# data[].attributes.headline
Вожатый... а это о ком?

# data[].attributes.subject
Вожатый... а это о ком?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
UTV Оренбург

# data[].attributes.attachment_link.title
10 минут, чтобы узнать о профессии вожатый

# data[].attributes.headline
Цели и задачи организационного периода лагерной смены

# data[].attributes.subject
Цели и задачи организационного периода лагерной смены

# data[].attributes.body
must have о начале лагеря

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Основная цель периода - создать необходимые условия для адаптации детей в лагере и в новом коллективе, познакомить их с лагерем.

В лагерях, где дети отдыхают с разных регионов, возможна ситуация, когда одна группа уже завершает оргпериод, а другая только приехала. В таком случае нужно находить "золотую середину", и работать "на два фронта".

Оргпериод для ребенка - время адаптации и привыкание с новым условиям проживания, к новому графику и ритму жизни. Для некоторых детей (особенно для тех, кто приехал в лагерь впервые) этот период проходит практически незаметно, быстро и легко. Однако не все дети быстро вливаются в новые условия жизни.

Организационный период смены для вожатого самый сложный и ответственный, от того, как пройдет данный период, зависит дальнейшее течение смены. Ни в коем случае нельзя пускать отряд на "самотек" в первые же дни. "Как пройдет оргпериод, так пройдет и вся смена".

В первые дни лагерной смены вожатый должен:

расселить всех детей;

запомнить имена всех воспитанников;

провести инструктажи с детьми;

сплотить коллектив;

выявить интересы детей;

выявить творческие способности, наклонности и интересы воспитанников;

организовать сбор и хранение ценных вещей и денежных средств;

организовать дисциплину в отряде;

провести экскурсию по лагерю;

познакомить детей с содержанием смены: тематикой, планом смены, основными мероприятиями;

познакомить детей с режимом дня и режимными моментами в лагере;

изучить индивидуальные особенности детей

организовать элементы самоуправления в отряде: выбор командира, распределение обязанностей среди детей, определение участие каждого в коллективе.

Чтобы оргпериод прошел эффективно, вожатым необходимо:

1. Взаимопонимание между напарниками на отряде

2. Распределение обязанностей между напарниками

3. Четкое планирование первых дней смены

План действий в оргпериод.

В первые дни необходимо выполнить очень много дел, чтобы все успеть, необходимо иметь план действий. Составить план действий необходимо еще до заезда детей. Очень важно, чтобы особенно в первые дни дети всегда были заняты каким-либо мероприятием, что бы у них не было времени скучать (особенно для детей младшего возраста).

Подготовительный этап. Необходимо запомнить расположение комнат вашего отряда, проверить заранее чистоту комнат, мебель в комнатах и т.п.

Заезд детей. Организация заезда детей зависит от конкретного лагеря. Выделяют два основных типа:

самозаезд (т.е. каждый родитель привозит своего ребенка)

заезд организованными группами (т.е. сопровождающие привозят группу детей из определенной делегации или региона).

Если делегация приезжает в город на ж/д вокзал или в аэропорт, то вожатый встречает детей. В таком случае необходимо организовать рассадку детей в автобусы, помочь детям погрузить сумки в багаж. При посадке детей, нужно обязательно их пересчитывать.

При сопровождении детей необходимо соблюдать правила перевозки детей:

все должны быть пристегнуты и находится на своих местах;

запрещено передвижение по салону во время движения автобуса;

следить за состоянием детей: тех, кого укачивает, необходимо посадить ближе к водителю;

запрещено высовывать из окон руки и другие части тела.

После прибытия детей на территорию лагеря их делят по отрядам и передают вожатым (обычно это делают начальник лагеря либо старший вожатый, методист).

Первичный медосмотр. Сразу же по приезде детей в лагерь они проходят первичный медосмотр в медкабинете, где медперсонал осматривает кожные покровы, медкарту ребенка.

Расселение детей.

После формирования отряда необходимо расселить детей по комнатам. Обязательное условие: мальчики и девочки должны жить отдельно. При распределении детей по комнатам следует учитывать их пожелания. Но при необходимости, вожатый должен уметь проявить твердость и сам определить вариант расселения. Скажите ребятам, на сколько человек рассчитаны комнаты, и попросите их разделиться. Если желающих проживать в одной комнате окажется больше, чем необходимо, тактично, но твердо и уверенно объясните, что это невозможно, и предложите варианты решения ситуации.

Составление списков

оставьте списки детей вашего отряда, по форме, принятой в ДОЛ. К счастью, современные технологии позволяют не писать несколько списков, а делать в электронном виде и распечатывать необходимое число копий.

Ценные вещи и деньги

Дети привозят с собой в лагерь различные ценные вещи: телефоны, планшеты, фотоаппараты, а так же деньги. Как правило, во всех лагерях есть возможность сдать ценные вещи и деньги в сейф на хранение. Задача вожатого, организовать данный процесс. Затем при необходимости, либо по заранее определенному графику дети будут забирать деньги по частям, брать телефоны для общения с родителями, друзьями.

Объясните детям, что всегда держать при себе крупную сумму денег и ценные не всегда надежно, так как их можно потерять. Так же в лагерях, увы, бывают кражи, однако в беседе с детьми, не стоит заострять на этом внимание. Поэтому при желании, любые ценности они могут сдать на хранение.

