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TWED16001 全智慧保全關燈神器-光感應是自動斷電系統_5

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傳Line

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吉哥的分享 - Line通知積木

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以前要把感測到的資料或是警告，透過Line Notify傳送到手機的Line，通常都是透過IFTTT來傳送，但是，最近IFTTT好像開始收費，如果想要免費使用，一個帳號只能建立四個event，看來是該丟棄IFTTT了，於是製作了Line Notify積木，讓開發板直接傳送Line Notify訊息，不要透過IFTTT中轉。目前開發了純文字以及貼圖的Line ...

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701俊榕
1.班上關燈的次數？
很少；一兩次而已
2.如果下課看到別的教室沒有關燈你會幫忙關嗎
不會；怕有人會進來上課
3.你覺得常常隨手關燈會很麻煩嗎
不會
4.你覺得學校的相關宣導有用嗎？
對少部分的人有用而已

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電子積木電平切換模組(相容Arduino)

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產品簡介 這是一個簡單的滑動開關模塊。將其用作ON / ...

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02複審作品說明書 防疫收納安全神蛋(1210)

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SDGS85項美麗生活目標

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SDGS85項美麗生活目標

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編譯・曾彥菁、李鈺淇　圖片素材・聯合國永續發展目標網站、Good Life Goals

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SDGs這85件事，人人都做得到！如何在日常落實SDGs永續發展目標？ - 未來城市＠天下 - 進步城市的新想像

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請說說你們的發明有哪些優點？以及有哪些缺點？

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請說說你們的發明有哪些優點？以及有哪些缺點？

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https://www.thingiverse.com/thing:3206645

https://www.thingiverse.com/thing:4869950

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張博隆702事務1.你常常會關燈

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張博隆702事務
1.你常常會關燈嗎 為什麼
會，下課偶而會關放學會關
2.你隨手關燈重要嗎 為什麼
會，覺得不太重要，因為其他同學會關
3.如果下課看到隔壁班沒關燈你會去關嗎
會，熱心助人如果沒關後果是被老師罵
4.在學校有相關的宣導，你覺得有幫助嗎
有，但不多
5.在家會隨手關燈嗎
有，在家會常常會隨手關燈

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Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

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https://www.nfa.gov.tw/cht/index.php?code=list&ids=220

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電風扇引起火災 | 一般家庭為節能減碳，一邊搭配空調器具，

一邊使用電風扇，將室內冷氣循環。

但很少人會注意到家中的電風扇

也是需要保養一番，

其實電風扇是需補充潤滑油，

若沒有定期保養容易發生運轉不順情形，

電扇發出科科聲，軸承缺油？

擺頭卡住？

而電風扇持續通電運轉，

可能產生機體過熱起火情形，... | By 盛群電力工程行 | Facebook

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一般家庭為節能減碳，一邊搭配空調器具，

一邊使用電風扇，將室內冷氣循環。

但很少人會注意到家中的電風扇

也是需要保養一番，

其實電風扇是需補充潤滑油，

若沒有定期保養容易發生運轉不順情形，

電扇發出科科聲，軸承缺油？

擺頭卡住？

而電風扇持續通電運轉，

可能產生機體過熱起火情形，...

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https://contest.hlc.edu.tw/invention/publish/plan2023.asp

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壹、計畫緣起

廿一世紀是知識經濟的時代，教育部（2002）指出不論是創新思考、批判思考或問題解決之能力，皆是未來世界公民的重要基礎能力。在我國教育政策相關的文件中，時常可以看見教育單位對創造力教育的重視：九年一貫課程（教育部，2001）十大基本能力中的「欣賞、表現與創新」與「獨立思考與解決問題」，強調培養學生成為會思考、能創新的國民；自然與生活科技的課程綱要（教育部，2008）基本理念亦強調透過科學探究活動建立學生批判和創造等各種能力；2002年公布之「創造力教育白皮書」，更由個人、學校、社會、產業、與文化等五個面向出發，以打造符合知識經濟時代的「創造力國度（Republic of Creativity, ROC）」。

