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El docente requiere integrar actividades donde se respete, valoren las emociones e ideas de los educandos, desde una conciencia que vele por el desarrollo integral en ambientes de convivencia pacifica y solidaridad.

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10 consejos para integrar el aprendizaje socioemocional en el aula

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1.- Aprendizaje situado
2.-Aprendizaje dialógico
3.-Aprendizaje basado en el juego
4.-Aprendizaje basado en proyectos
5.- Aprendizaje basado en métodos de caso

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1) El uso del diálogo de manera pedagógica sirve particularmente al autoconocimiento, pues contrasta las propias ideas con las de los demás, y para la autorregulación, ya que interviene en la solución pacífica de conflictos. Favorece igualmente a las dimensiones de autonomía, en la toma de decisiones enfocadas al bienestar colectivo, y a la empatía y a la colaboración, pues interviene en los procesos de interdependencia y en la expresión de la solidaridad. a) APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS b) APRENDIZAJE DIALOGICO c) APRENDIZAJE SITUADO d) APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO e) APRENDIZAJE BASADO EN EL METODO DE CASOS 2) En el contexto del desarrollo socioemocional, es relevante que el docente busque que cada niño se sienta parte de una comunidad de respeto y afecto, donde es valorado por quién es. Este ambiente positivo de aprendizaje es la base para que el alumno pueda aprender del ejemplo de otros y sentir la confianza de llevar a la práctica las habilidades asociadas a las dimensiones socioemocionales. a) APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS b) APRENDIZAJE DIALOGICO c) APRENDIZAJE SITUADO d) APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO e) APRENDIZAJE BASADO EN EL METODO DE CASOS 3) Este tipo de estrategia es congruente con el desarrollo socioemocional porque le ofrece al alumno numerosas oportunidades para ejercitar habilidades, por ejemplo el autoconocimiento y autonomía para establecer sus propias ideas respecto al trabajo grupal, autorregulación y empatía para llegar a acuerdos y la colaboración para el trabajo continuo del proyecto. a) APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS b) APRENDIZAJE DIALOGICO c) APRENDIZAJE SITUADO d) APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO e) APRENDIZAJE BASADO EN EL METODO DE CASOS 4) Numerosa evidencia científica muestra cómo el juego: libre, imaginativo o de rol, es el espacio central para el desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales en el niño. a) APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS b) APRENDIZAJE DIALOGICO c) APRENDIZAJE SITUADO d) APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO e) APRENDIZAJE BASADO EN EL METODO DE CASOS 5) Mediante esta estrategia se pone en práctica el análisis de experiencias y situaciones de la vida real en las cuales se presentan situaciones problemáticas o controversias donde por medio de la búsqueda de soluciones se pone en práctica la autorregulación y la autonomía, en particular en lo que respecta a la toma de decisiones, pero también involucra a la atención focalizada y la escucha activa, así como la toma de perspectiva y la colaboración. a) APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS b) APRENDIZAJE DIALOGICO c) APRENDIZAJE SITUADO d) APRENDIZAJE BASADO EN EL JUEGO e) APRENDIZAJE BASADO EN EL METODO DE CASOS

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1) El uso del diálogo de manera pedagógica sirve particularmente al autoconocimiento, pues contrasta las propias ideas con las de los demás, y para la autorregulación, ya que interviene en la solución pacífica de conflictos.

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Dosificación de los indicadores de logro

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Dosificación de los indicadores de logro

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Organización en de los 3 niveles educativos, estructurado en dimensiones como lo es: autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía, colaboración. Y en habilidades asociadas a las dimensiones socioemocionales como: atención, expresión de emociones, iniciativa personal, comunicación asertiva e inclusión, entre otros considerados fundamentales para el desarrollo y asociación positiva progresiva de la inteligencia emocional asociada en su aprendizaje.

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Establecimiento de la educación socioemocional como parte fundamental del currículo educativo y no como recurso no elemental, concentra propuestas, estrategias, énfasis y permanencia de su integración en los procesos de enseñanza-aprendizaje para el logro del desarrollo integral de los educandos que cursan la Educación Básica.

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La importancia de la Educación socioemocional en el aula

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La importancia de la Educación socioemocional en el aula

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Reflexiones para trascender en el desarrollo de la Educación socioemocional en las aulas escolares.

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Ocho lecciones de educación emocional

Begoña Ibarrola

Begoña Ibarrola

Psicóloga y escritora

Ocho lecciones de educación emocional

Begoña Ibarrola Psicóloga y escritora

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Educar para sentir

Begoña Ibarrola Psicóloga y escritora

"Las emociones son las guardianas del aprendizaje"

Begoña Ibarrola Psicóloga y escritora

Begoña Ibarrola

Dracolino, Pirindicuela o Chusco, son algunos de los personajes que nos guían en el universo de Begoña Ibarrola. El cosmos de esta experta en inteligencia emocional está habitado por dragones, hadas y animales de toda índole. Actores vergonzosos, orgullosos o solidarios que representan el mundo emocional. La lectura, señala la escritora, "es como un espejo donde el lector se ve reflejado y encuentra incluso solución a sus problemas". La fantasía en sus cuentos tiene como objetivo ayudar al lector a comprender sus propias emociones.

Begoña Ibarrola, se licenció en Psicología en la Universidad Complutense de Madrid, es especialista en musicoterapia, inteligencia emocional y ejerció como psicóloga infantil durante quince años. En su consulta descubrió que las historias eran una poderosa herramienta terapéutica y hoy, volcada en la escritura, ya ha publicado más de doscientos cuentos con el núcleo en las emociones. Un extenso trabajo que ha dado lugar a las antologías 'Cuentos para aprender a convivir', 'Cuentos para educar a niños felices' o la colección ilustrada 'Cuentos para sentir'.

"En cuanto los profesores trabajan las emociones con los alumnos, el clima del aula cambia, aumentan los rendimientos y disminuye la ansiedad", asegura la también investigadora y docente, que lleva más de dos décadas formando a profesores y familias en educación emocional. Ibarrola sueña con "una escuela sin asignaturas, inclusiva, accesible y de calidad" y en la que, reivindica, "impulsar los estados emocionales favorables para el aprendizaje".

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Begoña Ibarrola es psicóloga y escritora de literatura infantil y juvenil. Es experta en inteligencia emocional, musicoterapia e investigadora en neurodidáctica. Ibarrola ejerció como terapeuta infantil durante quince años y su trabajo ha estado siempre vinculado a las emociones. Hoy se dedica en exclusiva a la escritura, la investigación y la docencia.