# data[].attributes.body
สมาชิกทั้งหมดมาจากเยาวชนผู้เข้าร่วมโครงการเยาวชนพลเมือง 66 (Urban Citizenship Project 2023)

เน้นกระบวนการอาสาสมัครเข้าร่วม เฉพาะคนที่สนใจเท่านั้น

เริ่มให้สมาชิกคิดเกี่ยวกับปัญหาและข้อเสนอทางสังคม เพื่อการแลกเปลี่ยนครั้งต่อไป

# data[].attributes.body
เยาวชนจากภาคเหนือของประเทศไทย

ช่วงอายุระหว่าง 16-18 ปี

สมาชิก 7 คน

ทั้งหมดเป็นนักศึกษาระดับชั้นมัธยมปลาย

# data[].attributes.body
มีสมาชิกจาก 14 เหลือ 7 คน จากความสมัครใจเข้าร่วม

เริ่มต้นการแลกเปลี่ยนด้วยการตั้งคำถาม ให้ตอบจากความสนใจ ประสบการณ์ และปัญหาที่พบเจอในชีวิตประจำวัน

สมาชิกหลายคนกล่าวถึงความเครียดและความกดดันของการเป็นนักเรียนในประเทศเทศ

ปัญหาที่พบ: นักเรียนไม่สามารถแลกเปลี่ยนผ่านการพูดได้ดีเท่าที่ควรนัก

# data[].attributes.headline
3. Move to new method: Answer and present

# data[].attributes.subject
3. Move to new method: Answer and present

# data[].attributes.body
เปลี่ยนจากการแลกเปลี่ยนประเด็นภายในห้องเพียงอย่างเดียว

การเตรียมประเด็นของตนเอง เพื่อนำเสนอสั้น ๆ 3-5 นาที

ตั้งคำถาม สนับสนุน และแลกเปลี่ยน ระหว่างผู้นำเสนอ

สรุปประเด็นร่วมกัน

เริ่มมีการตั้งคำถามเกี่ยวกับการบรรลุ SDGs ในปั 2030

# data[].attributes.headline
4. Problem-based 1: ชี้และนิยามปัญหา (Present and define the problem)

# data[].attributes.subject
4. Problem-based 1: ชี้และนิยามปัญหา (Present and define the problem)

# data[].attributes.body
Instrument: Google form

# data[].attributes.attachment_link.title
ปัญหาเกี่ยวกับการบรรลุ SDG ในประเทศไทย

# data[].attributes.body
Q1 ทุกคนคิดว่า ประเทศไทยดำเนินการในด้านต่างๆ เพื่อบรรลุแผนการพัฒนาที่ยั่งยืน หรือ SDG ได้มากน้อยเพียงใดแล้ว (อาจให้เป็นคะแนน หรือ เปอร์เซ็นต์) เพราะเหตุใดจึงคิดเช่นนั้น?

Q2 ทุกคนคิดว่าอะไรคือ "ปัญหา" ที่ทำให้การพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย (SDG) ไม่สามารถบรรลุเป้าหมายได้ในปี 2023?

Q 2.1 เรารู้ หรือมีข้อมูลอะไรบ้างเกี่ยวกับปัญหาจากข้อที่ 2 (อาจจะมาจากประสบการณ์ หรือจากข่าวที่เคยเห็นก็ได้)

Q 2.2 คิดว่ามีใคร บุคคล สถาบัน หน่วยงาน หรือองค์กร ที่เกี่ยวข้องกับปัญหานี้บ้าง

Q 2.3 มีอะไรบ้างที่เราอยากรู้ หรือต้องหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหานี้หรือไม่?