本活動依據「IEYI臺灣參加世界青少年發明展選拔暨展覽會」活動辦理，鼓勵青少年由日常生活中發現問題或察覺不方便之處，藉由擴散思考列舉問題可能的克服方法，再從中挑選可行的實施步驟驗證之。透過做中學，使學生的創意思考不再只是天馬行空，而有機會透過問題解決能力及實作完成創意發明產品。

貳、活動目的

一、營造花蓮縣國中小學生創作發明及成果發表的舞台，使學生在自信、創造力、想像力與執行力上都有所成長。

二、帶動縣內中小學的科學教育，提升花蓮縣國中小學生創造發明風氣，並激發其多元潛能、創造力及問題解決能力。

三、鼓勵學校將創造力教育融入生活、自然與生活科技、藝術與人文及綜合活動等相關學習領域，並以學校周遭生態環境為基礎，深耕在地特色課程。

參、辦理單位

一、主辦單位：花蓮縣政府

二、承辦單位：花蓮縣花蓮市明義國民小學

肆、參賽組別與資格

參賽組別分為：

國民中學A組（簡稱國中A組）：全校普通班10班以上，至少選送一件。

國民中學B組（簡稱國中B組）：全校普通班9班以下，自112年起，每三年至少選送一件，請各校預先規劃因應。

國民小學A組（簡稱國小A組）：全校普通班13班以上，至少選送二件。

國民小學B組（簡稱國小B組）：全校普通班6-12班（含6班60人以上），至少送一件。

國民小學C組（簡稱國小C組）：全校普通班6班以下（含6班59人以下）， 自112年起，每三年至少選送一件，請各校預先規劃因應。

伍、參賽資格

參賽隊員必須為花蓮縣國中小之在學學生。

二、 可跨校組隊，若隊伍中含有跨學級之參賽者，該隊伍以高學級的學生為準。 跨學級隊伍至多能有3名指導老師 （第3位指導老師與前2位指導老師服務的學校需不同）。

三、每人限報3組以內，若參賽者報名超過1隊隊伍，其中最多只能有一隊人數為1人，其餘隊伍皆須有2人或以上組成隊伍。

四、 報名截止日後，將不得更改參賽學生及指導老師姓名。

五、參賽隊員若經檢舉或審查發現資格不符合者，將以不符合參選資格處理，取消參賽資格。

六、單一隊伍不限報名一件作品參賽，但一件作品僅限報名一項類別。

陸、競賽類別

一、 災害應變（對自然災害、大型及避 /救難逃生有預警作用和幫助之發明 ）。

二、運動育樂（對增進學習或運動等便利或效果之發明）。

三、農糧技術（對改善農業發展有幫助之發明，作品不能是植物）。

四、綠能科技（對環境保護、廢物利用有幫助之發明）。

五、安全健康（對人類生活衛生、安全有所改善之發明）。

六、社會照顧（對促進高齡者及身心障礙者生活便利之發明）。

七、教育（對改善教育場所設備或增進學習效能之發明）。

八、高齡照護（對促進年長者生活及日常照護有幫助之發明）。

九、便利生活（對增進日常生活便利性之發明）。

柒、報名方式

一、繳交初審資料：

（一）請於112年9月21日（週四）上午8時至10月3日（週二）下午24時止，至花蓮縣青少年發明展-官網https://contest.hlc.edu.tw/invention，以各校承辦教師或指導老師的openid登入

1.填寫報名資料，填寫完成後下載【報名表】（如附件一）及【作品摘要說明表-空白版】（如附件二）。

2-1.完成【報名表】各欄位用印後，請掃描成pdf檔案；並命名「報名表_作品編號_OO國小.pdf」。

2-2填寫【作品摘要說明表】各欄位後，請另存（或掃描）成pdf檔案，並命名「摘要表_作品編號_OO國小.pdf」。

3.再至官網上傳此【報名表-完成版】及【作品摘要說明表-完成版】pdf檔案，始完成報名。

（二）鼓勵參賽，不限制每一校報名隊數；惟每一隊皆需上網完成報名手續。為使所有參賽學生都能有機會展現對作品的投入程度， 所有參賽作品都進入複審階段-出席複審現場 ，向評審報告作品內容和接受詢答。

