

# data[].attributes.headline
Kelompok 1 (Eka Septeana, Ida Rosmawati, Rahmad Hidayat)

# data[].attributes.subject
Kelompok 1 (Eka Septeana, Ida Rosmawati, Rahmad Hidayat)

# data[].attributes.body
Hukuman bersifat satu arah, tanpa melalui kesepakatan, murid dibuat merasa tidak nyaman dalam jangka panjang karena hukuman yang diberikan akan membekas dalam ingatan. Konsekuensi sudah disepakati dan disetujui bersama, namun siswa dibuat tidak nyaman dalam waktu pendek karena harus menjalankan konsekuensi. Restitusi menciptakan suatu kondisi bagi siswa untuk memperbaiki kesalahan mereka sehingga mereka dapat kembali pada kelompok mereka dengan karakter yang lebih kuat.

# data[].attributes.headline
Kelompok 3 (Putu, Made, Yunita, Zulkipli)

# data[].attributes.subject
Kelompok 3 (Putu, Made, Yunita, Zulkipli)

# data[].attributes.body
6. Langkah-langkah penerapan Segitiga Restitusi yaitu :
1. Menstabilkan Identitas
2. Validasi Tindakan yang Salah
3. Menanyakan Keyakinan

# data[].attributes.headline
Nama : Ida Rosmawati, Eka Septeana, Rahmad Hidayat (Kelompok 1) soal nomor 1 (Perbedaan antara hukuman, konsekuensi, dan restitusi)

# data[].attributes.subject
Nama : Ida Rosmawati, Eka Septeana, Rahmad Hidayat (Kelompok 1) soal nomor 1 (Perbedaan antara hukuman, konsekuensi, dan restitusi)

# data[].attributes.body
1. Hukuman bersifat satu arah, dari pihak guru yang memberikan, dan murid hanya menerima.suatu hukuman tanpa melalui suatu kesepakatan, atau pengarahan dari pihak guru, baik sebelum
atau sesudahnya.
2. Konsekuensi dibuat oleh pihak guru (sekolah), dan murid sudah mengetahui sebelumnya konsekuensi yang akan diterima bila ada pelanggaran.
3. Restitusi adalah proses menciptakan kondisi bagi murid untuk memperbaiki kesalahan murid, sehingga murid bisa kembali pada kelompok mereka, dengan karakter yang lebih kuat.