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¿Qué decisiones se tomaron en estado de emergencia? En al año 2020 a mediado del 2020 el debido a la pandemia mundial, colegio tomo la decisión de enviar a su

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1. Fase de inicio Directrices institucionales

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1. Fase de inicio Directrices institucionales

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- Ante la situación ¿qué herramientas probaron? 

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- Ante la situación ¿qué herramientas probaron? 

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Las herramientas proporcionadas con UNOi, como las actividades, los libros virtuales, la asignación de tareas y compromisos, la pruebas, los foros, la comunicación, pero también se emplearon y utilizaron herramientas como zoom, teams, moodles, quizzes, WhatsApp y un sin número de softwares, que nos permitieron tener cultivados a nuestros estudiantes a través de la pantalla

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- ¿Cuál fue el nivel de apropiación de las TIC con el que iniciaron? 

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- ¿Cuál fue el nivel de apropiación de las TIC con el que iniciaron? 

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Fue de gran nivel de apropiación   el uso de la TIC, en esta situación tan difícil para todos, pero de gran ayudad, esta herramienta que usábamos un poco y que sabíamos que contábamos con ella, pero nunca habíamos desarrollado todo su potencial, nos permitió seguir avanzando y no dejar en un retroceso a nuestros estudiantes en cuento a su avances académicos, para la gran mayoría de los miembros de nuestra institución no fue un camino espinos y árido,  si no la aplicación de lo aprendió en otros momentos.

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Si ya estábamos familiarizados con la ayuda digitales, tanto los docentes como los estudiantes, fue cuestión de poner, en práctica lo aprendido en las diferentes capacitaciones y empezar a dar vida al maravilloso e inagotable mundo de los virtual y a poner reglas caras frente al trabajo remoto.

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Valoración: - ¿Cómo valorarías lo que ocurrió? 

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Valoración: - ¿Cómo valorarías lo que ocurrió? 

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Fue una situación que no lo esperábamos que nos ocurriera, y menos que tocara a todos, pero nos ayudo a saber que tan preparados estábamos para afrontar nuevos retos, como es nuestro nivel de residencia, como no acomodamos a nuevas situaciones que se nos sale de las manos y en la cuales debemos actuar de manera inteligente

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- ¿Qué decisiones se tomaron en estado de emergencia? 

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- ¿Qué decisiones se tomaron en estado de emergencia? 

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El trabajo remoto y virtual durante el año 2020, cambio de horario, para trabajar las pausas activas de nuestros estudiantes y docentes en esta nueva forma de enseñar y aprender, uso y capacitación de herramientas virtuales, préstamos a los estudiantes de equipos, para el 2021

MODALIDAD CONCEPTO FORMAS DE MODALIDAD MODALIDAD MIXTA “BLENDED-LEARNING”

(Presencial-Remota)

El colegio al ofrecer esta modalidad permite a los estudiantes que opten por ésta, para recibir sus clases algunos días de modo presencial (en las instalaciones de la institución) y otros días desde sus hogares y utilizando las distintas plataformas virtuales. El porcentaje de presencialidad y de trabajo remoto se define según el número de los estudiantes y la capacidad de aforo de la institución, según cronograma presentado por la institución. Propuesta 30/70 70/30 40/60 60/40 50/50 PRESENCIAL La Presencialidad debe estar definida de acuerdo a la intensidad horaria y la capacidad de aforo determinada en el Protocolo Institucional y en los lineamientos y orientaciones del MEN y la SEM. REMOTA Clases en donde el docente y los estudiantes se conectan en tiempo real mediante el apoyo de herramientas digitales, en horarios establecidos en la programación académica. Se considera la edad, grado y nivel de formación de los estudiantes en cuanto a la autonomía e independencia para la realización de las actividades. También se puede alternar con actividades asincrónicas orientadas por los docentes. Se establecen tiempos y espacios para la entrega de trabajos o de informes y los medios por los cuales deben enviarse. NOTA: Para acceder a esta modalidad cada estudiante debe contar con su equipo y conexión estable a internet.

MODALIDAD REMOTA “REMOTE –LEARNING”

El colegio al ofrecer esta modalidad permite a los estudiantes que opten por ésta, para realizar el 100% de su proceso académico desde el hogar y utilizando la mediación de herramientas tecnológicas a través de actividades sincrónicas y asincrónicas. Las familias optan por esta modalidad al analizar sus propias circunstancias (médicas, laborales, transporte, entre otros). Clases en donde el docente y los estudiantes se conectan en tiempo real mediante el apoyo de herramientas digitales, en horarios establecidos en la programación académica. Se considera la edad, grado y nivel de formación de los estudiantes en cuanto a la autonomía e independencia para la realización de las actividades. También se puede alternar con actividades asincrónicas orientadas por los docentes. Se establecen tiempos y espacios para la entrega de trabajos o de informes y los medios por los cuales deben enviarse.