二、繳交複審資料：

（一） 請於112年10月12日（四）上午8時至10月27日（五）下午11時59分止，至花蓮縣青少年發明展-官網https://contest.hlc.edu.tw/invention，以各校承辦教師或指導老師的openid登入

1.上傳【著作權、活動拍攝暨影片後製創用CC授權同意書】（如附件三）pdf檔；每位作者和指導教師皆需單獨簽署授權同意書。

2.上傳【作品製作過程影片】影片長度2分鐘，格式為mp4，100MB以內。

（二）請注意作品規格上限為長90cm、寬60cm、高度不限，重量上限為10公斤，若超過上述限制，可利用模型代替之。

三、承辦學校：明義國小 　承辦人：教務處梁岫雲 主任

聯絡電話：8326686 分機802

捌、參賽作品條件

一、參賽作品不接受：詩、歌、短篇故事、繪畫、雕塑等藝術作品及自然領域之基本研究或觀察報告。

二、智慧財產與原創性聲明

（一）參賽作品不得為曾在其他縣市級以上競賽（不含縣市級）中得到包括金牌、銀牌及銅牌或等同獎項之作品及如有抄襲他人作品，經接獲舉發經驗證後，將取消得獎資格。

（二）發明人對於所發明或設計的作品需具備組裝能力。除零件機械加工、鑄造、開模、射出等加工程序外，需發明人親自組裝作品，不得由他人代勞。

（三）參賽作品應具原創性，請參賽者廣泛且深入查詢專利相關資料，以免產生專利方面的疏失。

三、發明設計材料規定

（一）發明及設計的材料可自由決定。但為了愛護生命及安全守則，作品不得使用易碎、易腐、危險的或活體動植物製成的成品。

（二）為安全考慮，婉拒任何火藥爆裂之發明品，此類發明品不予計分。

玖、評審

一、評審委員：

（一）由本府教育處聘請合格專任教師及大專校院助理教授（含）以上擔任評審委員。

（二）本屆曾指導學生參與「2023花蓮縣第10屆青少年發明展」之教師，不得擔任評審委員。

二、評審方式：採初審、複審制，以下說明

（一）初審

1.辦理時間：112年10月05日（星期四）。

2.辦理地點：花蓮縣明義國小。

3.辦理方式：紙本審查或線上審查

（1）分組：國中A組、國中B組、國小A組、國小B組、國小C組。

（2）以書面資料進行評分，評審給予評語或建議。

（3）國中組及國小組所有參賽作品皆進入複審。

4. 「評審評語或建議」閱覽：112年10月11日 （三）中午12：00起~112年10月27日止，可至官網https://contest.hlc.edu.tw/invention。以原繳交初審資料時所留之老師的openid 登入閱覽。

（二）複審

1. 辦理時間：

112年11月09日（星期四）下午13時至16時作品佈置

112年11月10日（星期五）

上午08時00分至12時00分實體作品報告及詢答。

下午14時30分舉行頒獎典禮

2. 辦理地點： 花蓮縣立中正體育館 。

3. 辦理方式：參與複賽之隊伍請將作品完成實體製作，並將製作過程拍攝剪輯成2分鐘之影片，於競賽當天攜帶至比賽地點，將作品概念進行實體報告與詢答（每隊5分鐘為限，影片請自備播放設備呈現），並以作品總分排名國中組前18名及國小組前18名之隊伍為本縣推薦參加全國青少年發明展隊伍（不限定各競賽類別之推薦名額）。

4. 成績公布：評審結果於112年11月13日（星期一）前公布於花蓮縣政府教育處網頁，或官網 https://contest.hlc.edu.tw/invention

（三） 公開展覽

辦理時間：112年11月10日（星期五）下午13時00分至16時30分作品開放展覽。

壹拾、 評審指標

一、必須遵守主辦單位規定，純科學原理（含動、植物）實驗、純藝術創作（未有科技成份）、易具危險性（e.g.易爆炸、易燃性、有毒性、腐蝕性）的規定，若具有上述條件之一，則喪失本次競賽的資格，若是屬於基礎科學研究範疇者，或是不符合安全性原則者，則不予錄取。