# data[].attributes.body
A1 การบรรลุ SDGs ในประเทศไทย

ไม่มีสมาชิกคนใดที่คิดว่าประเทศไทยจะสามารถบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในปี 2030 ได้ มีการระบุการพัฒนาอยู่ที่ 30%, 40%, และ 60%โดยมีการให้เหตุผลเช่น

ยังมีความเข้าใจเกี่ยวกับ SDGs น้อยเกินไปในสังคม

ยังมีการพัฒนาที่ไม่ทั่วถึง เหลื่อมล้ำ และไม่เป็นรูปธรรม

ภาครัฐเข้าใจและทำฝ่ายเดียว โดยไม่มีส่วนร่วมจากประชาชน

มีเพียงบางข้อที่ได้รับความสนใจ แต่บางข้อก็ไม่ได้ทำเลย

A2 ปัญหาอยู่ตรงไหน?

ขาดการมีส่วนร่วมจากประชาชน

การจัดการของภาครัฐ

ปัญหาเศรษฐกิจและความยากจน

การเข้าถึงองค์ความรู้เกี่ยวกับ SDGs ที่เกิดจากระบบการศึกษา และบทบาทที่น้อยเกินไปของสถาบันการศึกษาในการผลักดันประเด็นนี้

ความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจ และการกระจายทรัพยากร

ปัญหาทางการเมือง และเศรษฐกิจ

ปัญหาการกระจายความเท่าเทียมทางการศึกษา

A3 เรารู้อะไรบ้างเกี่ยวกับปัญหาในข้อ A2 ?

ความแตกแยกในสังคมยังคงมีอยู่

การจัดการงบประมาณยังไม่มีประสิทธิภาพพอ

เกษตรกรยังไม่สามารถตอบสนองความจำเป็นพื้นฐาน และยังถูกเอาเปรียบจากการกดราคาสินค้าจากพ่อค้าคนกลาง และบริษัทขนาดใหญ่

การศึกษาไทยยังมีปัญหามาก เช่น รูปแบบการจัดการศึกษา การริดรอนสิทธิเด็กในสถานศึกษา เด็กหลุดออกจากระบบการศึกษา ซึ่งส่งผลต่อการพัฒนาเด็กและเยาวชนอย่างมาก

กลุ่มเพศหลากหลายยังคงถูกเลือกปฏิบัติ และกีดกันในสังคมอยู่เสมอ

ยังคงมีปัญหาการใช้พลังงานฟอสซิล และการเผาที่ก่อให้เกิดมลภาวะทางอากาศ

ปัญหาเงินเฟ้อยังคงเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง

ปัญหาเศรษฐกิจและการเมือง ยังคงเป็นสิ่งเร่งด่วนที่ต้องแก้ไขก่อนสิ่งอื่น

A4 ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง

ผู้นำ รัฐบาล

องค์กรของภาครัฐ เช่น ธนาคารแห่งประเทศไทย กระทรวงการคลัง กระทรวงทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม กระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงพาณิชย์ และกระทรวงสหกรณ์การเกษตร

ประชาชนทั่วไป นักเรียน และนักศึกษา

องค์การสหประชาชาติ (UN)

A5 อยากรู้อะไรเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้เพิ่มเติมไหม

สาเหตุของความขัดแย้งในสังคม

ระบบการทำงานของภาครัฐ

เราเรียนในระบบโรงเรียนไปเพื่ออะไร? หากวิชาที่สอนอยู่นั้นไม่ได้ตอบสนองความต้องการในการดำรงชีวิต และความจำเป็นในอนาคต

รายละเอียดของการพัฒนาอย่างยั่งยืน

ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาของนักเรียนในเมือง กับนักเรียนในชนบท ว่ามีมิติใดบ้าง

