# data[].attributes.headline
Totok, SD Pembangunan Jaya                                    

# data[].attributes.subject
Totok, SD Pembangunan Jaya                                    

# data[].attributes.body
1. membuat pembelajaran berdiferensiasi kombinasi bhs indonesia dan TIK.
2. Masih ada yg belum optimal pada pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi, khusunya pembelajaran yg harus dilakukan dlm model yg sama, misalnya pada pljaran Seni Musik
3. Beri ruang ekspresi untuk siswa di sela-sela pembelajaran sehari-hari. Kita dengarkan mereka sampai selesai bercerita, dan beri apresiasi kpd mereka.

# data[].attributes.body
1. Aksi nyata yang sudah dilakukan adalah tekait bagaimana guru memfollow up asesmen awal sebelum guru memulai mengajarkan materi pembelajaran sampai membuat variasi pembelajaran sesuai kesiapan belajar siswa dan mendampingi guru untuk mempelajari modil P5 di PMM
2. yang belum adalah supervisi pendampingi secara keseluruhan guru terkait pembelajaran berdiferensi, krn masih on progress
3. Guru sudah saling memotivasi untuk sama-sama belajar tentang disain pembelajaran direferensiasi dan modul p5 di PMM sehingga bisa saling menelaah modul masing2 level

# data[].attributes.body
Andreas M (SD Mater Dei Pamulang)

1. Yang sudah dilaksanakan:
a. Mencari dan membandingkan dari berbnagi sumber lain dari PMM tentang tema 1 dan 2
b. Memeplajari sumber tersebut
c. Mencoba membuat modul ajar pembelajaran berdiferensiasi dan P5
d. Berdiskusi dengan kelompok antar paralelel kelas tentang modul ajar berdiferensiasi dan P5

2. Yang Belum dilaksanakan:
a. Monitoring dari hasil menyusun modul dan supervisi pelaksanaan

3. Memberi ruang kreatifitas kepada Peserta didik untuk mengekplorasi tagihan hasil belajar dan pelaksanaan P5

# data[].attributes.body
Saya melakukan pembelajaran differensiasi proses dan prodak di kelas. Anak- anak merasa senang belajar. Siswa dengan berbagai karakter merasa terpenuhi kebutuhannya, merasakan Pembelajaran yg sama sesuai dengan karakternya, begitu juga produk yg dihasilkan.

# data[].attributes.body
1. Yang sudah dilaksanakan : pembelajaran berdiferensiasi, rancangan P5, KKG,  komunitas belajar, rancangan modul ajar,

2. belum dilaksanakan : sudah download dan mempelajari platfrom PMM hanya saja kadang belum sempat menerapkan ide
praktik
hambatan : kadang belum optimal menerapkan karena keterbatasan waktu dan tenaga

3. kolaborasi antar guru semakin kompak, guru semakin inovatif dan kreatik siswa siswi semakin senang mengikuti
pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Yang sudah dilakukan adalah menyusun kegiatan-kegiatan pembelajaran yang berpusat pada murid dan meminta guru secara rutin untuk membuka PMM terkait hal tsb.
2. Yang belum dilaksanakan adalah melakukan supervisi di kelas terkait pelaksanaan pembelajaran yang berpusat pada murid. Hambatannya hanya terkait masalah waktu dan manajemen waktu untuk mengatur jadwal supervisi kepala sekolah.
3. Guru sudah terbiasa saling berbagi pengalaman terkait praktik baik yang sudah dilakukan dan menjadikan PMM sebagai salah satu rujukan dalam mencari sumber informasi.

# data[].attributes.body
1. melakukan kegiatan asesmen awal diagnostik untuk mengklasifikasikan kebutuhan siswa dalam pembelajaran dan mepakukan kegiatan pembelajaran yang berdiferensiasi
2. Hal yang masih kurang dalam pembelajaran berdiferensiasi dalam diferensiasi konten yang masih perlu banyak belajar dalam melakukan diferensiasi konten
3. hal yang masih jadi hambatan yaitu keterampilan manajemen kelas, penyesuaian kebutuhan siswa
4. selalu ada motivasi untuk melakukan perubahan diri menjadi lebih baik lagi

# data[].attributes.body
1. pengimbasan dilakukan dengan supervisi di beberapa guru. guru berusaha untuk melakukan perubahan dalam merencanakan pembelajaran
2. beberapa guru mengalami kesulitan dalam membuat aktivitas dalam P5. namun demikian mereka berusaha untuk saling berdiskusi dan saling belajar untuk membuat aktivitas bagi anak2.
3. praktik baik yang sudah diupayakan adalah adanya beberapa guru membuat MA dengan deferensiasi dalam produk hasil penugasan anak.

