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eTwinning é uma Ação do Programa Erasmus+ da União Europeia

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eTwinning é uma Ação do Programa Erasmus+ da União Europeia

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Depois de ouvirmos o que a formadora nos tinha a dizer sobre a sua experiência colaborativa com outras escolas europeias. Com as quais tem oportunidade de desenvolver projetos comuns, onde as Tecnologias da Informação e Comunicação são uma ferramenta primordial. Muitas de nós ficaram com bichinho a roer a ideia, de, que seria uma oportunidade única de desenvolver projetos muito interessantes. Neste diálogo surgiram oportunidades de  trocas de experiências/opiniões entre as formandas, que nos enriqueceram a todas.

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O eTwinning é uma Ação do Programa Erasmus + da União Europeia. Tem como principal objetivo criar redes de trabalho colaborativo entre as escolas europeias, através do desenvolvimento de projetos comuns, com recurso à Internet e às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC).
O que é a Ação eTwinning?
A Ação eTwinning foi criada, em 2005, para dar aos professores a oportunidade de trabalharem colaborativamente, aprenderem uns com os outros, partilharem pontos de vista e terem oportunidade de frequentar eventos de desenvolvimento profissional.

O eTwinning pretende promover, em professores e alunos, a consciência do modelo europeu de sociedade multilingue e multicultural. Para isso, é necessário que se estabeleça uma associação de, no mínimo, duas escolas de dois países europeus, que utiliza as TIC para desenvolver em conjunto uma atividade pedagógica relevante. Pode acontecer a vários níveis: um intercâmbio entre dois professores individualmente, entre duas equipas de professores ou de áreas departamentais e respetivos alunos, dois bibliotecários ou dois coordenadores. A visão eTwinning prevê associações educativas em que os diferentes atores educativos ( professores, órgãos de gestão e alunos) se comprometem numa atividade a múltiplos níveis. Poder-se-á chegar a trabalhar uma gama ampla de disciplinas e temas do currículo. É, portanto, um trabalho que implica um forte compromisso das e entre as partes envolvidas.

Em Portugal, o eTwinning pode contribuir cabalmente para alcançar as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, concorrendo para a operacionalização da autonomia e flexibilidade curricular preconizadas no Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho. Os projetos eTwinning constituem uma excelente oportunidade de promover a educação inclusiva ( Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho), contribuindo para responder à diversidade das necessidades e potencialidades de todos e de cada um dos alunos, através do aumento da participação nos processos de aprendizagem e na vida da comunidade educativa.
Quem pode participar?
A Ação é dirigida a todas as escolas europeias, de todos os ciclos e níveis de ensino, regular ou profissional, públicas ou privadas, que se inscrevam no Portal eTwinning. Os professores destas escolas ficam habilitados a elaborar e a desenvolver projetos que envolvam alunos e docentes e, eventualmente, órgãos de gestão. A finalidade é promover a participação de um número alargado e crescente de turmas em atividades conjuntas com outras escolas, privilegiando a dimensão multilingue e multicultural, no âmbito de todas as áreas curriculares.

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O eTwinning é uma Ação do Programa Erasmus + da União Europeia. Tem como principal objetivo criar redes de trabalho colaborativo entre as escolas europeias, através do desenvolvimento de projetos comuns, com recurso à Internet e às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). O que é a Ação eTwinning?

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Education Talks - Digital revolution in the classroom /Esther Wojcicki

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Education Talks - Digital revolution in the classroom /Esther Wojcicki

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Depois de ouvir-mos Esther Wojcicki na peça "A revolução digital na sala de aula", conseguimos decidir que opinião tomar a respeito desta problemática. Se ao longo dos anos a investigação educacional tem vindo a mostrar de que, 80% das aprendizagens têm lugar fora da sala de aula. Por que  é aí que essas aprendizagens são feitas através da interação. Logo podemos concluir que o ser humano aprende mais através da interação do que de uma forma passiva.
A solução passará por levarmos essa interação para dentro da sala de  aula. Concordo em 100% com a autora de que, a principal INOVAÇÃO que se recomendaria que os professores adotassem na sua sala de aula, seria a ideia de 20% do tempo semanal passado na sala de aula fosse utilizado para trabalhar em Projetos, onde os alunos aplicam aquilo que aprenderam nos outros 80%.
Maria S.

