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Visita de Estudo à cidade de Leiria – 2.º e 3.º ano de escolaridade

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Visita de Estudo à cidade de Leiria – 2.º e 3.º ano de escolaridade

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Esta visita de estudo será usufruto de uma turma de 1.º ciclo, composta pelo 2.º e 3.º ano de escolaridade, tendo 26 alunos.

De forma a consolidar a exploração da História Local pelo 3.º ano e servindo como indutor para a exploração deste mesmo tema pelo 2.º ano, será dinamizado um roteiro pela cidade de Leiria. Na cidade serão visitados locais onde a história de Leiria se encontra imortalizada e locais que fazem parte da história de Leiria. Para isso, serão elaborados guiões e disponibilizados mapas orientadores aos alunos. Ao longo da visita estes serão questionados e desafiados.

É de referir que uma proposta desta natureza é transversal a todas as áreas do conhecimento.

Com esta visita temos como principais objetivos, as crianças contactem diretamente com locais que fazem parte da história local de leiria, trabalhar em grupo, desenvolverem o sentido de orientação, saber selecionar e registar informação, valorizar o património local e alertar para a sua preservação.

Aprendizagens essenciais de Estudo do Meio, 2.º ano

Sociedade – Relacionar instituições e serviços que contribuem para o bem-estar das populações com as respetivas atividades e funções.

Sociedade/Natureza/Tecnologia – Elaborar itinerários do quotidiano, em plantas simplificadas do seu meio, assinalando diferentes elementos naturais e humanos; Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicar, reconhecendo como se constrói o conhecimento.

Aprendizagens essenciais de Estudo do Meio, 3.º ano

Sociedade

·  Reconhecer as unidades de tempo: década, século e milénio e as referências temporais a.C. e d.C..;

·   Relacionar datas e factos importantes para a compreensão da história local (origem da povoação, batalhas, lendas históricas, personagens/personalidades históricas, feriado municipal);

·  Reconhecer vestígios do passado local: construções;  instrumentos antigos e atividades a que estavam ligados; costumes e tradições.

Natureza – Utilizar instrumentos de medida para orientação e localização no espaço de elementos naturais e humanos do meio local e da região onde vive, tendo como referência os pontos cardeais.

Sociedade/Natureza/Tecnologia

·  Identificar diferenças e semelhanças entre o passado e o presente de um lugar quanto a aspetos naturais, sociais, culturais e tecnológicos.

. Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicá-los, reconhecendo como se constrói o conhecimento.

Mafalda Costa e Tânia Alexandre

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Visita de Estudo Virtual ao Museu do Vidro | 4.º ano de escolaridade

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Visita de Estudo Virtual ao Museu do Vidro | 4.º ano de escolaridade

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O nosso contexto de Prática Pedagógica está localizado numa escola de 1.ºCEB da Marinha Grande, sendo esta cidade conhecida pela sua indústria vidreira. Sendo o contexto da indústria vidreira próximo da realidade das crianças, optámos por realizar uma visita de estudo virtual ao Museu do Vidro da Marinha Grande. Esta visita de estudo será o mote para o estudo das atividades económicas do setor secundário, nomeadamente a indústria, no âmbito da disciplina de Estudo do Meio.

Os principais objetivos desta Visita de Estudo Virtual são:

·       Reconhecer a indústria como atividade económica importante em Portugal;

·       Reconhecer e valorizar o património histórico e cultural da Marinha Grande;

·       Promover o contacto com a indústria vidreira da Marinha Grande;

·       Desenvolver a perspetiva de uma utilização adequada das TIC, em contexto escolar;

·       Estabelecer e promover a comunicação entre o contexto escolar e a comunidade;

·       Estabelecer ligação entre as atividades económicas e a indústria vidreira.

Kelly e Maria Inês

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Visita de estudo a S. Martinho do Porto | 3.º ano de escolaridade

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Visita de estudo a S. Martinho do Porto | 3.º ano de escolaridade

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No âmbito da realização de uma visita de estudo planificada pela escola que estamos a realizar prática pedagógica, com o intuito de consciencializar para a preservação do planeta e para a problemática do lixo marinho, elencámos uma proposta de visita de estudo a implementar em junho na praia de S. Martinho do Porto.

