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Las mejores frases del psicólogo Jerome Bruner

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Las mejores frases del psicólogo Jerome Bruner

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1. Es más fácil que usted active a sus sentimientos a que estos lo hagan entrar en acción.

2. La educación debe, no sólo a la transmisión de la cultura, sino también un proveedor de visiones alternativas del mundo y un fortalecedor de la voluntad de explorarlas.

3. "Hay que evitar que los alumnos se aburran en las escuelas"

4. Yo creo en una escuela que no sólo enseñe a los niños lo que sabemos sobre el mundo, sino que les enseñe también a pensar en las posibilidades.

5. ¿Los niños aprenden religión? Yo tengo una mentalidad muy anglosajona, creo en la separación entre la Iglesia y el Estado.

6. Tanto aquí como en todas partes, además de debate, la educación necesita fondos. Necesita inversión.

7. La esencia de la creatividad es utilizar el conocimiento que ya tenemos para intentar ir un paso más allá.

8. Los estudiantes deben ser animados a descubrir el mundo y las relaciones por sí mismos.

9. Somos seres “cuentacuentos”, y ya desde niños adquirimos un lenguaje para explicar estas historias que llevamos en nuestro interior.

10. “Pensar sobre el pensamiento” ha de ser el principal ingrediente para cualquier práctica educativa empoderadora.

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Su rol docente consiste en proporcionar los materiales adecuados para que los alumnos se vean estimulados a la observación, la comparación, la indagación, el análisis de las semejanzas y diferencias, pero sin explicar los contenidos de manera acabada.

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Teoría del aprendizaje por descubrimiento

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Un rol imprescindible para su propia formación, un protagonismo que es imposible ceder y que le habrá de proporcionar una infinidad de herramientas significativas que habrán de ponerse a prueba en el devenir de su propio y personal futuro.

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Fue un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa.
Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard y, junto con George Miller, fundó el Center for Cognitive Studies, considerado el primer centro de psicología cognitiva. Jerome Bruner fue director de este centro, ubicado en la Universidad de Harvard, Posteriormente se trasladó a Inglaterra, donde dictaría clases en la Universidad de Oxford.

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Jerome Bruner fue un psicólogo estadounidense que vivió desde 1915 hasta 2016. Bruner, doctor en psicología por la Universidad de Harvard, fue investigador y profesor. Llevó a cabo trabajos y estudios novedosos e interesantes. De hecho, su libro El proceso de la Educación causó un gran impacto en la forma de pensar y trabajar de muchos docentes.
A partir de sus investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje, Jerome Bruner realizó importantes aportaciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje. Su objetivo era cambiar la metodología para enseñar tradicional.

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Aplicaciones de la teoría cognitiva en la educación

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Aplicaciones de la teoría cognitiva en la educación

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El aprendizaje es el medio a través del cual los seres humanos y otros organismos adquieren información y conocimiento del medio. Por este motivo, la teoría cognitiva de Bruner ha servido y de hecho se ha centrado en gran medida en promover los procesos de aprendizaje y desarrollo desde la infancia, si bien su perspectiva pasa a ser constructivista.

Para Bruner, la educación consiste en el inculcamiento de habilidades y conocimientos a través de la representación de lo ya conocido y lo que se pretende conocer, buscando que el individuo pueda generalizar el conocimiento teniendo sin embargo en cuenta las particularidades de cada conocimiento.

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El trabajo de Bruner acerca de la adquisición del aprendizaje le llevó a proponer un enfoque orientado al descubrimiento en las escuelas basado en su terapia del constructivismo. Este enfoque promueve el aprendizaje como un proceso de construcción de nuevas ideas basadas en el conocimiento anterior.

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Métodos que utilizo Brunner para el Aprendizaje

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Métodos que utilizo Brunner para el Aprendizaje

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Bruner y el aprendizaje por descubrimiento

El aprendizaje por descubrimiento es la teoría más conocida de Bruner. El aprendizaje por descubrimiento es un método de aprendizaje en el que el alumno descubre nuevos contenidos de forma inductiva.

El objetivo del aprendizaje por descubrimiento es que los alumnos lleguen a descubrir cómo funcionan las cosas de un modo activo y constructivo.

El papel del tutor en el desarrollo intelectual

En la teoría del aprendizaje por descubrimiento, Bruner señala la importancia de una interacción sistemática y permanente entre el educando y el maestro o tutor, así como con sus compañeros, para facilitar el desarrollo intelectual. Esta debe ser una relación de respeto mutuo, comunicación, diálogo y disposición para el proceso de enseñanza aprendizaje.

teoría de los sistemas de representación mental

Representación mental: Se trata de un sistema o conjunto de reglas mediante las cuales se puede conservar aquello experimentado en diferentes acontecimientos.

Inactivo: conocer algo por medio de la acción.

Icónico: por medio de un dibujo o una imagen.

Simbólico: se emplean símbolos, como el lenguaje.

Teoría de la instrucción de Bruner

Para Bruner la educación es el resultado global de las influencias familiares, comunitarias, culturales y de formación académica que un determinado grupo humano ofrece a sus miembros. Por su parte la instrucción consiste en conducir al aprendiz por medio de una secuencia de definiciones y redefiniciones acerca de un problema o cuerpo de conocimientos que aumenta su habilidad para captar, transformar y transferir lo que ha aprendido.

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La teoría del aprendizaje de Bruner supone un cambio importante de paradigma con respecto a la educación tradicional. Esta teoría profundiza en la necesidad del aprendizaje constructivista, es decir, por sí mismo.
Bruner plantea una teoría de aprendizaje basada en el autodescubrimiento, es decir, que el alumno adquiera el conocimiento por sí mismo. Observó que la mente no era pasiva y que la motivación y las condiciones sociales y culturales permiten comprender la realidad de forma integral.

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Aportes:
Es uno de los que promueven el cambio de modelo instruccional, desde el enfoque de las teorías de aprendizaje, propias de conductismo, a un enfoque más cognoscitivo y simbólico. Propone una teoría de la instrucción, el instructor es el que traduce la información por aprender en un formato apropiado al nivel de comprensión actual del alumno.
Propuestas:
Su teoría se refiere a:
*La importancia de la estructura: el alumno ha de descubrir por sí mismo la estructura de aquello que va a aprender.
*Propuesta de un diseño del currículum en espiral: es un plan de estudios ideal es aquel que ofrece materiales y contenidos de enseñanza a niveles cada vez más amplios y profundos y al mismo tiempo se adapten a las posibilidades del alumno definidas por su desarrollo evolutivo. La organización de materias de enseñanza refleja su opinión de que el aprendizaje procede de lo simple a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto y de lo específico a lo general, de forma inductiva.
*Aprendizaje por descubrimiento: el aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado, deben ser estimulados a descubrir por su cuenta propia.