При сборе денежных средств на хранение, обязательно ведите четкий учет. Какую сумму ребенок сдал, когда и сколько забрал, какая сумма осталась. Телефоны лучше выдавать 1-2 раза в день, не нарушая режимных моментов. Затем собирать и класть в сейф. При таком подходе ценные вещи и деньги воспитанников никуда не потеряются и не пропадут.

Сообщить родителям, что в лагере

Если у ребенка есть с собой мобильный телефон, уточните, позвонил ли он к родителям, сообщил ли, что с ним все хорошо и он находится на территории лагеря. Если это не сделано, напомните ребенку, что нужно сообщить родителям о прибытии в лагерь, номер его отряда и номер комнаты.

Проведение инструктажей

В первые же дни обязательно провести с детьми инструктажи, объяснить правила пребывания в детском оздоровительном лагере. Инструктажи необходимо получить у начальника лагеря, старшего вожатого, либо методиста.

Проверить наличие у детей лекарств, медикаментов.

Часто родители передают детям лекарства и медикаменты. В детском лагере обязательно есть врачи и мед. персонал, которые следят за здоровьем детей. Все лекарства и препараты дети должны принимать только по назначению врача. Принимая лекарства по своему усмотрению, дети могут навредить своему здоровью. Поэтому лучше уточнить, какие медикаменты есть у детей, проконсультироваться с врачом и врач подскажет, что делать.

Предъявление единых педагогических требований. Формирование дисциплины.

Сразу же необходимо познакомить детей с законами лагеря (закон "зелени", "точного времени" и т.п.), правилами поведения, установить дисциплину в отряде. Не нужно увлекаться "застраиванием" детей. Ваше общение с детьми не должно сводиться только к попыткам установить дисциплину. Все должно проходить в доброжелательной, игровой форме.

Игры

Обязательно в организационный период проводить игры на знакомство, на выявление лидера, на сплочение. Игры способствуют установлению благоприятного микроклимата, более тесному общению участников. Ребята быстрее знакомятся друг с другом и лучше адаптируются к новым условиям. Так же используйте другие формы деятельности,например, приготовьте отрядный уголок.

Результаты оргпериода:

вожатый знает имена и особенности всех детей;

дети адаптировались к новым условиям;

установлена дисциплина в отряде;

сформировано самоуправление в отряде, выявлены лидеры;

определен имидж отряда;

сплочение коллектива:

создан благоприятный эмоциональный настрой.

Организационный период очень важен! Если вы не знаете, как поступить в той, или иной ситуации, лучше обратиться за помощью к более опытным коллегам за советом, чтобы не упустить момент. На смену организационному, сразу же наступает основной период, информацию о котором, мы рекомендуем вам изучить в процессе подготовке к работе в детском лагере.

# data[].attributes.attachment_link.title
Организационный период в лагере

# data[].attributes.attachment_link.description
Организационный период смены для вожатого самый сложный и ответственный, от того, как он пройдет, зависит дальнейшее течение смены.

# data[].attributes.headline
Цели и задачи основного периода лагерной смены

# data[].attributes.subject
Цели и задачи основного периода лагерной смены

# data[].attributes.body
must have о середине лагерной смены

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Интервал: с 3-го дня до предпоследнего дня смены.

Цель основного периода лагерной смены: обеспечение безопасного и комфортного отдыха и оздоровления детей в лагере, реализация программы смены.

После успешного завершения организационного периода позиционирование вожатого должно изменится. Вожатый становится старшим помощником, куратором и наставником для детей. Необходимо создать условия для возможности детям проявлять активность и самостоятельность. Однако при этом не стоить забывать об ответственности за жизнь и здоровье ребенка.

Основной период смены- самый долгий по времени, в отличие от организационного и заключительного, но, из-за расписанных буквально по минутам дням, разнообразных мероприятий и подготовки к ним, данный период проходит очень быстро. Успешность это отрезка лагерной смены зависит от грамотного проведения ее первых дней. Однако, все труды и достижения оргпериода быстро сойдут на нет, если вожатый начнет халатно относиться к выполнению своих обязанностей, решив, что самое главное - это хорошее начало смены, а в середине периода можно отдохнуть, полагаясь на самостоятельность детей и излишне доверяя отряду. Поэтому стоит обратить особое внимание на поддержание дисциплины и порядка в отряде.

Формы работы с детьми в основной период лагерной смены:

1. проведение различных игр, коллективно-творческих дел,

2. участие в общелагерных мероприятиях;

3. участие в кружковой работе;

4. проведение релаксации, анализа дня;

5. организация спортивных мероприятий;

Задачи основного периода:

формирование временного коллектива детей;

сплочение отряда;

поддержание дисциплины и выполнения педагогических требований (соблюдение норм поведения);

выполнение программы смены;

организация досуга;

создание благоприятного психологического климата в отряде;

поддержание санитарных норм;

создание условий для самореализации ребенка.

Рекомендации вожатому.

В течение смены проводится достаточно много мероприятий, где дети принимают активное участие. В определенный период они могут потерять интерес к участию в культурной программе лагеря. При возникновении подобной ситуации вожатому надо обеспечить правильный эмоциональный настрой и мотивацию детей.

При выборе форм деятельности, вариантов организации досуга детей прислушиваться к их мнению, советоваться с ними, но проявить твердость если это необходимо.