Temos como objetivos principais da visita:

Promover o contacto com o meio ambiente, em especial, no contexto da praia;

Reconhecer a importância da preservação do meio ambiente,

Promover a literacia oceânica;

Consciencializar para a problemática do lixo marinho.

Aprendizagens essenciais 3.º ano – Estudo do Meio

Sociedade/Natureza/Tecnologia

Distinguir diferentes formas de interferência do Oceano na vida humana

Identificar um problema ambiental ou social existente na sua comunidade (resíduos sólidos urbanos, poluição, pobreza, desemprego, exclusão social, etc.), propondo soluções de resolução.

Nesta visita de estudo pretendemos com a turma na praia de S. Martinho, desenvolver atividades e momentos de observação que levem os alunos a tomarem consciência da necessidade da preservação da praia e do mar. Neste sentido, os alunos irão observar a condição da praia recorrendo a um guião construído no âmbito da 32.ª campanha coaswatch 2021-2022 “Emergência Oceano”. Este guião envolve vários apetos de observação desde o tipo de solo, o desaguamento de rios/ribeiras na praia, bem como a biodiversidade existente nesta área e, por fim, a problemática do lixo nas zonas costeiras.

Esta observação irá ser realizada em pequenos grupos com a orientação das mestrandas e da docente titular da turma. Irão observar estes aspetos tanto na areia, como à beira mar.

Em grande grupo será realizada uma discussão sobre a problemática do lixo marinho e do seu impacto no planeta, em particular, no que respeita à existência/ausência de lixo, tal como lixo de uso doméstico (plástico, papel, vidro, orgânico), bem como a consciencialização dos alunos para a problemática e possíveis soluções, levando-os a ter uma real noção dos seus deveres cívicos e o que acontece quando as pessoas escolhem não os cumprir.

Atenciosamente,
Bruna Vala e Carolina Costa

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Visita de Estudo ao Planetário - "À Descoberta dos Planetas" | 3º ano de escolaridade

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Visita de Estudo ao Planetário - "À Descoberta dos Planetas" | 3º ano de escolaridade

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A visita de estudo surgiu após a introdução do tema “Sistema Solar”, na qual a turma do 3º ano da Escola Básica da Barosa, mostrou bastante interesse e entusiasmo por saber mais sobre o tema em questão. A partir desta observação, foi iniciado um diálogo com a turma, na qual um dos alunos referiu que seria muito divertido visitar o Planetário. O restante grupo ficou bastante entusiasmado com a partilha do colega mostrando interesse na visita.

Na nossa opinião, consideramos a concretização da visita muito interessante, uma vez que é enriquecedora para a aprendizagem dos alunos fora do contexto de sala de aula. Para tal, optámos por visitar o Centro de Ciência Viva de Constância, uma vez que este dispõe de um Planetário e geograficamente facilita o transporte/deslocação ao local da visita.

O programa de Estudo do Meio do 3º ano consagra, nos seus princípios orientadores, o aprofundamento do ensino experimental das ciências e das produções/utilizações tecnológicas. Tendo em conta o programa de Estudo do Meio e o interesse dos alunos, será realizada uma visita de estudo ao Planetário de Constância com objetivo de cada aluno:

- Assumir atitudes e valores que promovam uma participação cívica de forma responsável, solidária e crítica;

- Comunicar adequadamente as suas ideias, através da utilização de linguagem oral, escrita e gráfica, fundamentando-as e argumentando face às ideias dos outros;

- Manipular, imaginar, criar ou transformar objetos técnicos simples.

Posto isto, a visita de estudo tem como finalidade, segundo as Aprendizagens Essenciais:

- Relacionar os movimentos de rotação e translação da Terra com a sucessão do dia e da noite.

- Compreender que, as fases da Lua resultam do seu movimento em torno da Terra e dependem das posições relativas da Terra e da Lua em relação ao Sol.

- Promover momentos de observação, reflexão e conexão com temas/conteúdos inseridos anteriormente.

- Conhecer os planetas que constituem o Sistema Solar:

- Movimentos de rotação e de translação dos planetas;

- Movimentos de rotação e de translação da Terra.

- Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicá-los, reconhecendo como se constrói o conhecimento.

