# data[].attributes.headline
-	Principio del todo integrado.(MECE en clases; movimientos San José e Isabel Méndez; Calendario carismático y litúrgico; CADE; Reuniones de padres y apoderados; prácticas Kairopoiéticas (experiencias de aula). CSF 2022.

# data[].attributes.subject
-	Principio del todo integrado.(MECE en clases; movimientos San José e Isabel Méndez; Calendario carismático y litúrgico; CADE; Reuniones de padres y apoderados; prácticas Kairopoiéticas (experiencias de aula). CSF 2022.

# data[].attributes.headline
-	Principio tiempo del khronos y Notikairon.(Planes remediales APA; kairos; plan lector.) CSF 2022.

# data[].attributes.subject
-	Principio tiempo del khronos y Notikairon.(Planes remediales APA; kairos; plan lector.) CSF 2022.

# data[].attributes.headline
-	Discontinuidad poiética (Proyectos integrados: revistas; noticiero; radio; presentaciones artísticas intra y extra institucionales; presencia en competencias deportivas.) CSF 2022.

# data[].attributes.subject
-	Discontinuidad poiética (Proyectos integrados: revistas; noticiero; radio; presentaciones artísticas intra y extra institucionales; presencia en competencias deportivas.) CSF 2022.

# data[].attributes.headline
-	Principio de entrelazamiento contemplación acción.(Meditación; vivencia de oración y trabajo; jornadas de evaluación; encuestas; retroalimentación de aula; visualización en clases) CSF 2022.

# data[].attributes.subject
-	Principio de entrelazamiento contemplación acción.(Meditación; vivencia de oración y trabajo; jornadas de evaluación; encuestas; retroalimentación de aula; visualización en clases) CSF 2022.

# data[].attributes.headline
-	Circum-ambulación.(Tramos educativos; informe académico y de personalidad; espacios educativos diferenciados)CSF 2022.

# data[].attributes.subject
-	Circum-ambulación.(Tramos educativos; informe académico y de personalidad; espacios educativos diferenciados)CSF 2022.

# data[].attributes.body
1.- Organización centro de padres de acuerdo al MECE.
2.- Reuniones de apoderados donde se comunica en forma transversal calendario carismático.
3.- Feria de la Mujer dando énfasis al sello
4.- Entrevistas breve MECE

# data[].attributes.body
1.- Organización de estudiantes de acuerdo al MECE.
2.- Calendario temático mensual en cada clase.
3.- Los movimientos Josefinos Estudiantil.
4.- Talleres CADE
5.- Oración diaria con Profesores Jefes

# data[].attributes.headline
-	Unidad de neurociencias, psicología y educación.(PEI CEGS; intervenciones por coordinación; Brigadas PAS; Juegos MAFE; Talleres APA; Disciplina conática; Neuropiscorientación) CSF 2022.

# data[].attributes.subject
-	Unidad de neurociencias, psicología y educación.(PEI CEGS; intervenciones por coordinación; Brigadas PAS; Juegos MAFE; Talleres APA; Disciplina conática; Neuropiscorientación) CSF 2022.

# data[].attributes.headline
-	Principio del todo en el TODO.(cultura del encuentro; Sellos educativos; Perspectiva integrativa de género: feria de la mujer.) CSF 2022.

# data[].attributes.subject
-	Principio del todo en el TODO.(cultura del encuentro; Sellos educativos; Perspectiva integrativa de género: feria de la mujer.) CSF 2022.

# data[].attributes.body
1.- Juegos MAFE.
2.- Olimpiadas CEGS.
3.- Oración del ofrecimiento de la semana.
4.- Rutina de meditación.
5.- Oración diaria con educadores josefinos.
6.- Josefinando Las Tardes.
7.- Integración en talleres de solidaridad parroquial.
8.- PACI

# data[].attributes.headline
Tenemos las habilidades para desarrollar la didáctica desde el Modelo Educativo Integrativo CEGS.

# data[].attributes.subject
Tenemos las habilidades para desarrollar la didáctica desde el Modelo Educativo Integrativo CEGS.

# data[].attributes.body
Evidenciados en:
Planificaciones MECE realizadas.
Acompañamiento CEGS. (visita y retroalimentación).
Experiencias de aprendizaje basas en el modelo educativo.
Creación de material desde el modelo.
Discurso Josefino.
Evaluaciones MECE, desde el desarrollo de habilidades propuestas.
Reflexión e investigación desde el modelo.
Entrevistas con estudiantes a través del formato MECE.
Talleres de apropiación del modelo en reuniones de apoderados.
Participación en celebraciones del establecimiento.

# data[].attributes.body
R: Sí, mediante un ordenamiento interno simbólico, para destacar aspectos importantes que viven los estudiantes en su proceso de desarrollo vital.

Como un estilo de vida en que creemos en Dios y en la fe católica desde el carisma de las Siervas de San José y la formación integrativa de nuestra comunidad.

PACI para el personal nuevo; formaciones de cada coordinación y vivencias desde la espiritualidad según el calendario temático anual CEGS.

Al crear instancias de trabajo colaborativo, sobre todo, en proyectos integrados: dos revistas en tramos diferentes, noticiero, aniversario institucional y otras. Contemplación de estudiantes con respeto a su unicidad y origen.