# data[].attributes.body
1.  membentuk komunitas belajar untuk membahas bersama-sama mengenai pembelajaran berdiferensiasi.
2. yang belum dilaksanakan dalam aksi nyata kegiatan pembelajaran diferensiasi belum dilaksanakan secara keseluruhan
3. bersama-sama dengan rekan guru membedah PMM dan mendiskusikan modul pembelajaran berdiferensiasi dan modul P5 hingga sampai melaksanakan aksi nyata pada PMM

# data[].attributes.body
1. Membuat pembelajaran diferensiasi proses dan produk anak dikelas sehinggga anak merasa senang.
2. Masih ada yg belum optimal
3. Kolaborasi antar guru dan orang tua siswa

# data[].attributes.headline
Mensosialisasikan kepada teman, mencoba menyusun program pembelajaran dan melaksanakan

# data[].attributes.subject
Mensosialisasikan kepada teman, mencoba menyusun program pembelajaran dan melaksanakan

# data[].attributes.body
2. Sosialisasi secara menyeluruh untuk kelas yang sdh IKM dan supervisi untuk pembelajaran defferensiasi dan juga pemantauan P5.
Kendala banyaknya kegiatan di sekolah sehingga kesulitan untuk berkumpul/ duduk bersama.
3. Praktik baik yang terjadi sharing atau berbagi hasil kerja misalnya modul ajar, proposal P5 yang telah dilakukan supay teman -teman bisa mempunyai gambaran.
Wening SD Mater Dei

# data[].attributes.body
1. Membentuk komunitas belajar untuk membahas bersama-sama mengenai pembelajaran berdiferensiasi dan pembuatan rencana modul p5 dan lebih mengupas tentang PMM

2. Yang belum dilaksanakan adalah praktik baik pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi belum dilaksanakan secara keseluruhan

3. Praktik baik yang sedang dilakukan adalah membedah dan membuka PMM bersama-sama dan belajar membuat aksi nyata pada PMM.

# data[].attributes.body
1. Melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi di tiap level dan mata pelajaran dan memodifikasi modul p5 yang ada di PMM
2. Penyusunan modul p5 secara mandiri

3. pengalaman personal para guru terkait merdeka belajar masih terus memerlukan pendampingan

# data[].attributes.body
1. Mengadakan diskusi bersama guru untuk menerapkan pembelajaran berdiferensisi untuk memenuhi kebutuhan siswa
2. Pemahaman berkaitan dengan pembelajaran berdiferensisi masih terus dilakuakan sehingga belum sepenuhnya maksimal. kemampuan dalam pengelolaan kelas saat melaksanakan pembelajaran berdiferensisi dari gaya belajar dan konten
4. saling bebagi informasi dan memotivasi sesama guru untuk lebih baik lagi dalam memahami pembelajaran berdifernsisi dan penyusunan P5

# data[].attributes.body
1. membentuk komunitas belajar melaluk kkg
2. yang belum dilaksanakan adalah praktik baik berdiferesiasi belum dilaksanakan secara keseluruhan
3. praktik baik yang selama ini dilakukan bersama-sama guru membuka PMM dan saling memotivasi  dan berbagi pengalaman

# data[].attributes.body
1. sekolah memmbuat perencanaan pembelajaran berdeferensiasi dan menyenangkan dan memanfaatkan lingkungan sebagai media ajar ,Guru Aktif belajar mandiri melalui PMM
2.belum maksimal dalam asesmen awal dan pembelajaran berdeferensiasi,berdasarkan suvervisi pembelajaran belum terlihat interakif pembelajaran yang melibatkan siswa ,Hambatan nya belum semua guru memahami pembelararan berdeferensiasi ,namun tetap belajar bersama kelompok kelasnya
3 selama proses impementasi ada aksi nyata terkait budaya literasi dengan gerakan membaca yang kita namakan SECA selasa membaca dengan harapan dapat meningkatkan minat baca dan menambah pengetahuan serta kemampuan siswa dalam memahami pembelajaran meningkat

# data[].attributes.body
1) Aksi nyata yang sudah dilaksanakan adalah arahan untuk guru dalam melakukan asesmen awal dan mengatur jadwal untuk kegiatan guru belajar di platform merdeka belajar dan pelatihan lainnya. 2) Sedangkan yang belum maksimal dilakukan adalah pendampingan keseluruhan guru secara konsisten terkait asesmen beragam dan pembelajaran berdiferensiasi. 3) Praktik baik yang terjadi selama proses implementasi aksi nyata adalah Guru sudah saling memotivasi dan mengapresiasi untuk sama-sama belajar. Beberapa Guru juga sudah mulai mencoba merancang pembelajaran berdiferensiasi dan menerapkannya di kelas.

# data[].attributes.body
1. Aksi nyata yang sdah dilakukan
a. Guru sudah merancang pembalajaran Diffrensiasi
b. Sudah melakukan asesmen awal dan ditindaklanjuti dalam pembelajaran
c. Guru belajar mandiri melalui PMM dan dibedah melalui kegiatan Komunitas belajar dalam sekola.h
Hambatan:
Belum semua guru memiliki semangat untuk menerapkan pembljaran Differnsiaisi,
b. keterbatasan waku
2. yang belum optimal:
Supervisi pembelajaran differensiasi belum dilakukan secara keseluruhan.
3. Guru saling berbagi praktik baik terkait pembelajaran, memecahkan msalah pembelajaran dan saling memberikan semangat dan melengkapi

# data[].attributes.body
1.Yang sudah dilaksanakan ketika pelaksanaan supervisi oleh kepala sekolah ,seluruh dewan guru yang sudah ikm sudah melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi di kelas sesuai dengan materi kelas masing-masing
2.Hampir seluruh guru yang sudah ikm kls 1,2,4,5 .
Hambatannya mungkin masih ada kekurangan di asesmen awal
3.Alhamdulilah sekolah sudah melaksanakan aksi nyata...misalnya di lingkungan sekolah.di kantin sekolah sudah menjual minuman dan makanan sehat dan sudah di kontrol  dan di dampingi oleh dinas kesehatan terkait.
Dan untuk kegiatan literasi dan numerasi sdh melaksanakan pembiasan budaya baca yaitu "seca "(selasa membaca)