Ao longo da visita de estudo, os alunos terão ao seu dispor um guião, sendo um instrumento facilitador na exploração da temática, de forma lúdica, interativa, criativa e de âmbito interdisciplinar. Posteriormente à realização da visita de estudo ao Planetário, a turma irá elaborar uma maquete sobre o Sistema Solar recorrendo à informação obtida na mesma.

Site Oficial do Centro de Ciência Viva de Constância: https://constancia.cienciaviva.pt/

Catarina Conceição & Joana Ramos

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Visita de estudo “Fragata D. Fernando II e Glória e Museu Naval de Almada” | 3º e 4º ano de escolaridade 

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Visita de estudo “Fragata D. Fernando II e Glória e Museu Naval de Almada” | 3º e 4º ano de escolaridade 

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A VE que iremos planificar, começa pela ida à Fragata D.Fernando II e Glória, em Almada, pretendendo que exista uma visita guiada feita pelos marinheiros, adequada à faixa etária das crianças.

Seguiríamos posteriormente para o Museu Naval, abordando um pouco da história da construção naval e dos instrumentos utilizados para a navegação.

Escolhemos a cidade de Almada, por ser a nossa zona de residência e, no entanto, a conhecermos tão pouco. Por ter uma ligação tão forte com o rio e o mar, optámos pela fragata e pelo museu que acabam por se adequar às seguintes aprendizagens do 3º e 4º ano:

Relacionar datas e factos importantes para a compreensão da história local (origem da povoação, batalhas, lendas históricas, personagens/personalidades históricas, feriado municipal).

Reconhecer vestígios do passado local:
- construções;
- instrumentos antigos e atividades a que estavam ligados; - costumes e tradições.

Construir um friso cronológico com os factos e as datas relevantes da História de Portugal, destacando a formação de Portugal, a época da expansão marítima, o período filipino e a Restauração, a implantação da República e o 25 de Abril.

Conhecer personagens e aspetos da vida em sociedade relacionados com os factos relevantes da história de Portugal, com recurso a fontes documentais.

Bruna Pereira e Patrícia Lisboa

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Visita de Estudo às Grutas da Moeda | 3.º ano de escolaridade

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Visita de Estudo às Grutas da Moeda | 3.º ano de escolaridade

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A visita de estudo (VE) que incorpora este trabalho foi preparada para as duas turmas de 3.º ano do Centro Escolar da Barreira, instituição da rede pública do concelho de Leiria. A visita às Grutas da Moeda, monumento natural no concelho da Batalha, surgiu no âmbito de Estudo do Meio Físico. Em aulas teóricas, posteriormente à exploração das formas de relevo e das características do solo, as turmas em questão irão identificar algumas características das rochas (textura, cor, dureza...) e reconhecer as suas utilidades. Posto isto, visto que esta VE é realizada com o intuito de estruturar e operacionalizar os conhecimentos adquiridos anteriormente esta designa-se por visita de verificação (designação de acordo com os autores Brito & Poeira, 1991).

Com esta deslocação efetuada pelos alunos ao exterior do recinto escolar pretendemos que estes:
- Compreendam os fenómenos geológicos que deram origem à formação e evolução da gruta (e também do Maciço Calcário Estremenho);
- Identifiquem as diferentes formações calcárias;
- Conheçam as várias utilizações do calcário;
- Observem e identifiquem uma variedade de fósseis e minerais.

Aprendizagens Essenciais:

Natureza
Distinguir formas de relevo (diferentes elevações, vales e
planícies) e recursos hídricos (cursos de água, oceano,
lagos, lagoas,etc.), do meio local, localizando-os em
plantas ou mapas de grande escala;

Sociedade/Natureza/Tecnologia
Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer
inferências, comprovar resultados e saber comunicá-los,
reconhecendo como se constrói o conhecimento.