# data[].attributes.headline
5. 2nd Meeting: Discuss and scope our problems 

# data[].attributes.subject
5. 2nd Meeting: Discuss and scope our problems 

# data[].attributes.body
ทุกคนนำเสนอปัญหาเกี่ยวกับ SDGs ที่ได้ตอบมา ให้เพื่อน ๆ ฟัง และร่วมพูดคุย

เจาะลึกถึงความสนใจของแต่ปัญหา ของแต่ละคนให้ชัดเจนขึ้น

สรุปประเด็นของแต่ละคนเกี่ยวกับ SDGs

เกื้อกูล - ราคาสินค้าการเกษตร

เควิ่น - ทรัพยากรน้ำ

ปิ่น - ความขัดแย้งในสังคม

แอนฟิลด์ - ผู้ประกอบการเพื่อสังคม

เฟรม - การเผาผลผลิตส่วนเกินทางการเกษตร

เพชร - การปรับใช้ SDGs ของภาครัฐในเชิงนโยบาย

น้ำ - บทบาทของสถาบันการศึกษา ในการส่งความรู้เกี่ยวกับ SGDs ไปสู่ชุมชนและสังคม

# data[].attributes.headline
6. Problem-based 2: การนิยามปัญหา (Define Problem)

# data[].attributes.subject
6. Problem-based 2: การนิยามปัญหา (Define Problem)

# data[].attributes.body
Instrument: Google form

# data[].attributes.attachment_link.title
การนิยามปัญหาเกี่ยวกับ SDGs ในประเทศไทย ตามหัวข้อของแต่ละคน

# data[].attributes.body
Q1 ปัญหาเกี่ยวข้องกับ SDGs ของคุณคือประเด็นอะไร?

Q2 นิยามปัญหานั้นๆ สรุปรวบยอดภายในประโยคเดียว

Q3 จะแก้ปัญหาในข้างต้นอย่างไร?

Q4 ปัญหาหรือการแก้ปัญหาของคุณตอบโจทย์ SDGs ในด้านใด?

# data[].attributes.body
A2 นิยามปัญหาภายในประโยคเดียว

ข้อจำกัดทางทรัพยากรของ Social Enterprise

ทรัพยากรน้ำ - ปัจจัย4

ระบบนิเวศในทะเลสาบ - ความสมดุล

ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาไทย - เด็กคืออนาคต

ราคาสินค้าการเกษตรตกต่ำ

การเกษตร - การเผาอ้อย

การศึกษาเพื่อ SDG - รัฐนำสังคม

A3 ปัญหาของเราเกี่ยวกับ SDG ใดบ้าง?

SDG 1 (กำจัดความยากจน)

SDG 2 (กำจัดความอดอยาก)

SDG 4 (การศึกษาเพื่อความพัฒนา)

SDG 6 (น้ำสะอาด และสุขอนามัย)

SDG 8 (งานที่มีความเป็นที่ต้องการและเศรษฐกิจที่เรียบร้อย)

SDG 9 (โครงสร้างพื้นฐานที่มีความยืดหยุ่น)

SDG 10 (ลดความไม่เสมอภาค)

SDG 15 (การประกาศเพื่อสิ่งแวดล้อม)

SDG 16 (สันติภาพ ยุติธรรม)

# data[].attributes.headline
7. 3rd meet: Learn & Apply to solve the problems. 

# data[].attributes.subject
7. 3rd meet: Learn & Apply to solve the problems. 

# data[].attributes.body
สรุปประเด็นเกี่ยวกับ SDG ของทุกคน

ได้ข้อสรุปเกี่ยวกับข้อเสนอว่า

ปัญหาสำคัญของการพัฒนาที่ยั่งยืนในประเทศไทย คือการเผยแพร่ การเข้าถึงองค์ความรู้ และความเข้าใจเกี่ยวกับ SDG ในระบบการศึกษาไทย ให้ไปสู่การปฏิบัติ

โจทย์จึงเป็น "การศึกษาเพื่อความยั่งยืน (Education for Sustainable Development (ESD)" เพื่อตอบโจทย์ของเพื่อน ๆ ได้แก่

1. Education: การศึกษาที่เสมอภาค เข้าถึงได้ทุกคน

2. Economics: ความเหลื่อมล้ำ และการเข้าถึงทรัพยากร

3. Environment: การรักษาสภาพแวดล้อม และทรัพยากรธรรมชาติ

4. Agriculture: การเกษตรที่ยั่งยืน และเกษตรกรมีคุณภาพชีวิตดีขึ้น

"ESD for EEEA"