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Digital revolution in the classroom - Education Talks

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Tutorial de como criar uma banda desenhada no makebeliefscomix.com

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Tutorial de como criar uma banda desenhada no makebeliefscomix.com

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A minha última criação! Está fantástica!

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Create Your Own Comic Strips Online with MakeBeliefsComix

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Create Your Own Comic Strips Online with MakeBeliefsComix

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Use our free comic strip creation tool to create your own comic strips online. Ready for some fun? Create comics now!

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Storyboard That: Free Online Storyboard Creator

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Storyboard That: Create free storyboards online with ease. Design visuals, comics, and graphic organizers. Try it now and start creating!

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Recurso 6 - Tutorial elaborado pela formadora que explica como criar conteúdos dinâmicos e interativos com Thinglink. 

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Recurso 6 - Tutorial elaborado pela formadora que explica como criar conteúdos dinâmicos e interativos com Thinglink. 

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CRIAR CONTEÚDOS DINAMICOS E INTERATIVOS COM O THINGLINK (3) (3)

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Na 5.ª sessão de formação, foram-nos apresentados uma grande variedade de Recursos Educativos Digitais e foi-nos dada a oportunidade de explorar, em grupo, três destes recursos: Bookcreator, Pixton2 e Storybird. O que o nosso grupo achou mais interessante para a nossa prática foi o Storybird, dadas as suas funcionalidades.
Por haver uma grande variedade de RED, temos que os conhecer e saber adaptar ao nosso contexto e à função pretendida. Há várias ferramentas que podemos usar para preparar o nosso trabalho para as crianças, mas também, por exemplo, para as famílias, para uma reunião ou em alguma comunicação/apresentação. Alguns destes RED, que ficamos a conhecer, são facilmente aplicados para serem trabalhados com as crianças, pois são bastante intuitivos e de fácil utilização para elas.
De seguida, apresentamos a tarefa 5, que consiste na elaboração de um RED em contexto de trabalho com as crianças:

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https://www.storyjumper.com/book/read/136090062/628eb1efb6884

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Como somos muito amigos da Natureza quisemos aprender como se faz papel novo de papel já usado.

Querem aprender?

Created & published on StoryJumper™ ©2022 StoryJumper, Inc.

All rights reserved. Sources: storyjumper.com/attribution

Preview audio:

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Rotina diária/história para suporte á comunicação oral

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Rotina diária/história para suporte á comunicação oral

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https://cfaesg.org/moodle/pluginfile.php/33527/mod_forum/post/13534/Formacao%20storytelling.pdf?time=1653235504931

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https://wordart.com/l1eutku963dr/finalistas-2

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https://wordart.com/5p6b0tzoyz7n/finalistas

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O outro tema de destaque desta sessão foi o Ensino Híbrido, sendo este o tema proposto para a elaboração do nosso trabalho individual.
Este tipo de ensino tem por base as salas do futuro ou os também chamados laboratórios de aprendizagem. Baseia-se numa estratégia dinâmica, que envolve diferentes ambientes de aprendizagens, distintas abordagens pedagógicas e múltiplos recursos tecnológicos.
O Blended Learning é um modelo de ensino que faz a junção do ensino presencial com o ensino à distância, ou seja, faz uma combinação de ambientes virtuais com contextos físicos.
O ensino híbrido encontra-se dividido em 4 modelos de ensino: rotação, flex, virtual enriquecido e self-blend.
Por ser um tipo de ensino tão flexível, adapta-se facilmente a todos os contextos, tornando as aulas mais dinâmicas, inovadoras, interessantes e desafiantes.

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Na sessão nº2 fizemos uma Planificação de situação de aprendizagem, onde mencionamos as ferramentas já conhecidas e como as poderíamos usar ao longo da mesma. Também ficamos a conhecer a Ferramenta Digital Emaze através  de um tutorial. Bem como  de um tutorial produzido pela formadora de como colocar um documento de WORD e PDF na plataforma MOODLE.

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Na sessão nº2 fizemos uma Planificação de situação de aprendizagem, onde mencionamos as ferramentas já conhecidas e como as poderíamos usar ao longo da mesma. Também ficamos a conhecer a Ferramenta Digital Emaze através  de um tutorial. Bem como  de um tutorial produzido pela formadora de como colocar um documento de WORD e PDF na plataforma MOODLE.

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Exemplo de Planificação de Situação de Aprendizagem.

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Exemplo de Planificação de Situação de Aprendizagem.