Так как вы уже познакомились с детьми и знаете их индивидуальные особенности, уровни доверия и самостоятельности в работе должен изменится. Однако всему должна быть адекватная мера, не стоит излишне использовать данные факторы.

Обращайте внимание за зачатки возникновения конфликтных ситуаций и вовремя их пресекайте. Поддерживайте положительный эмоциональный фон в отряде. Если предотвратить конфликт на начальной стадии не удалось, проведите анализ ситуации, примите необходимые действия. Обратитесь к руководству педагогического отряда, если это необходимо.

Результаты (показатели успешной работы) основного периода:

1. Ранее незнакомые дети стали друзьями друг другу, отряд - сплоченный коллектив.

2. У детей появилось дальнейшее желание работать в коллективе (в качестве лидера или активного участника).

3. Каждый из ребят в отряде смог принять участие в различных мероприятиях лагеря.

4. Дети научились решать конфликтные ситуации и только мирным путем.

5. Дети получили новые знания и навыки.

Основной период смены наступает после организационного периода и сменяется заключительным, о которых вы так же можете получить информацию на нашем сайте.

# data[].attributes.attachment_link.title
Основной период смены в лагере

# data[].attributes.attachment_link.description
На смену организационному приходит основной период лагерной смены. Рассмотрим основные цели, задачи и рекомендации в работе вожатых детских лагерей в данный период.

# data[].attributes.headline
Цели и задачи заключительного периода лагерной смены

# data[].attributes.subject
Цели и задачи заключительного периода лагерной смены

# data[].attributes.body
must have о завершении смены

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Завершающие дни смены - пора расставания, собирать чемоданы и готовиться к отъезду домой, именно поэтому для каждого ребенка эти дни будут особенными. Кто-то хочет быстрее оказаться дома, а кто-то уже начинает скучать по лагерю. Поэтому очень важно поддерживать благоприятный психологический фон и настрой детей в отряде. Следует проявлять повышенное внимание к детям еще и потому что в последние дни дети склонны к нарушению дисциплины и режимных моментов программы отдыха.

Длиться заключительный период всего 1-2 дня до завершения лагерной смены. Грамотно спланированный режим дня и четкий план действий вожатых - залог успешного проведения данного периода.

Цель заключительного периода смены в лагере: подведение итогов смены, подготовка детей к отъезду.

Задачи:

анализ смены детьми и вожатыми;

создания комфортных психологических условия для отъезда воспитанников;

организация процесса отъезда;

контроль соблюдения педагогических требований и правил дисциплины.

Формы работы с детьми в заключительном периоде:

1. Проведение заключительного вечернего огонька (свечки).

2. Организация прощания с детским лагерем: на берегу моря, костровой, особенном для отряда месте.

3. Проведение инструктажей по подготовке к отъезду и разъяснительных бесед по хранению ценных вещей в последние дни смены.

4. Занятие общим делом, например, подготовка послания следующей смене или лету.

Рекомендации вожатому в заключительные дни смены

Подвести итоги смены: оценить вклад каждого ребенка в течение смены, возможно, как-то наградить памятными сувенирами самых активных.

Создать атмосферу максимального дружелюбия и доверия друг к другу.

Подготовить детей к тому, что вскоре произойдет расставание и самому так же морально настроиться на это.

Заблаговременно пройтись по всем комнатам и проверить целостность имущества лагеря и чистоту в отряде. К сожалению, некоторые дети могут оставить "сюрприз" после себя, в виде сломанных предметов мебели или испачканных стен. В случае обнаружения порчи имущества, необходимо сообщить об этом вашему руководителю.

При необходимости проверить готовность всех документов и вещей у детей, чтобы никто ничего не забыл. Если дети сдавали вещи на хранение в сейфовые ячейки, проследите, чтобы они их забрали. Детям младшего возраста возможно понадобится помощь в сборе чемодана.

Перед отъездом помочь в организации правильной рассадки детей по делегациям или группам.

Очень важно в процессе организации технических моментов отъезда (сбор вещей, проверка комнат) не забыть поддержать атмосферу и настрой ребят. Нужно все сделать так, чтобы дети вспоминали лагерь и вожатого только с положительной стороны. Ведь в лагере особая атмосфера детского отдыха, которая не сравнится ни с каким другим видом досуга для ребенка.

Но, очень важно не переусердствовать. Есть такой период, который относится уже не к смене - это постлагерный период. Дети меняют ставший им привычный за 21 день образ жизни в детском лагере и возвращаются в основное место проживания. Каждому из них это дается по-своему. Если в заключительный период не подготовить ребенка к расставанию, то постлагерный период может пройти крайне болезненно. Именно поэтому при создании положительного образа вожатого и детского лагеря стоит также учесть индивидуальные особенности эмоций ребенка.

Не стоит давать напрасных обещаний и голословных высказываний. Стоит продумывать сказанное ребенку, чтобы не было никаких двусмысленностей. Но и нельзя совсем ничего не обещать своим подопечным. К примеру, можно позвать детей отдыхать следующим летом в этот же лагерь или договориться о встрече в городе, где живут сами дети. Сегодня век технологий позволяет общаться не только по телефону, но и в виртуальной сети, что намного облегчает (а иногда и усложняет) общение вожатого с детьми и приуменьшает чувство разлуки.

