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Ana Margarida Penedo - Docente do Grupo 100 (Educação Pré-Escolar), a desenvolver o Projeto de Articulação Curricular entre a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo, em todas as turmas do 1.º ano do Agrupamento.
Ângela Gomes - Docente do Grupo 910 (Educação Especial), nas escolas básicas n.º 1 e n.º 2 de Vialonga.
José Luís Pinto - Docente do Grupo 110 (1.º Ciclo), titular da turma 1.ºB2.

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- Interesse na temática da formação, sendo um projeto que está a ser implementado no Agrupamento.
- Curiosidade motivada pelas experiências partilhadas por outros colegas que realizaram a formação.
- Necessidade de formação para progressão na carreira.

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"O Príncipe Feliz" de Oscar Wilde

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Vídeo aula: Princípios da Aprendizagem Dialógica do Ensino a distância de Comunidade de Aprendizagem

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Elaboração de uma apresentação sobre os 7 princípios da aprendizagem dialógica.

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Construção do Diário de Bordo - Padlet;

DIÁRIO DE BORDO Comunidades de Aprendizagem - INCLUD-ED Pela Inclusão e Sucesso de Todos (padlet.com)

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Visionamento dos vídeos:

Comunidade de Aprendizagem - YouTube

Vídeo aula: A Pesquisa INCLUD - ED - YouTube

Cenas de uma Tertúlia Dialógica Literária - Livro "Romeu e Julieta" - YouTube

Tertulia dialógica artística Erasmus+_03 - YouTube

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Reflexão:

Comunidade de Aprendizagem é um modelo de trabalho que se operacionaliza através da implementação de Ações Educativas de Sucesso com o objetivo de promover uma educação de êxito para todas as crianças e jovens, dando grande ênfase à participação de todos os membros da comunidade.
Estas Ações Educativas de Sucesso são: 1)Tertúlias
Dialógicas(TD); 2)Grupos Interativos (GI); 3)Formação Dialógica de
Professores (FDP); 4)Modelo Dialógico de
Prevenção de Conflitos
(MDPC); 5)Participação da
Comunidade Educativa
(PCE); 6)Formação de
Familiares (FF).
A Aprendizagem Dialógica acontece através da interação entre os todos os participantes, num diálogo igualitário. É uma aprendizagem significativa e enriquecedora, devido a heterogeneidade do grupo.

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Leitura e reflexão sobre texto "O Príncipe Feliz" de Oscar Wilde - obra escolhida para a tertúlia literária da próxima sessão.

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Observação da obra artística: "O Nascimento de Vénus" de Sandro Botticelli - obra escolhida para a tertúlia artística da próxima sessão.

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"O Nascimento de Vénus" de Sandro Botticelli

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Vídeos:
INSTITUTO NATURA | Comunidade de Aprendizagem - YouTube

Comunidade unida, escolas transformadas - YouTube

Comunidades de Aprendizagem - YouTube

Questão 1: Estas escolas sentiram a necessidade de cumprir um sonho educativo, que dizia respeito à melhoria do sucesso escolar e ao maior envolvimento e participação da comunidade educativa na vida da escola. Desta forma, pretendiam também diminuir comportamentos conflituosos e individualista, promovendo a solidariedade e fortalecendo as relações interpessoais.
De uma forma global, através das ações educativas de sucesso, conseguiram uma escola mais aberta à comunidade, o envolvimento de todos na construção da escola do futuro, aumentando o sucesso escolar dos alunos.

Questão 2:
Sonho educativo - Melhorar o clima escolar (diminuir conflitos, fomentar a participação de todos e a interajuda); incentivar a participação das famílias e da comunidade mais alargada nas atividades da escola, para diversificar as experiências/vivencias dos alunos que assim podem valorizar-se a si próprios e aos outros.
Sonho material - Requalificar todas as escolas do Agrupamento.
Sonho formativo - Fazer chegar esta formação a pelo menos 50% dos docentes.