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– CAPACITAÇÃO DIGITAL DE EDUCADORES DE INFÂNCIA – NÍVEL INTERMÉDIO – Turma 1

Planificação de situação de aprendizagem

Identificação do(s) formando(s): Regina da Conceição Martins Lopes Silva, Vera Lúcia Ferreira Fernandes, Maria Fernanda Sousa,  Daniela Osswald.

Descrição da(s) atividade(s) a desenvolver:

Visita virtual ao museu  “Coleção Berardo”:

https://www.timeout.pt/lisboa/pt/museus/museu-coleccao-berardo

QR code

Diálogo com o grupo após a visita e  sobre a obra que querem explorar/recriar - Podomatic

As crianças são convidadas a fazer o registo da mesma - Animoto

Jogo de Memória - Kahoot, Quizz

Descrição da obra realizada por cada criança - Wakelet

Exposição virtual -  Padlet, Thinglink

Descobrir os elementos formais da comunicação visual presentes na obra que estão a recriar: cor, forma, linhas, apelando que exprima a sua opinião sobre o que está a realizar - PowerPoint, Moviemaker

Objetivos da atividade:

Intencionalidade: Proporcionar e facilitar oportunidades de aprendizagem partindo dos interesses das crianças, do que já sabem e são capazes de fazer com o propósito de estimular e promover experiências de aprendizagem na área da Formação Pessoal e Social e na área de Expressão e Comunicação: Domínio da Linguagem oral e abordagem à escrita, Domínio da Matemática e Domínio da Educação Artística no Subdomínio das Artes Visuais. O subdomínio anterior constituiu-se como preponderante na atividade que será apresentada, não excluindo a importância da intencionalidade nas demais áreas e domínios, pois que as artes visuais promovem a articulação dos seus saberes com as diferentes áreas ou domínios, como, por exemplo, através da exploração de elementos formais da comunicação visual (cor, formas geométricas, linhas…). O grupo está a iniciar um projeto “Descobrir pintores famosos” e já teve contacto com o pintor que será abordado nesta atividade. Pretende-se que esta atividade proporciona bem-estar emocional e promove nas crianças o gosto para aprender a aprender.

Recursos Humanos/Materiais:

Recursos materiais: cartolina branca, tinta de água (azul, vermelho, amarelo, verde, laranja, preto, branco), pincéis, água, panos.

Público-alvo: todas as crianças que integram o grupo.

Áreas de Conteúdo/Domínios e Subdomínios:

Área da Formação Pessoal e Social

Área da Expressão e Comunicação

Domínio da Linguagem oral e abordagem à escrita

Domínio da Educação Artística/Subdomínio artes visuais:

- Desenvolver capacidades expressivas e criativas através de experimentações e produções plásticas,

- Reconhecer e mobilizar elementos da comunicação visual, tanto na produção e apreciação das suas produções, como em imagens que observa,

- Apreciar diferentes manifestações de artes visuais, a partir da observação da pintura,

- Expressar a sua opinião sobre a obra que observa,

- Promover o conhecimento e o domínio da técnica pintura,

- Explorar de forma autónoma, pincéis e tintas para representar e expressar as suas ideias,

- Experimentar elementos formais da comunicação visual como: a cor (cores primárias e secundárias, mistura de cores), as formas geométricas (quadrado, retângulo …), as linhas (retas, curvas…), as tonalidades (claro, escuro),

- Contactar com pinturas de diferentes movimentos artísticos.

Aprendizagens a promover:

1. Conhecer obras de arte,

2. Promover a sensibilidade estética,

3. Promover o gosto pela expressão artística.

Avaliação:
Através da observação naturalista dos comportamentos, escuta das participações e das produções das crianças, tomaremos  consciência da ação de forma a adequar a minha intervenção no momento.

Posteriormente com o recurso a diálogos e pela avaliação que realizaram sobre a sua participação na actividade. - Mentimeter, Jambord

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Análise dos PADDES dos Agrupamentos dos elementos do grupo. 

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Análise dos PADDES dos Agrupamentos dos elementos do grupo. 