Site Oficial Grutas da Moeda: https://www.grutasmoeda.com/pt/articles/category.html?id=23

Atenciosamente,

Carolina Sousa e Camila Gomes

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Visita de Estudo - "Poupança da Água - Bombeiros Sapadores de Leiria e ETAR de Olhalvas" | 4.º ano de escolaridade

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Visita de Estudo - "Poupança da Água - Bombeiros Sapadores de Leiria e ETAR de Olhalvas" | 4.º ano de escolaridade

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No seguimento do trabalho desenvolvido pelas mestrandas no decorrer da Prática Pedagógica, em torno de experiências relacionadas com a água, surgiu em discussão com a turma a urgência de preservar este recurso. Assim, aliado às comemorações do Dia Mundial dos Bombeiros, no dia 4 de maio, surgiu a ideia de nos dirigirmos aos Bombeiros Sapadores de Leiria com o objetivo de dar a conhecer, aos alunos, as instalações e equipamentos, bem como compreenderem a dinâmica de funcionamento dos serviços, nomeadamente a central de comunicações e a utilidade das viaturas. Neste sentido, os alunos irão, previamente, preparar uma entrevista dirigida ao comandante José Rito com o intuito de perceber de que forma é que fazem o abastecimento das águas e que estratégias utilizam para a sua poupança (p.e.: lavagem dos carros/equipamentos). Com o intuito de rentabilizar o dia e proporcionar aos alunos experiências em torno desta problemática, agendou-se, também, a visita à ETAR de Olhalvas em que se prevê a explicação dos processos de tratamento da água e o contacto com as instalações. O principal objetivo desta visita é sensibilizar os alunos para a
urgência da poupança da água e de que forma podem fazê-lo no seu quotidiano, na
tentativa de alargarem esta cidadania ao seu núcleo mais próximo.

Potencialidades pedagógicas (AE):
- Estudo do Meio
Sociedade:
- Traçar itinerários no mapa;
- Analisar mapas;
- Localizar no mapa locais próximos de si. Natureza
- Reconhecer de que forma a atividade humana interfere no
oceano (poluição). Tecnologia
- Reconhecer a importância da evolução tecnológica para a
evolução da sociedade, relacionando objetos, equipamentos e soluções
tecnológicas com diferentes necessidades e problemas do quotidiano
(telecomunicações, transportes)

Sociedade/ Natureza/Tecnologia - Relacionar o aumento da população mundial e do consumo de
bens com alterações na qualidade do ambiente (poluição, esgotamento de
recursos) reconhecendo a necessidade de adotar medidas individuais e coletivas
que minimizem o impacto negativo;
-  Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer
inferências, comprovar resultados e saber comunicá-los, reconhecendo como se
constrói o conhecimento.

Atentamente,

Ana Caseiro e Ana Andurão

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Visita de Estudo "À Volta da Terra" | 1.º e 4.º anos de escolaridade

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Visita de Estudo "À Volta da Terra" | 1.º e 4.º anos de escolaridade

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Primeiramente, é importante referir que a nossa turma de Prática Pedagógica envolve alunos do 1.º e do 4.º anos, no âmbito do Dia Internacional dos Museus, dia 18 de maio.

Como um dos projetos dos alunos (4.º ano) está relacionado com a exploração do Sistema Solar, optámos por realizar a Visita de Estudo ao Planetário de Marinha, em Belém, Lisboa. Ademais, o 1.º ano revelou interesse neste tema, e, desta forma, relembrará os conteúdos relativos à importância do Sol.

Além do mais, indo o 1.º ano abordar e explorar os seres vivos, aproveitámos o mesmo dia de Visita de Estudo para ir também ao Aquário Vasco da Gama, localizado em Oeiras, Lisboa. Neste local, o 4.º ano aproveitará para relembrar e aprofundar os conteúdos que já conhece.

Ambas as visitas aos locais serão importantes para os dois anos de escolaridade, visto que, desta forma, os do 4.º ano relembrarão conteúdos e esclarecerão eventuais questões, e os do 1.º ano poderão interessar-se e explorar temas do seu interesse, relembrando conteúdos e aprendendo em simultâneo.

Os principais objetivos da Visita de Estudo são os seguintes:

Conhecer o meio aquático do planeta Terra;

Conhecer o Universo onde estamos inseridos;

Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar resultados e saber comunicar, reconhecendo como se constrói o conhecimento;

Promover momentos de observação, reflexão e conexão com conhecimentos anteriores;

Promover um contacto e conhecer uma representação do Sistema Solar;

Promover um contacto e conhecer o meio aquático do Planeta Terra;

Reconhecer a existência de diversidade entre seres vivos de grupos diferentes;

Localizar os planetas no Sistema Solar;

Reconhecer de que forma a atividade humana interfere no oceano.

Rita Arroteia e Sandra Talhão