Результаты (показатели успешной работы) заключительного периода и всей смены.

1. Все дети и родители довольны организацией отдыха и оздоровления в течение всей смены.

2. Дети хотят продолжения смены (как правило, ещё на одну).

3. В течение смены, не произошло ни одного серьезного конфликта между детьми, медицинского вмешательства и случая воровства.

4. При отправлении детей ни один из них ничего не забыл, а на момент отъезда все имущество в лагере не испорчено.

5. Вожатый может написать о каждом из детей не меньше одной страницы о характере, интересах и особенностях ребенка.

6. Вожатый доволен проделанной работой и готов преступить к дальнейшим обязанностям.

Так же обязательно изучите другие периоды смены: организационный и основной, чтобы ваша работа была качественной, а отдых детей безопасным, интересным и полезным

# data[].attributes.attachment_link.title
Заключительный период смены в лагере

# data[].attributes.attachment_link.description
Завершающие дни смены - пора расставания, собирать чемоданы и готовиться к отъезду домой, именно поэтому для каждого ребенка эти дни будут особенными. Правильный подход к организации периода - залог успешного окончания смены.

# data[].attributes.headline
Чем занять детей в последние дни?

# data[].attributes.subject
Чем занять детей в последние дни?

# data[].attributes.body
Максимальные эмоции всего за несколько дней

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Единый Центр Подготовки Вожатых

# data[].attributes.attachment_link.title
Что делать в заключительный период смены | Видеокурс Вожатый XXI 🔸 Программный лагерь Нить Ариадны

# data[].attributes.headline
Самые эфективные игры на сплочение 

# data[].attributes.subject
Самые эфективные игры на сплочение 

# data[].attributes.body
Игры на сплочение в лагере имеют несколько важных причин:

1. Создание командного духа. Они предоставляют возможность для сотрудничества, коммуникации и взаимодействия между участниками. Это помогает укрепить взаимоотношения, научиться работать в команде и развить чувство принадлежности к сообществу.

2. Развлекательный аспект. Они помогают отвлечься от повседневных забот и проблем, поднять настроение и создать позитивную энергетику в группе.

3. Развитие навыков и качеств. Участие в играх может помочь участникам развить уверенность в себе, а также научиться преодолевать трудности и преодолевать выходы из зоны комфорта.

4. Формирование взаимопонимания и толерантности.  Игры включают в себя разные задания или сценарии, которые требуют сотрудничества и уважения к различным точкам зрения и способностям участников.

# data[].attributes.attachment_link.title
Игры на сплочение коллектива | Игры на сплочение в лагере | Игры на командообразование

# data[].attributes.headline
Топ-вещей для вожатого в лагере

# data[].attributes.subject
Топ-вещей для вожатого в лагере

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Единый Центр Подготовки Вожатых

# data[].attributes.attachment_link.title
Чемодан вожатого | Видеокурс Вожатый XXI 🔸 Лайфхак от программного лагеря THE UK's

# data[].attributes.headline
Как мотивировать детей?

# data[].attributes.subject
Как мотивировать детей?

# data[].attributes.body
Часто вожатые могут столкнуться с ситуацией, когда дети не хотят участвовать в мероприятиях лагеря. На помощь приходит МОТИВАЦИЯ.

Мотивированные дети будут активно участвовать во всех аспектах лагерной программы. Они будут более вовлечены в активности, мероприятия и учебу, и будут стремиться максимально использовать свое время в лагере. Мотивация помогает создать положительную атмосферу, где дети с радостью участвуют и делают усилия в своих деятельностях.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Единый Центр Подготовки Вожатых

# data[].attributes.attachment_link.title
Как мотивировать детей? | Видеокурс Вожатый XXI 🔸 Лайфхак от программного лагеря Солнечный остров

# data[].attributes.headline
Тематические дни...или как не заскучать на смене

# data[].attributes.subject
Тематические дни...или как не заскучать на смене

# data[].attributes.body
1. Социальное взаимодействие. Общий интерес к определенной тематике или мероприятию позволяет детям объединиться и работать вместе в команде. Это способствует развитию навыков сотрудничества, коммуникации и лидерства, а также укрепляет дружбу и взаимодействие между участниками лагерной группы.

2. Креативность и самовыражение. Дети могут создавать костюмы, украшения, рисунки или декорации, связанные с темой дня. Это развивает их творческие навыки и помогает им расширить свою возможность выражать себя через визуальные, творческие или драматические искусства.

3. Новые впечатления и эмоции. В процессе дня отряд погружается в собственную историю, где каждый находит себе место. Мероприятие позволяет зарядиться новыми эмоциями и впечатлениями, а также сменить привычную рутину лагеря.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
по организации и проведению тематического дня в лагере дневного пребывания детей ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Лагерь - это большая, умная игра,

которая помогает детям

радоваться жизни, праздновать

жизнь практически ежечасно.

В условиях динамики современных экономических и социальных процессов постоянно увеличивается нагрузка на школьников, которым необходим полноценный отдых.

Каникулы - самая яркая по эмоциональной насыщенности пора у школьников. Это период, когда школьники полностью освобождены от проблем школьной жизни и часто предоставлены сами себе. Проблему полноценного отдыха и оздоровления детей эффективно решают лагеря с дневным пребыванием детей.