二、評分項目與比例如下表：

（一） 初審評分指標

（二）複審評分指標

壹拾壹、獎勵辦法：

一、 作者獎：

註：確認完成全國賽報名者，本府酌予補助參賽報名費、材料費、交通費及住宿費。

二、指導教師獎：每件作品指導教師一至二人（依報名表冊列名單為準）。

（一）每件獲獎作品發給指導獎金，獎金金額比照作者獎。

（二）獲獎作品之指導教師，每人發給獎狀1紙。

三、「作者獎」和「指導教師獎」獎金，皆由獲獎作品所屬學校出具正式領據至承辧學校請款，並由各校依實際核發情況自行決定是否登記個人所得（發現金），或購買作品改良所需之材料費用核銷。

壹拾貳、經費概算（略）。

壹拾參、本計畫辦理有功人員得依「花蓮縣政府所屬各級學校教育專業人員獎懲作業要點」等相關規定從優敘獎。

壹拾肆、本計畫於奉核准後實施，修正時亦同。

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【HC-SR501人體紅外線感應模組】

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【HC-SR501人體紅外線感應模組】

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HC-SR501人體紅外線感應模組 - 台灣物聯科技 TaiwanIOT Studio

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NT$43 NT$38 未稅支援 Arduino 與 樹莓派HC-SR501 是基於紅外線技術的自動控制模組，採用德國原裝進口 LHI778 探頭設計，靈敏度高，可靠性強，超低電壓工作模式，廣泛應用於...

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何老：禮拜三中
事務股長同學：找下課時間
導師：禮拜五中午(段考後)
志強教練：

# data[].attributes.body
教師
1、學校進行節能減碳或隨手關電燈、電扇等相關宣導，老師覺得成效如何？有遇到甚麼困難嗎？
2、學生常常忘記的頻率高嗎？大概多久？
3、學校一期的冷氣費大概多少？
4、如果發現班級有未關電器的問題，會使用哪種方式處理？
5、老師請問您有沒有曾經看過電器未關，但選擇忽略的類似經驗？為何選擇這樣做？
同學
1、隨手關燈對你來說會不會很麻煩？為甚麼？
2、為什麼覺得還好或是不重要？
3、同學發現有人沒關教室電器，會怎麼做？
4、您有沒有曾經看過電器未關，但選擇忽略的類似經驗？為何選擇這樣做？

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請說說你們在發明過程中遇到的困難？你們如何解決？

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請說說你們在發明過程中遇到的困難？你們如何解決？

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鄭品叡802事務1.你常常會關燈

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鄭品叡802事務
1.你常常會關燈嗎 為什部
不會，因為是自己的事情
2.同學忘記關燈會幫忙關嗎
會，因為是事股長的事情
3.看到別人教室的燈沒關你會幫忙嗎
有時會或是叫同學幫忙
4.在學校宣導有用嗎，
沒用，因為通常事務會關

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宗欣儀（701班導）
1.關燈會不會麻煩：不會
2.如果看到有班級沒關到燈會去關嗎：會
3如果發現自己班級的學生都沒有關燈會使用什麼方法勸導：先好言相勸：但如果屢次不聽會兇一點
4覺得目前省電的宣導是有用的嗎：有，但一點，只有一些人會聽

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黃瓊儀（702班導）
1.關燈會不會麻煩：不會，因為電費目前很貴，這應該是要做的事，而且應該要省電費
2：.看到科任教室沒有關燈會去關嗎：絕對會，因為要省電
3.覺得目前省電的宣導是有效果的嗎：沒有，宣導只對一些人有效果，但不關燈的還是不關燈，