También desde el trabajo gestado con un lenguaje de modalidad educativa interna.

Talleres CADE con abordaje desde la dimensión integrativa del MECE: formación en todos los ámbitos y con adhesión voluntaria del estudiantado.

# data[].attributes.body
Estudiantes
Plan de formación de lideres estudiantiles en función del modelo.
Reconocimiento de los valores referenciales en estudiantes.
Fomentar instancias de participación y organización autónoma.

Apoderados
Plan de formación para CGA con relación al modelo.
Fomentar instancias de participación.
Sistematizar el uso de RRSS.
Desde el trabajo con el carisma capacitar a los apoderados en la ejecución de  talleres.

Comunidad
Elaboración de pendones con información acerca del modelo y nuestra comunidad.
Generar procesos de comunicación efectiva.
Buscar profesionales que faciliten la comunicación con la comunidad.

# data[].attributes.body
Estamos en un proceso de avance con cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, si bien hemos tenido rezagos, en cuanto a formas de evaluar este proceso, se han generado espacios para la comunicación especialmente con los estudiantes y comunidad docente. Sin embargo, consideramos que el conjunto de apoderados no está realmente informado, ya que no existe una profundización o claridad (definiciones comunes simples).

# data[].attributes.body
Todos tenemos las habilidades para desarrollar la didáctica, pero se requiere un conocimiento y motivación para ejecutarlo de la mejor forma posible. Como indicadores tenemos la formación docente, reuniones de tramo, pautas de acompañamiento, cursos de inducción. Se requiere una sistematización respecto a procesos e indicadores.

# data[].attributes.headline
Estudiantes:	Acogiendo a los estudiantes que no conocen nuestro proyecto educativo e integrándole en sus cursos como también colegio.-	Fijando normas de convivencia y la manera en que el establecimiento promueve la cultura del encuentro.-	Mediante actividades que apunten a eventos habituales: cómo entendemos, como lo apreciamos, qué nos genera y cómo trasciende a otros.-	Otorgando espacios de formación en todos los ámbitos con la organización de tramos, cursos por tramo y formación educacional que está como centro.-	Desarrollo del calendario escolar.-	Participación del Centro de Formación Estudiantil Josefino y su apertura a todo el estudiantado en diferentes actividades del calendario escolar.-	Cuidado entre pares desde la brigada de disciplina conática estudiantil josefino.

# data[].attributes.subject
Estudiantes:	Acogiendo a los estudiantes que no conocen nuestro proyecto educativo e integrándole en sus cursos como también colegio.-	Fijando normas de convivencia y la manera en que el establecimiento promueve la cultura del encuentro.-	Mediante actividades que apunten a eventos habituales: cómo entendemos, como lo apreciamos, qué nos genera y cómo trasciende a otros.-	Otorgando espacios de formación en todos los ámbitos con la organización de tramos, cursos por tramo y formación educacional que está como centro.-	Desarrollo del calendario escolar.-	Participación del Centro de Formación Estudiantil Josefino y su apertura a todo el estudiantado en diferentes actividades del calendario escolar.-	Cuidado entre pares desde la brigada de disciplina conática estudiantil josefino.

# data[].attributes.headline
Apoderados: Explicando en la atención a qué se refieren las diferentes conceptualizaciones del proyecto educativo, con centro en la formación integrativa de los estudiantes y qué significa esto.-	Mediante las derivaciones y atenciones de más de un departamento para abordar situaciones complejas que puedan estar en la dinámica del encuentro.-	Entrevista MECE focalizada para el conocimiento de nuestro estudiantado como apoderados; a su vez, para acoger las diferencias y características particulares.-	Centro de padres con propuesta de liderazgo apreciativo.

# data[].attributes.subject
Apoderados: Explicando en la atención a qué se refieren las diferentes conceptualizaciones del proyecto educativo, con centro en la formación integrativa de los estudiantes y qué significa esto.-	Mediante las derivaciones y atenciones de más de un departamento para abordar situaciones complejas que puedan estar en la dinámica del encuentro.-	Entrevista MECE focalizada para el conocimiento de nuestro estudiantado como apoderados; a su vez, para acoger las diferencias y características particulares.-	Centro de padres con propuesta de liderazgo apreciativo.

# data[].attributes.headline
-	Formas de abordaje interno de diferentes procedimientos.-	Que somos un proyecto educativo diferente y que invita a la formación no tan solo cognitivos, sino que también valórico y espiritual, desde el taller de Nazaret.-	Las diferentes misiones desde los movimientos religiosos.-	Solidaridad mediante campañas comunitarias.-	Integración de disciplinas como la pedagogía, psicología, sociología y neurocientífico.-	Centro de interés el estudiante y su formación integrativa.

# data[].attributes.subject
-	Formas de abordaje interno de diferentes procedimientos.-	Que somos un proyecto educativo diferente y que invita a la formación no tan solo cognitivos, sino que también valórico y espiritual, desde el taller de Nazaret.-	Las diferentes misiones desde los movimientos religiosos.-	Solidaridad mediante campañas comunitarias.-	Integración de disciplinas como la pedagogía, psicología, sociología y neurocientífico.-	Centro de interés el estudiante y su formación integrativa.