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Topic: Environments

1) Talk about the environments again with the group

2) Go to science book page 19, complete exercise 2.

3) Go to page 20 and read the information about a habitat. +

4) Go to page 21 and answer the practices.

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1.- die Schüler wiederholen den letzten Wortschatz

2-  die Schüler werden eine Vorstellung hören

3.-  sie werden mit dem Buch arbeiten

4.- sie kleben einige Bilder zu den neuen Vokabeln

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1.- sie werden mit Lernkarte spielen

2- die Schüler werden eine Vorstellung hören

3.-  sie werden mit dem Buch arbeiten

4.- sie werden eine Überprüfung und Übungen machen

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TEMA: TEXTO SOBRE UNA IMAGEN

INICIO: Se le dará la indicación al alumno de abrir su archivo en el que se trabajo la clase pasada.

DESARROLLO: Se le explicara al alumno como escribir sobre una imagen en Word y se insertaran flechas para que el alumno identifique las partes de Word.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su trabajo en su memoria USB.

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TEMA: Reparto

INICIO: Cálculo mental del libro página 17.

DESARROLLO: Realizar ejercicios del libro página 17 y 18.

CIERRE: Comparar resultados con el grupo.

RECURSOS: Manual, lapicera.

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Topic: Spelling.

1. Students will listen the listening about "The dinosaur who discovered hamburguers"

https://www.youtube.com/watch?v=OTOaOdCrrik

2.Teacher spells some words, students write them down

3.Teacher asks students to say the correct word and spelling it.

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TEMA: Divisiones

INICIO: Los alumnos se sientan en las islas

DESARROLLO: Realizar divisiones utilizando las regletas.

CIERRE:  Repasar tabla del número 7.

RECURSOS: Regletas.

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TEMA: División

INICIO: Cálculo mental.

DESARROLLO: Resolver divisiones (libreta digital).

CIERRE:  Actividad no tires el globo. El alumno que llegue a tirar el globo debe responder un ejercicio de las tablas de multiplicar.

RECURSOS: libreta digital y lapicera.

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TEMA: Teléfono casero. ¿Hay alguien al otro lado?

PROCEDIMIENTO:

Con la aguja o tijeras haz un agujerito en la base de cada vaso. Después, coge un hilo de lana de varios metros e introduce cada extremo por la base de un vaso. Saca hilo por el interior y crea un nudo. Tensa la cuerda para que el nudo se quede pegadito a la base.

¡Eso es todo lo que hay que hacer! A continuación, cada interlocutor sujeta un vaso y se va a otra habitación. Uno habla por la boca del vaso y el otro se lo pone en la oreja para poder escuchar.

MATERIALES:

✔ 2 vasos de cartón

✔ 2 metros de lana de un ovillo

✔ Aguja o tijeras

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TEMA: EL DÍA DE MUERTOS

ACTIVIDAD:

Observar los siguientes videos de apoyo

https://www.youtube.com/watch?v=RpFP1QLmLOw

https://www.youtube.com/watch?v=FOE3QVjp0CE

Dar respuesta a la página 17 del manual.

Colorea la ofrenda y dibuja los elementos que faltan.

CONSIGNA: SIN CONSIGNA :)

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Topic: Adverbs of time; always, sometimes, never.

1. Students check again the adverbs of time that we have checked days before.

2. Students write some questions in their notebook.

3. Students answer those questions with their personal information.

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TEMA: COSTUMBRES Y TRADICIONES DE MI FAMILIA

ACTIVIDAD:

Observar el siguiente video de apoyo

https://www.youtube.com/watch?v=4a2nTyytkBg

Dar respuesta a la página 15 Y 16 del manual.

Escribe los nombres de los integrantes de tu familia.

Tacha las fiestas que consideras son mexicanas.

CONSIGNA: SIN CONSIGNA :)

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AUDICIONES Y AVANCE DE CANCIÓN

INICIO: Comenzaré pasando al frente a cantar a los niños que quieran audicionar para conseguir un solo en la canción “que canten los niños”

DESARROLLO: Solfearemos lo que sigue de nuestra canción que tocaremos con nuestro instrumento

CIERRE: Tocaremos lo que vimos la clase pasada y lo que acabamos de tocar

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Topic: Environments

1) What is a habitat?

2) Write on your notebook the difference between a habitat and an environment. class 25.pdf

3) Illustrate the topic.

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Tema: Repaso adjetivos demostrativos

📢Instrucción:

Recordar ¿qué son los adjetivos demostrativos? y mencionar los ejemplos de adjetivos demostrativos vistos en clases anteriores.

📝Actividad:

1.- Pega en tu libreta la hoja que te entregara la maestra y repasen la información sobre los adjetivos demostrativos.