Однако в летний период важным является не только решение задач оздоровления и отдыха детей, но и организация воспитательного процесса. Летняя практика работы с детьми убеждает нас, что каждый день лагерной смены может стать в умелых руках педагога прекрасной площадкой для самораскрытия, самоутверждения, самореализации ребенка. Сколько различных умений, навыков, знаний о себе и других могут приобрести за это время ребята, смогут много узнать нового, понять цену дружбы и товарищества, ощутить радость труда на общую пользу, научиться жить в коллективе.

Эффективной формой такого воспитательного процесса в условиях летнего отдыха является проведение тематического дня.

Область применения разработки: оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей.

Цель проведения тематического дня: организацияинтересного отдыха детей,углубление знаний, развитие навыков, умений, личностных качеств в рамках конкретно взятой темы.
Задачи:

1. создание условий для проведения тематического дня

2. организация совместной деятельности детей и взрослых

3. подбор актуальных тем и эффективных форм для проведения мероприятий

4. составление плана

Ожидаемые результаты: полноценный, интересный отдых, формирование новых знаний, культурно-нравственных ценностей, развитие умений и навыков ребят.

Формы и методы реализации: в рамках тематического дня используются разнообразные формы (викторины, соревнования, конкурсы, эстафеты, театрализации, праздники, посиделки, игры, смотры, турниры, встречи и т.д.) объединенные одной темой.

Материально-техническое обеспечение : подручные материалы, техническое оборудование, канцелярские товары, спортивный инвентарь, методические разработки, методическая и художественная литература и т.д.
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ.
Что нужно понимать под термином "Тематический день?". Тематическим днем называется такой день, в котором проводятся мероприятия, связанные единой тематикой. Тематика таких дней разнообразна:

интеллектуальная (игры, викторины, защиты, тренинги).

творческая (концерты, конкурсы, конференции).

спортивная (соревнования, турниры, спартакиады)

Тематические дни, как правило, имеют название, точно указывая сферу отбора содержания: например: День цветов, День именинника, День мам. Или образное "название-символ" (строки из песен, стихов, пословиц и другое...), например: "Помнит мир спасенный...", "Его величество, театр"...

Программа дня может включать различные направления деятельности:

интеллектуальное (викторины, игры)

трудовое (трудовые десанты, работа в творческих мастерских, сбор и заготовка..)

творческое ( конкурсы, праздники, концерты..)

спортивное (соревнования)

организаторское (советы дел, ведущие, творческие группы, члены жюри и др.)

3. Вариативные модели организации тематических дней.
Содержание дня разрабатывается в зависимости от условий: одновозрастной, разновозрастной коллектив: отряд, группа или общелагерное мероприятие.

Тематические дни выделяются в плане работы всего лагерного коллектива. И тогда в содержании дня предусматриваются дела для ребят разных возрастов, а также программы для всех.

Разработку планирования и организацию такого дня берет на себя координационный совет, куда входят председатели советов отдельных дел дня. Например: "День мира". В программу можно включить:

Конкурс рисунков на асфальте, плакатов "Мы мечтою о мире живем" (ответственные: творческая группа . Участвуют младшие отряды).

Военно-спортивная эстафета "Смелые. Сильные. Ловкие." Участвуют команды отрядов (разновозрастные). Ответственные: совет дела, представители отрядов)

Час встреч. "У нас в гостях участники войны, труженики тыла". Мероприятие проходит по отрядам или по возрастным группам.

Программа "А песня ходит на войну"

Тематические дни определяются в плане на каждый день. Тогда планируются центральные дела дня, за организацию которых ответственен тот или иной отряд или творческая группа из числа ребят, выражающих интерес к определенной теме. Такие дни могут быть как в общелагерных так и в отрядных планах. Например: "День спорта" (соревнования, награждение), "День туриста" (поход, туристическая эстафета,), "День памяти" (линейка, конкурс рисунков, возложение венков к памятнику), "День веселых мастеров" (работа в мастерских, конкурс-выставка "Своими руками", награждение, концерт-экспромт, "День барона Мюнхгаузена" (конкурс на лучший рассказ-небылицу, отыскать ошибки в рассказе Барона и др.),"Веселая пятница" - День забот и развлечений, "День смеха" (смехопанорама), "День фантазеров" (конкурс фантастических проектов), "День музыки" (концертный зал "Мелодия")

Тематические дни могут быть включены в циклограмму работы лагеря. Тогда программы этих дней будут представлены различным содержанием. Ответственность за организацию таких дней могут нести:

Тематический день включает программу содержательной деятельности детей и взрослых вокруг какой-либо темы, проблемы.

Участвовать в тематическом дне детям значительно интереснее, чем играть в обычные повседневные игры, особенно если этот день хорошо продуман.

Удобство такого дня прежде всего организационно - содержательное: не надо ломать голову, что провести с детьми утром и что в обед. Логика дня выстраивается сама собой, тема, как нить Ариадны, ведет отряд от одного мероприятия к другому. Нужно лишь заложить в программу что - то спортивное, что - то познавательное, что - то творческо-конкурсное, что - то из разговорного жанра. Например, если планируешь, День Леса, то программа дня будет такой:

1. "Зоологические забеги" (что - то спортивное);

2. Викторина "Загадки леса" (что - то познавательное);

3. Беседа "Человек - дитя природы" (что - то из разговорного жанра).

