# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ministerio de Educación Pública de Costa Rica

# data[].attributes.attachment_link.title
Planeamiento que responde a la transformación curricular:  Preescolar

# data[].attributes.headline
Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

# data[].attributes.subject
Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

# data[].attributes.body
El Diseño Curricular atiende a las necesidades y soluciona los problemas en un contexto social determinado. Fernández Lomelín señala que al ejecutarse el Diseño Curricular se posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es un curso muy relevante y de mucha importancia para la labor docente considero que es un eje transversal en el proceso formativo me encanto como se desarrollo el curso muy dinamico y nos deja grandes enseñanzas para nuestra labor docente.

# data[].attributes.attachment_caption
La mediación pedagógica hace alusión a la manera cómo las docentes y los docentes propician, potencian y hacen posible el desarrollo de aprendizajes y habilidad

# data[].attributes.headline
Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

# data[].attributes.subject
Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.

# data[].attributes.body
La mediación pedagógica es una actividad experimentada e intencionada que incluye todas las actividades, métodos y técnicas que la persona docente realiza en el contexto educativo para promover y acompañar el aprendizaje de la persona estudiante, y fomentar la construcción de conocimientos y el desarrollo.

# data[].attributes.headline
Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

# data[].attributes.subject
Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

# data[].attributes.body
Los cambios sociales, económicos, culturales, científicos, ambientales y tecnológicos del mundo contemporáneo, han exigido al currículo educativo no solo aportar conocimientos e información, sino también favorecer el desarrollo de valores, actitudes, habilidades y destrezas que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y de las sociedades (Marco de Acción Regional de “Educación para Todos en las Américas”, Santo Domingo, 2000). Sin embargo, existe en nuestro Sistema Educativo una dificultad real de incorporar nuevas asignaturas o contenidos relacionados con los temas emergentes de relevancia para nuestra sociedad, pues se corre el riesgo de saturar y fragmentar los programas de estudio.

# data[].attributes.headline
Características del Diseño por competencias

# data[].attributes.subject
Características del Diseño por competencias

# data[].attributes.body
Diseño Curricular por Competencias es una aportación valiosa e importante en el ámbito escolar, porque nos muestra cómo el enfoque educativo por competencias centra su atención en el proceso, y desde los parámetros constructivistas manifiesta la urgencia de lograr en los estudiantes, la transferencia de los conocimientos no sólo a los contextos inmediatos, sino a la vida misma, al presente, y también indica la forma de vislumbrar estrategias para el futuro, mediante contenidos que poseen un significado integral para la vida, porque las competencias están concebidas y desarrolladas como el conjunto de conocimientos y habilidades necesarias para que los estudiantes se incorporen más fácilmente al mercado de trabajo, ya sea como técnicos, profesionales o mano de obra calificada.

# data[].attributes.headline
Describir los elementos o componentes del currículo

# data[].attributes.subject
Describir los elementos o componentes del currículo

# data[].attributes.body
1. La formación continua de las personas que integran cada comunidad educativa. 2. La mediación pedagógica propicia para construir conocimientos. 3. El fomento de ambientes de aprendizaje diversos y enriquecidos. 4. La evaluación formativa y transformadora.

# data[].attributes.headline
Plantillas Planeamiento curricular (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

# data[].attributes.subject
Plantillas Planeamiento curricular (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

# data[].attributes.body
Un planeamiento didáctico debe contener las informaciones básicas tales como (El nombre del centro educativo, título del Plan ya sea si se realiza mensualmente, quincenal, semanal, etc), es de suma importancia indicar datos generales del docente, nombre de la materia, grupo o posibles grupos.

# data[].attributes.headline
Los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad

# data[].attributes.subject
Los agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad

# data[].attributes.body
La familia es el primer núcleo de socialización donde se desarrollan los menores: afectividad, aprendizajes funcionales, apertura al mundo serán los ejes fundamentales que han de permitir la construcción de la personalidad, la conciencia del contexto y, en un futuro, la posibilidad de alcanzar la autonomía sufi ciente como para formar el propio núcleo de relación . La comunidad es un factor en el proceso de aprendizaje como docentes debemos conocer la comunidad donde vamos a ejercer nuestra labor docente .

# data[].attributes.headline
Diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

# data[].attributes.subject
Diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

# data[].attributes.body
El diagnóstico educativo o pedagógico constituye, una tarea fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que implica el descubrimiento de aspectos conceptuales, actitudinales y aptitudinales de los alumnos y de esta manera poder tener una aproximación pertinente sobre la intervención docente.

# data[].attributes.body
Es el recurso pedagógico del que disponen los docentes en general, dado que en el mismo incluyen los planes de estudio, los criterios, los fundamentos, la metodología y los programas para proporcionar a los alumnos una formación académica integral.