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何老：1.關燈會不會麻煩：不會，

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何老：
1.關燈會不會麻煩：不會，這本來就是該做的義務
2.看到科任教室沒關燈會不會去關：一定會，甚至還會去看其他的電器用品有無關閉，原因是不要浪費
3.（專屬於總務主任）電費依一個班差不多是多少：500圓
4.假設你是班級導師，看到孩子們都不關燈，會怎麼做：使用口頭相勸
5.覺得學校關於電費的宣導是否有用：（沒有回答有或沒有）這本來就是要做的事，只是宣導是讓一些人知道說要幹嘛，就想說你會記得每天要吃飯一樣，這也是應該做的事

# data[].attributes.headline
志強教練1、學校進行節能減碳或

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志強教練

1、學校進行節能減碳或隨手關電燈、電扇等相關宣導，老師覺得成效如何？有遇到甚麼困難嗎？

有效

2、學生常常忘記的頻率高嗎？大概多久？

還好；目前沒有看到學生放學後沒關燈

3.如果下課看到課任教室的燈沒有關老師會幫忙去關嗎？為什麼？

會；因為不知道有沒有人在教室上課 如果沒有關就會發生一些事情

4、如果發現班級有未關電器的問題，會使用哪種方式處理？

幫忙關然後在告訴學生

5.隨手關燈對你來說會不會很麻煩？為甚麼？

不會，是一件很簡單的事情

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市面上已有類似的感應斷電裝置，請問你們的發明有甚麼不一樣的貢獻或特色？

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市面上已有類似的感應斷電裝置，請問你們的發明有甚麼不一樣的貢獻或特色？

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紅外線熱感應裝置實測的結果是什麼？你們如何去作改良？

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紅外線熱感應裝置實測的結果是什麼？你們如何去作改良？

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你們當時的發明設計是以熱感應裝置作為基礎，後來變成光感應裝置，為何有這樣的改變？是否符合原先的發明目的和理念？

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你們當時的發明設計是以熱感應裝置作為基礎，後來變成光感應裝置，為何有這樣的改變？是否符合原先的發明目的和理念？

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光感斷電系統在模型中實測順利，但是否能類推到真實教室中使用？

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光感斷電系統在模型中實測順利，但是否能類推到真實教室中使用？

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你們的發明主體為熱感應系統、Linkit 7697及BlocklyDuino軟體為核心，這接都是已有的資源結合，但是否有你們的發明內容在裡面？

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你們的發明主體為熱感應系統、Linkit 7697及BlocklyDuino軟體為核心，這接都是已有的資源結合，但是否有你們的發明內容在裡面？

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訪談結果及資料整理-泓文

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訪談結果及資料整理-泓文

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發明歷程(實測、改良、產出)-陳菓

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發明歷程(實測、改良、產出)-陳菓

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此種斷電系統依賴Linkit 7697作為斷電裝置，是否有辦法應用在一般家用電路上?

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此種斷電系統依賴Linkit 7697作為斷電裝置，是否有辦法應用在一般家用電路上?

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這個裝置在陰天的實測效果如何？

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這個裝置在陰天的實測效果如何？

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你們的資料寫「在斷電的同時，也會發送訊息至手邊的載具裝置」，想問這個功能為什麼沒能呈現出來？

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你們的資料寫「在斷電的同時，也會發送訊息至手邊的載具裝置」，想問這個功能為什麼沒能呈現出來？

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在這個發明、實現的過程中，你學到了什麼？

# data[].attributes.subject
在這個發明、實現的過程中，你學到了什麼？

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如果未來繼續改進你們的發明，你們會如何調整？

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如果未來繼續改進你們的發明，你們會如何調整？

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光敏電阻模組 智慧車、機器人感測器模組適用

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此模組是為智慧小車、機器人等自動化機械裝置提供一種多用途的紅外線探測系統的解決方案。該感測器模組對環境光線適應能力強，其具有一對紅外線發射與接收管，發射管發射出一定頻率的紅外線，當檢測方向遇到障礙物（反射面）時，紅外線反射回來被接收管接收，經過比較器電路處理之後，同時信號輸出接口輸出數位信號（一個低電平信號），可通過電位器旋鈕調節檢測距離，有效距離範圍2～60cm，工作電壓為3.3V-5V。...

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假日衝刺