4. Конкурс и фантазия (что - то творческое).

При организации любого другого дня алгоритм остается тем же. Может меняться только очередность. И может что- то добавиться, например: танцевально - игровая программа или концерт и т.д. Поэтому тематический день можно сравнить с калейдоскопом: бусинки одни и те же, а узор каждый раз новый.

Еще одно преимущество тематического дня в том, что не надо к каждому мероприятию придумывать новое оформление. Достаточно накануне вечером изготовить что-то тематически-сообразное, и оно сгодится для всего, что в этот день запланировано.

Тематический день позволяет внести "что-то свеженькое в скучные организационные моменты. Ведь и зарядка и завтрак становятся тематически нацеленными. В результате появляются на свет "смотр индейских войск" вместо зарядки, "процедура заправки топливом" вместо "завтрака" и др.

4. Порядок разработки тематического дня.

Все начинается с выбора тематической темы. От этого выбора во многом зависит успех всего мероприятия, так как педагогу хорошую тему легче разрабатывать, а детям интереснее в нее играть. Выбор темы чем-то похож на придумывание названия отряда.

Придумать связующую нить (сюжет, цель, логика ...)

Идея (мысль) дня может тоже наличествовать.

Важно уметь вставить стандартное мероприятие в тематический день.

Тематический день может быть отрядным или общелагерным.

Тема дня - всё что угодно (День индейца, Нептуна, красоты, любви, науки и т.д....)

Желательно, чтоб к теме привязывались не только мероприятия, но и режимные моменты (тематическая зарядка), разные фишки, связанные с темой (не отряды, а племена, у каждого своя фирменная раскраска, и т.п.)

Для примера рассмотрим всё тот же день индейца:

Зарядка: разминка молодого война/охотника (метание копья, преодоление препятствий, загон добычи)

Утром: Посвящение в индейцы - игра по станциям с заданиями на ловкость, дружность, заканчивающаяся визитом к загадочному богу огня и рисованием магического символа на лбу.

Затем можно выйти на тропу войны, и сыграть в зарницу в индейском стиле (вместо погон - животворящий амулет, боевая раскраска...)

"Однако, - говорит вожатый, - война - не лучший способ решения конфликтов", и поэтому после обеда: великая сходка племён - творческий конкурс: представление от племени, племенная песня, конкурс вождей, шаманов, охотников, поваров.

Тематический день - это заранее запланированная серия дружинных и/или отрядных мероприятий, объединенных целями, задачами, общими названием и темой, проводящихся в 1 или 2 дня.

Тематические дни бывают:

По характеру проведения - общелагерные и отрядные

По количеству дней - простые (1 день) и составные (более 1 дня).

Требования к тематическим дням:

Тема Дня так или иначе перекликается с темой сезона.

В простом тематическом дне не менее двух отрядных и лагерных мероприятий.

У всех мероприятий единые цели, но разные задачи.

Важно предвидеть результаты тематического дня.

5. Условия разработки тематического дня.

При разработке тематического дня необходимо:

Обычно на лагерную смену приходится 3 - 4 тематических дня. При желании можно сделать тематическими хоть каждый день. Вот возможные темы:

Таким образом получается, что тематический день - замечательная организационная находка.
6.Примеры методических разработок тематических дней
День творчества "Русские узоры"

1. посиделки "А у нас...";

2. конкурсы: частушечников "Русские попевочки", шумовых оркестров "Перезвон", мастеров росписи "Матрешка", плясунов "Веселый каблучок", скороговорщиков "Тараторки";

3. галерея лауреатов : представление, награждение, выступления.

День творчества "Его величество театр"

1. конкурсная программа "Театральные мастера",

2. конкурсы: художников ("Афиша" спектаклю), пантомимы, выразительного чтения, сценического движения, моя роль...(в костюме), веселых рассказчиков анекдотов, театрального костюма.

3. Гала - концерт. Награждение.

Таким образом, тематические дни представляют собой интересную форму организации жизнедеятельности детского коллектива, позволяющие объединить детей и взрослых, придать самобытность лагерной смене, сформировать привлекательный имидж лагеря.

Примерные программы проведения тематических дней в лагере дневного пребывания:
"День мальчиков"

1. Утренний сюрприз. Мелодии о мальчиках, красочные газеты, плакаты, фотоколлажи встречают мальчиков на территории, в столовой и т.д.

2. Театрализованное приветствие

3. Праздничный приказ "Мы вам точно сказать хотим."

4. Конкурсы: спортивный, военный, бизнес, этикета, хозяин, эрудит (жюри только девочки)

5. Концерт "На сцене только девочки"

6. Парад мальчишек

"День именинника"

1. Газеты Поздравительные телеграммы, открытки от ребят, сказочных и эстрадных звезд и др.

2. Стол подарков от друзей.

3. Шоу-программа "Под знаком "Близнецы""

4. Концерт-капустник "Посвящаем Вам" (по заявкам)

5. "Благодарим..."( ответное слово именинников )

Приложение

О его проведении дети должны знать заранее. Совет этого творческого дела, состоящий из вожатых, воспитателей, и детей, придумывает первую программу заданий, игр, состязаний, конкурсов, веселых ситуаций. Объявляет возможность всем детям в лагере внести любые интересные идеи и предложения. Спектр таких придумок может быть ярким, необычным, разнообразным. Каждый ребенок имеет право объявить свою авторскую идею "рекорда", индивидуального или коллективного, сделать заявку на участие в любом конкурсе на рекорд. Рекорд, буквально наилучший показатель, результат, достигнутый в деле, состязании, лично преодоленный "предел трудности". Рекорд - высшее творческое усилие ребенка.