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Tutorial de como colocar um documento de WORD e PDF na plataforma MOODLE

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Tutorial de como colocar um documento de WORD e PDF na plataforma MOODLE

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https://www.youtube.com/watch?v=CBYQ21OVqHY

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Exemplo de EMAZE criado para inspirar a confeção dos adereços, que vão ser usados na coreografia a realizar na Festa Final de Ano. (Enviado aos encarregados de educação)

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Exemplo de EMAZE criado para inspirar a confeção dos adereços, que vão ser usados na coreografia a realizar na Festa Final de Ano. (Enviado aos encarregados de educação)

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AFLORESTAATUAÇÃO PARA FESTA FINAL DE ANOCANTIGA/LETRADia da Árvore - A FlorestaHoje a floresta, não é protegida,Árvores amigas, tu tens de plantar.Tod

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Nesta primeira sessão, tivemos a oportunidade de nos apresentarmos ao grupo de uma forma diferente, utilizando a ferramenta digital Voki. Achamos também muito interessante a forma como nos organizamos para trabalhar, onde pudemos aprender e explorar esta ferramenta, trocando  experiências e conhecimentos com os outros elementos do grupo. Deixamos, de seguida, as nossas apresentações:

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Experimentamos em contexto de Jardim de Infância o Voki. É uma ferramenta bastante apelativa e intuitiva para as crianças. Após a explicação e a criação de um Voki em conjunto, foi dada oportunidade às crianças de o fazerem autonomamente, podendo explorar todas as suas características. Estiverem todos muito empenhados e entusiasmados nesta atividade.

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Matching pairs - Tap a pair of tiles at a time to reveal if they are a match.

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Na tarefa nº6 pretende-se que todos as formandas criem uma atividade interativa no Thinglink que será colocada na Plataforma Moodle.

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Na tarefa nº6 pretende-se que todos as formandas criem uma atividade interativa no Thinglink que será colocada na Plataforma Moodle.

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Exemplo de uma Newsletter para enviar aos pais, criada no SMORE.

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Exemplo de uma Newsletter para enviar aos pais, criada no SMORE.

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Dia 30 de junho 2022

Como estão a decorrer os preparativos?

Já sei que a camisola da Maria, Regina e Mateus estão prontas. Como as coroas também.

Reunião de Pais

A reunião de pais será no dia 12 de julho de 2022 pelas 18h.

Let's Try Some Visuals! (good alternative title: What We're Up To!)

Now let's try a video link!

Here's some sample text for this section:

It's always great to end on an inspiring note. Take a few minutes and watch this video (at home with your children)/(with a colleague or friend).

Click on "done" and hover over this section until you see the green "plus sign". Then, select "video" and paste in a URL. (Make sure to delete this sentence after you embed the link)!

About Us - Don't forget this important section!

Before you press send, update this section! You'll want to include any pertinent contact info here, plus any social media (optional, of course). Also, if you scroll down, you'll see that you can also add forms, event flyers, audio links, all kinds of fun stuff!)

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Já sei que a camisola da Maria, Regina e Mateus estão prontas. Como as coroas também. A reunião de pais será no dia 12 de julho de 2022 pelas 18h. Here's some sample text for this section: It's always great to end on an inspiring note.

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DIA DIVERTIDO: text, images, music, video | Glogster EDU - Interactive multimedia posters

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See the Glog! DIA DIVERTIDO: text, images, music, video | Glogster EDU - Interactive multimedia posters

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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por U15639507

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Pares correspondentes - Toque em um par de peças de cada vez para revelar se elas combinam.

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https://read.bookcreator.com/CxjbADS2H1WUYV555WtZN8QH6Yp2/EYj5abUiSWG8CRA38tgSUA

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Read this free ebook by Daniela Osswald. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Na sessão n.º 6 ficamos a conhecer a ferramenta Yumpu e tivemos também acesso a um tutorial sobre o Edpuzzle.
Tivemos a oportunidade de, em grupo, elaborar uma planificação de situações de aprendizagem em ambientes híbridos. Partilhamos também com as colegas e com a formadora as nossas ideias, o que já tinhamos delineado para o nosso trabalho individual. Esta partilha foi muito importante para percebermos se estavamos a fazer a planificação corretamente, esclarcemos dúvidas e demos sujestões de atividades.

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Trabalhos realizados pelas crianças onde registaram o nome das barbatanas dos peixes.

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Trabalhos realizados pelas crianças onde registaram o nome das barbatanas dos peixes.