🗃️Recursos: libreta y estuche completo.

💎Tarea: Leer 20 minutos diarios.

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Topic: L'âge

Activité: Regardez les mots en désordre, rappele-toi structure pour parler de notre âge et ordre les mots. Répondez la page 44 et 45

Materiel:

-Manuel

-Trousse

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TEMA: División

INICIO: Explicar ¿Qué es una división? Y como realizarlo con diferentes ejemplos.

DESARROLLO: Los alumnos Reparten de forma proporcional el ejercicio de la libreta digital.

CIERRE: Realizar ejercicios del libro página 8.

RECURSOS: Libreta digital, lapicera.

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Tema: Repaso adjetivos posesivos

📢Instrucción:

Recordar ¿qué son los adjetivos posesivos? y mencionar los ejemplos de adjetivos posesivos vistos en clases anteriores.

📝Actividad:

1.- Pega en tu libreta la hoja que te entregara la maestra y repasen la información sobre los adjetivos posesivos,

🗃️Recursos: libreta y estuche completo.

💎Tarea: Leer 20 minutos diarios.

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Topic: Bingo

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will write in a square a specific thing or animal

3.Teacher will ask students to share their answers

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Topic: Adverbs of time

1. Students will listen and perform the video "This is a happy face"

2. Students will answer the page #23 of the book "Fly higher""

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Topic: Compter

Activité: Révisez les chiffres, révisez vos notes et répondez à la page 31 du Manuel du français.

Materiel:

-Manuel du fracais

-Trousse

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|TEMA: AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA

Inicio: Activación física: la valla de las cualidades.

Desarrollo: Para esta actividad se usarán adjetivos y algunas palabras que ayudaran a formar oraciones con las cuales el menor se describirá, añadiendo, en forma verbal, las razones de su descripción. La consigna puede ser la siguiente: “Une los recuadros para formar 10 oraciones que te describan (cinco de Yo soy y cinco de Yo no soy), que tengan la siguiente estructura: Ejemplos:

YO SOY AMABLE PORQUE…

YO SOY EGOISTA PORQUE…

YO NO SOY RESPONSABLE PORQUE…

“No usaras todos los adjetivos, sólo los 10 que más te definen”.

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Topic: L'âge

Activité: Regardez la page 42 au Manuel du francais, regardez les phrases pour parler du l'âge et répondez la page 43.

Materiel:

-Manuel

-Trousse

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Topic: Adverbs of time

1.Teacher explain the use of the adverbs of time

2.Students copy the uses of adverbs of time and examples.

3. Together, they create some sentences

Homework; In a white sheet write 5 sentences using the adverbs of time always, sometimes and never. Take into account the verbs we checked previous days. Brush my teeth, brush my hair, get up, watch tv, take shower, go to school, go to bed, have breakfast etc.

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Topic: Bingo

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will write in a square a specific thing or animal

3.Teacher will ask students to share their answers

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Tema: Repaso adjetivos numerales

📢Instrucción:

Recordar ¿qué son los adjetivos numerales? y mencionar los ejemplos de adjetivos numerales vistos en clases anteriores.

📝Actividad:

1.- Pega en tu libreta la hoja que te entregara la maestra y repasen la información sobre los adjetivos numerales.

🗃️Recursos: libreta y estuche completo.

💎Tarea: Leer 20 minutos diarios.

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Tema: La ley de la siembra y la cosecha.

1. Los alumnos leen la lectura de la página 22.

2. Se comentan las ideas principales de la lectura y se realizan preguntas sobre ella.

3. Se realizan las actividades de la página 23.

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1.- die Schüler werden ein Geschichte hören

2- sie lesen die Folien der Klasse

3.- sie werden mit Lernkarte spielen

4.- sie werden mit dem Buch arbeiten

5.- sie werden neue Wörter lernen

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Tema: Repaso adjetivos género y número

📢Instrucción:

Recordar qué es el masculino y femenino.

recordar qué es singular y plural

📝Actividad:

1.- Pega en tu libreta la hoja que te entregara la maestra y repasen la información sobre los adjetivos género y número.

🗃️Recursos: libreta y estuche completo.

💎Tarea: Leer 20 minutos diarios.

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TEMA: AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA

Cierre: En plenario lo compartirá. “Una vez formadas las oraciones lee en voz alta cada una de las oraciones, completando de forma verbal el por qué” ejemplo: YO SOY RESPONSABLE PORQUE… TODOS LOS DÍAS REALIZO MIS TAREAS.

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Montaje de coreografía

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TEMA: COMPONENTES ELECTRONICOS

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se le explicara al alumno los componentes de su kit, para que el los empiece a identificar para cuando se le pida un componente en especifico.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.