Детям необходимо дать время на подготовку, на реализацию своих творческих идей и замыслов, на выбор наиболее интересных и престижных для них "рекордных ситуаций". Воспитатели вправе направить усилия ребенка на те сферы деятельности, которые наиболее значимы для улучшения жизнедеятельности лагеря, детского коллектива. Здесь необходимо воодушевление, а не принуждение. Пусть дети сами выбирают сферу приложения своей смекалки, своих сил.

Очевидно, логично многие замыслы ярмарки рекордов первоначально реализовывать в отрядах. Будет ли это смотр, праздник, малая ярмарка, пусть решают сами ребята. Победители будут участвовать в завершающих конкурсах претендентов на рекорды уже в день ярмарки. В педагогическом смысле ярмарка - массовое действо различных веселых развлечений. У ярмарки должен быть фантастический театрализованный "пролог" (старт, начало), основная часть - ход всех состязаний и приключений и финальная часть, регистрирующая все рекорды.

Следует хорошо продумать о месте проведения ярмарки, которой нужны балаганы, площадки, поляны, сцены и т.д. Их необходимо красочно оформить и оснастить необходимой атрибутикой. Ярмарке нужен свой пресс- центр, которому надлежит освещать ход необычного дня (молнии, веселые стенгазеты, плакаты и др.) Надо коллективно придумать необычные формы поощрения ("ордена улыбки", "веселые медали", "кубки", дипломы, призы и конечно же "звания"), вписать в лагерную "книгу рекордов" а рекордсменам выдать особые "свидетельства" и награды.

Надо подчеркнуть, что весь антуаж такого комплексного дня - это поле творчества самих детей. Рекламы и ярмарочная наглядность, пригласительные билеты и костюмы участников, аксессуары, награды - все это сфера фантазии, выдумки, творчества ребят. Необходима особая деликатность, особые условия, чтобы были гарантированные шансы на самореализацию всех без исключения детей. Ребенок может участвовать только в одном конкурсе или в десятках конкурсов - это его право. Он должен свободно выбирать ситуацию по душе и действовать сообразно своим интересам.

В основу каждого состязания необходимо заложить идеи реабилитационности, одобрения и ободрения усилий ребенка, сравнимости, самостоятельности, их творческого проявления. В зачет победы надо заложить многоцветье детского творчества: идею "рекорда", национальные элементы, словарь самовыражения, творческие умения, любые "авторские" находки детей, любую их "буйную" фантазию.

Программа творческих направлений и моделей

"Ярмарки рекордов"

Предлагается опробовать следующие конкурсы:

индивидуальное письмо в органы власти, ориентированные на острые проблемы детей, общества, города. Социально значимые идеи и предложения.

текст приветственной речи "Я желаю вам" в адрес друзей, сверстников.

Конкурс "Я самый, я самая"

У каждого ребенка есть свой запас "природных привилегий", есть то, что он может продемонстрировать своим сверстникам, свои "рекордные данные". Их примерная программа:

1.Конкуры "Я такой, я такая"

-самый высокий мальчик в лагере. (Гулливер)

-самый маленький мальчик в лагере. (Оловянный солдатик)

-самая маленькая девочка (Дюймовочка)

-рекордный вес вдвоем .(Богатыри)

-самая маленькая стопа у девочки. (Туфелька Золушки)

-самая большая стопа у мальчика.(Сапог-скороход)

2.Конкурсы "Зимой и летом одним цветом"

-самый веснушчатый мальчик. (Солнцеликий.)

-самая веснушчатая девчонка. (Подсолнушек.)

-самый загорелый мальчик. (Бронзовый олень.)

-самая рыженькая девочка. (Жар-птица.)

3.Конкурс "Краса - русская коса"

-самая длинная коса. (Сударыня.)

-самая короткая косичка. (Хвостик соболя.)

-самая пушистая коса. (Сестрица Алёнушка.)

-самое большое количество косичек.(Пшеничка.)

-самые необыкновенные по форме косы. (Пеппи-Длинный чулок.)

4.Конкурс "Я и мои тезки"

5.Конкурс "Глаза-зеркало души" (для девочек):

Спортивные рекорды

Конкурсы "Я умею делать все"

(присваивается звание "Мастер на все руки)

Лучшая самодельная летняя шляпа.(Маленькая, большая ,оригинальная и др.).

Лучший бумажный змей.

Самая смешная самодельная маска.

Конкурс художественного творчества. (Аппликация, оригами и т.п.)

Конкурс "Фантазеры и артисты"

Каждый из названных конкурсов имеет свои разновидности, свои ситуации для установления рекордов или просто творческого достижения.
День сказочных затей
Примерная программа дня:

1.Зарядка (Буратино представляет свою зарядку)

2.Завтрак (В гостях у Пончика и Сиропчика)

3.Линейка-знакомство (Семь богатырей знакомят с правилами путешествия по сказочной стране).

4.Путешествие по сказочной стране.