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A Sardinha e as suas Barbatanas

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A Sardinha e as suas Barbatanas - Google Jamboard

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The version of the browser you are using is no longer supported. Please upgrade to a supported browser. Dismiss

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Nesta sessão, ficamos a conhecer mais uma ferramenta o Prezi. É uma ferramenta semlhante ao power-point. Contudo, apresenta algumas vantagens em relação a este último: é uma ferramenta colaborativa, é mais dinâmica e mais interativa.
Foi-nos dado a conhecer também o Jamboard, muito útil e versátil para fazer apresentações.

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Esta formação foi para todas nós muito interessante e motivadora.
A forma como as sessões foram organizadas foi muito eficiente, pois permitiu-nos em grupo ter um nível de interação elevado. A partilha e os momentos de discussão dos diferentes temas abordados proporciou uma dinâmica própria a cada grupo. Resultando em reflexões que foram, por nós, debatidas e partilhadas no grande grupo.
Foi uma forma interessante e desafiante de aprendizagem por ser on-line, aumentando o trabalho colaborativo e exigindo de nós um maior conhecimento teórico e prático de novas ferramentas digitais e podendo estar fisicamente distantes, mas virtualmente em proximidade. Neste modo on-line permite-nos rentabilizar o tempo e esforço em deslocações e também estar mais focadas no trabalho a realizar.
Esta metodolgia híbrida contribuiu para a ampliação de práticas pedagógicas e permite-nos uma maior aproximação à comunidade escolar, sendo uma aprendizagem significativa. O ensino híbrido permite uma prática diferente daquela a que estavamos habituadas na escola no nosso dia a dia. É desafio a implementar, mas requer ainda um longo caminho a percorrer, relativamente à capacitação dos professores e aos recursos existentes nos diferentes contextos.

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Animoto's video maker turns your photos and video clips into professional videos in minutes. Fast and shockingly simple - we make video creation easy.

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Aula 4 - Grupo 2 / Reflexões em perspetiva sobre o futuro da Educação; mudanças e reorganização da profissão, dos ambientes e dos seus intervenientes.   

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Aula 4 - Grupo 2 / Reflexões em perspetiva sobre o futuro da Educação; mudanças e reorganização da profissão, dos ambientes e dos seus intervenientes.   

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Perrenoud (2002, p.89) reitera que " as reformas atuais confrontam os professores com dois desafios: reinventar a sua escola enquanto local de trabalho e reinventar a si próprio enquanto pessoas e membros de uma profissão". Ao se proporcionar aos professores uma  formação em conformidade com demandas do ensino híbrido, a mudança acontecerá. O maior desafio será aprender a encarar os desafios postos pela contemporaneidade, na busca de novas metodologias, de inovar, de olhar no passado de cada aluno, ( a sua história ) para o seu contexto atual e para as suas expectativas futuras. Vários estudos apontam para que o ensino híbrido otimiza práticas pedagógicas inovadoras para melhorar o ensino e a aprendizagem.( Bacich,;Neto; Travisani; Christensen; Horn; Stoker(2013); Dellors(1999); Perrenoud(2002; In " Ensino Híbrido, Formação de Professores, Educação e Tecnologia)
Bibliografia; Web conferência Pf. António Nóvoa ( instituto Iungo - Formação de Professores em tempo de Pandemia( no YouTube);
" A pandemia da Covid 19 e o futuro da Educação, in "Revista Com Censo(RCC); Vol.7 nº3 Agosto 2020

Sexta CreativytiTalk6: António Sampaio Da Nóvoa (17 de Março de 2022, no auditório da faculdade de Engenharia do Porto com moderação de Amélia Lopes da FPCEUP.

Seminário Final; Projeto ATHENA BEGIN: " Humanização e Digitalização em Educação e Formação" ( Sofia Marques, Angélica e Marta), em 25/02/2022, Inserido no congresso internacional Escolas, Identidades e Democracia - org.pela comunidade prática de Investigação IDEAFor, do CILLE da Fpceup.
Seminário IDEias( 31 março 2022), centro de Psicologia UP; em associação com o programa Doutoral em Psicologia; " do Contexto clínico ao contexto pré-escolar inclusivo. Oportunidades de Aprendizagem inseridas nas Rotinas em Tempos COVID por Francisca Ferreira .
Ebook Ferramentas Digitais.Pdf
"Ensino Hibrido: " O novo normal na Educação em tempos d Pandemia ( Políticas Públicas, educação e Diversidade, uma compreensão científica do real Vol. 2, (210605193.Pdf)