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The DNA Journey (Grupo IV)

https://www.youtube.com/watch?
v=tyaEQEmt5ls&ab_channel=momondo-Let%27sOpenOurWorld

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Reflexão sobre o vídeo - The DNA Journey

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Reflexão sobre o vídeo - The DNA Journey

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Audição e reflexão sobre a ópera "O Fantasma da Ópera", para a Tertúlia Musical Dialógica da próxima sessão.

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Participar na atividade;

Respeitar o grupo;

Ajudar e ser ajudado na concretização da atividade.

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Organizar a turma;

Preparar as atividades;

Estabelecer o tempo das atividades;

Avaliar a atividade.

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Promover as interações entre todos os alunos;

Assegurar que todos participam de forma ordeira na atividade;

Promover a inclusão

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Diferenciação entre Grupos Interativos e "outras aulas"

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Diferenciação entre Grupos Interativos e "outras aulas"

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Os alunos aprendem através das interações e do diálogo;

Todos os conhecimentos são valorizados;

Maior liberdade de expressão;

Maior dinâmica;

Capacidade de comunicar com outras pessoas;

Participação de pessoas exteriores à sala (voluntários).

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7 Princípios da Aprendizagem Dialógica (exemplos)

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7 Princípios da Aprendizagem Dialógica (exemplos)

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1. Diálogo Igualitário:
Todos participam e todos os contributos são válidos, os voluntários estimulam os menos participativos;

2. Inteligência Cultural:
As vivências dos voluntários são a grande fonte de inteligência cultural;
3. Transformação:
Através da troca de saberes no grupo podemos alterar ideias que possamos já ter pré-concebidas;
4. Dimensão Instrumental:
Consolidação dos conhecimentos e saberes
5. Criação de sentido:
Associada à transformação, com a ajuda do grupo as aprendizagens vão fazendo sentido e vamos adquirindo conhecimento;
6. Solidariedade:
Entreajuda mutua, a solução/resolução da atividade é feita de forma colaborativa todos contribuem;
7. Igualdade de diferenças:
Participação de todos numa mesma tarefa que é comum ao grupo

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fomentar a participação de todos os alunos;

garantir  que todos participem, mesmo os mais inibidos;

garantir uma participação igualitária.

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Qual a diferença da tertúlia e das "outras aulas"?

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Qual a diferença da tertúlia e das "outras aulas"?

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Dá voz à interpretação que cada aluno faz de obras (literárias, artísticas, musicais) clássicas e que de outra forma não teriam acesso a elas;

Elevam o nível cultural de aprendizagem;

Vocabulário mais rico (frases longas e construções linguísticas complexas);

Aumento da capacidade de atenção durante a sessão;

Aprofundam temas de grande relevância;

Construção partilhada do conhecimento;

Melhoria das relações sociais.

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As tertúlias são aplicadas em contextos mais desfavorecidos, a  utilização de clássicos é a forma que  estes alunos muitas vezes têm de ter acesso às mesmas;

São obras intemporais e de reconhecimento universal relativamente à sua qualidade;

Promovem a reflexão sobre os problemas da humanidade;

Proporcionam aos alunos um aumento a nível cultural, melhorando as suas expetativas em relação às suas possibilidades académicas.

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7 Princípios da Aprendizagem Dialógica (exemplos)

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7 Princípios da Aprendizagem Dialógica (exemplos)

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1. Diálogo Igualitário:
Todos participam e todos os contributos são válidos, os voluntários estimulam os menos participativos;

2. Inteligência Cultural:
As vivências dos alunos são a grande fonte de inteligência cultural;
3. Transformação:
Através da opinião do outro podemos fazer novas interpretações da obra;
4. Dimensão Instrumental:
Construção de  novos saberes através da partilha de ideias;
5. Criação de sentido:
Associada à transformação, com a partilha dos outros elementos do grupo novas ideias vão fazendo sentido e adquire-se novos conhecimentos;
6. Solidariedade:
A participação é válida para todos, devemos saber ouvir, saber respeitar as ideias dos outros, confiar, apoiar e não impor;
7. Igualdade de diferenças:
Validade de todas as opiniões ainda que diferentes.

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Visionamento do vídeo e apresentação sobre a importância da participação na comunidade.

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0:00 / 0:53•Watch full video

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Vídeo aula: O que é Biblioteca Tutorada?