Каждой группе путешественников вручаются путеводные листы. Сопровождают их в путешествии сказочные богатыри. Во время переходов от пункта к пункту участников игры встречают всевозможные неожиданности (их готовят Баба-Яга, Соловей-Разбойник, и другая "нечесть")

Предлагаю некоторые игровые сказочные станции.

1.Станция "Здравствуй, сказка".

Проводится викторина на лучшее знание отечественных и зарубежных сказок. Можно провести в форме "Ромашки".

Возможные вопросы:

1.Кто написал сказку "Конек-Горбунок"? Как звали главного героя этой сказки?

2 Как наградил Морозко дочерей старика и старухи?

3.Как Маша из сказки "Маша и медведь" возвратилась к бабушке и дедушке?

4.В какой сказке корова умела разговаривать, ткать ткани?

5.Какую таинственную дверь открывал золотой ключик? Из какой это сказки? Кто автор?

6.В какой сказке девочка идет зимой в лес за цветами?

2. Станция "Сказочная мастерская".

Изготовление изображений любимых героев сказок при помощи пластилина, цветной и белой бумаги, ножниц, клея, карандашей, красок, природного материала.

3.Станция "Поляна испытаний". - Состязание лучников на попадание в цель.

Проведение дня космонавтики обогащает ребенка новыми знаниями, пробуждает интерес к познавательной деятельности, создает обстановку общей увлеченности и творчества

Программа дня:

1.Викторина "Жизнь на вселенной"

2.Работа мастерских по изготовлению костюмов.

3. Космический парад.

Задание: подготовить и показать элементы строевой подготовки жителей других планет. Представьте, что на Землю слетелись представители обитаемых планет нашей Галактики. И по этому случаю объявлен парад. Каждый отряд представляет планету. Ребята придумывают ее название, заодно придумывают, как будут звать жителей той планеты. А теперь главное: предстоит придумать движения в строю, характерные для инопланетян; придумать команды, которые отдает инопланетный командир; придумать песню (если ее можно так назвать), с которой обитатели чужих планет любят двигаться строем. И когда все это придумано, можно начинать космический парад.

Все инопланетные делегации выстраиваются перед трибуной Большого Галактического совета. Командующие делегацией сдают им одним понятный рапорт Верховному главнокомандующему. Затем, попланетно "маршируют" с песней мимо трибуны. Можно от имени Галактического совета вручить награды некоторым планетам за значительный вклад в развитие строевого искусства.

4.конкурс рисунков "Космос глазами детей"
Экологический день
Программа дня

1.Зарядка на лужайке.

2.Конкурс рисунков "Сохраним природу"

3.Конкурсная программа "Свалка по имени Земля".

Каждой команде задается вопрос экологической проблематики и сообщается три варианта ответов. Команда должна правильно выбрать ответ. Учитывается правильность и скорость ответа.

Представители команд вытягивают карточки с рифмами, сочиняют четверостишие на экологическую тему.

Команды должны изобразить последствия загрязнения почвы, воды.

Командам предстоит закончить предложения (лозунги в защиту окружающей среды).

Изготовление поделок из бросового материала.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
тематические

# data[].attributes.attachment_link.title
Материал на тему "Тематические дни в лагере"

# data[].attributes.attachment_link.description
Cкачать: Материал на тему "Тематические дни в лагере"

# data[].attributes.headline
Конфликты АКА проблемные ситуации (и с чем их едят)

# data[].attributes.subject
Конфликты АКА проблемные ситуации (и с чем их едят)

# data[].attributes.body
В лагерном окружении, где встречаются дети разных возрастов, личностей и жизненных историй, конфликты иногда неизбежны. Конфликтные ситуации часто возникают к середине смены, когда детки начинают уставать друг от друга. Основные ссоры могут возникать из-за:

1. Различия в личностях. Дети имеют различные характеры, уровни энергии, умения общаться и способы восприятия мира. Эти различия могут привести к конфликтам, особенно если дети не понимают и не умеют адаптироваться к различиям других.

2. Конкуренция. В соревновательной среде, которая часто присутствует в лагерях, дети могут столкнуться с чувством конкуренции и стремиться выделиться или доказать свою стоимость. Это может привести к конфликтам между детьми, особенно если нет ясных правил и руководства для урегулирования ситуации.

3. Разногласия и несогласие. Дети могут иметь различные взгляды, мнения и предпочтения, которые могут привести к разногласиям и конфликтам. Неумение найти компромисс или эффективно общаться может усугубить ситуацию.

И что же делать, если все таки в отряде случилась ссора?
Конечно же проводить антиконфликтный огонек!

# data[].attributes.body
Дружилки - это всеми любимая закрывающая часть лагеря. Суть игры в том, что на запястье каждого человека завязывается ниточка и каждому выдается куколка из маленьких ниточек. В процессе "дружилок" ребенок подходит к любому человеку и привязывает ниточку из "куколки" к запятью оппонента. В момент завязывания узелка важно говорить комплименты, искренние, приятные для человека слова. Так, детки оставляют кусочек себя в памяти и на запястье других людей, а также учатся делать комплименты и рефлексировать о смене.

# data[].attributes.headline
Гугл-диск, с большим количеством заготовок для лагеря

# data[].attributes.subject
Гугл-диск, с большим количеством заготовок для лагеря

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Настя Тополова

# data[].attributes.attachment_link.title
Методическая копилка