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Il parco in questione presenta diverse affordances sia vincolanti che potenziali, molte anche libere. Ho rivisto tanti spazi come quello sotto al "grande fungo" così definito da me, o lo spazio adiacente ai tre alberi della prima esplorazione, come potenziali spazi da sfruttare per creare esperienze interdisciplinari con i bambini, inoltre sarebbe interessante inserire nel progetto di controllo del vicinato, un piano che preveda la cura e l'aggiunta di materiali specifici all'educazione ambientale outdoor per bambini, magari prendendo spunto dalla "Sacca di Bo", immaginavo una sabbiera o un terrario, o magari un'apposita sezione con mobili realizzati dagli stessi per l'esterno. Nell'ottica in cui i bambini uscendo da scuola si recano presso quel parco, renderlo pratico, funzionale e pronto ad attività libere di vario genere potrebbe implicitamente favorire anche l'attenzione da parte dei genitori per attività all'aperto, senza scivoli ne altalene ma con materiali da scoprire, senza istruzioni, ne manuali, solo con creatività, immaginazione e tanta voglia di giocare. Inoltre vi è la presenza di diversi animali e tipologie diverse di foglie e piante, creare anche un piano di sostenibilità non sarebbe una cattiva idea, magari partendo dalla modifica di modalità di illuminazione del parco, o dai materiali delle panchine...per poi migliorare e magari attrarre le persone verso il rispetto dell'ambiente, organizzando magari periodicamente da parte del vicinato dei controlli di qualità e cura, facendo eventualmente intervenire metodi di sorveglianza o multe, data la presenza di cestini per i rifiuti pubblici in diverse zone del parco.

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Riferimenti teorici che hanno fatto da sfondo alle osservazioni

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Riferimenti teorici che hanno fatto da sfondo alle osservazioni

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- Bandura in merito alla sostenibilità ambientale e al rispetto per il meccanismo ecologico naturale.
-Tema della Affordances Libro Educazione Natura:
- Teoria della Kyttä  in merito alle affordances fisiche, potenziali riviste in vincolate, promosse e libere. (Particolarmente presenti nel quadro teorico utilizzato).
- Teoria della Jane Waters sulla interactional affordance legata alla relazione tra adulto bambino e ambiente, personalmente l'ho rivista in un'ottica legata ai miei ricordi da bambina.
- Alessandra Ferrari ne "La scuola in Golena" crisi ambientale e importanza dell'educazione ambientale in relazione alla crisi culturale in ottica di creatività e immaginazione.
- Alessandra Ferrari "Scuola in Golena": Progettazione aperta nell'outdoor education.
- Loris Malaguzzi (1994)  per "La scuola in Golena" la noia virus terribile al quale il bambino risponde con ricerca, gioco e stupore.
- Sacca di Bo come luogo da cui trarre spunti per la raccolta di materiali dedicati a favorire la pedagogia e l'educazione ambientale.

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"Tutta la vita sulla Terra è parte di un grande sistema interdipendente che influenza e dipende dalle componenti non viventi del pianeta, rocce, suolo, acqua e aria. Disturbando una parte della biosfera si può influire sul tutto. Gestire lo sviluppo in modo tale che esso non minacci la sopravvivenza delle altre specie o che non distrugga i loro habitat è una questione di etica, oltre che di considerazioni pratiche." Bandura 1998

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Riconosco una foglia il cui stelo è quasi completamente coperto dai filamenti che avevo visto nel formicaio lì vicino guardo bene e noto la stessa struttura di base, e gli stessi movimenti, qui riesco a distinguere ancora meglio il cammino delle formiche che sanno esattamente dove andare portando con sè provviste e piccoli elementi raccolti. Ne vedo una in particolare: porta con sè un piccolo pezzo di foglia ma più grande del suo corpo, come fa? Rifletto sul quanto siano forti e sul come riescano anche a camminare...Decido di fare un video per non perdere quel ricordo e la gioia di quel momento

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Seguendo il corso delle formiche noto subito questa macchia marrone con un foro al centro, noto la presenza di formiche grandi, piccole che si affaccendano per venire fuori dal foro o rientrare con delle provviste...E' un formicaio! Sono felicissima, stupita, incredula, resto ad osservare, provo a spostare un po' la foglia per guardare meglio, adesso vedo nitidamente, i fori sono due, e vedo come abbiano creato un vero e proprio piano con dei filamenti marroni, sembra quasi un nido soffice, riesco chiaramente a distinguerli. Ripercorro le tre esplorazioni...ero riuscita a vedere formiche ovunque, persino sul cestino della spazzatura, allora mi pongo una domanda e mi do la risposta.... Ci saranno altri formicai qui? Per forza non può essere l'unico... Decido di cogliere lo stimolo e mi metto alla ricerca di un altro formicaio...cammino piano, lentamente, stando attenta a cosa ho sotto ai piedi e a non schiacciare nulla... Noto qualcosa...eccolo ne ho trovato un altro ad una distanza di circa 50 cm dall'altro... Sarà diverso, sarà uguale?

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Mentre mi trovavo all'interno del metro quadro di osservazione, noto anche un piccolo insettino su una foglia. La foglia era già piccola ma l'insettino lo era ancora di più, inoltre noto la presenza di un piccolo uccello lì vicino che con molta calma registro un video senza far rumore nè spostarmi, noto anche una piuma di piccione e diversi piccoli gusci di lumaca abbandonati ai piedi del tronco. Mi sono meravigliata della varietà di stimoli che stavo sperimentando in uno spazio così piccolo e apparentemente conosciuto. Mi sono resa conto di come se fossi rimasta altre due ore ad osservare, cercare e trovare dettagli, avrei raccolto mille altre riflessioni, dettagli, spunti e differenze.

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Noto su tutti i rami intorno a me la presenza di questo elemento verde, ha una forma tondeggiante e la prima cosa che ho pensato è stata che sembrava proprio un ricco, decido di toccarlo ed è pungente, ma non da far male, i piccoli aculei sono molto resistenti, non è morbido al tatto ma è piacevole da toccare. Mi guardo intorno in quel piccolo spazio che sto esplorando, e noto la presenza di un altro elemento simile sul suolo, lo sfioro e poi lo sposto un po'... è uguale a quello sul ramo riesco a capirlo, ma questo sembra secco, è molto soffice, morbido e marrone, se toccato si scioglie in mano. Ha una consistena molto particolare, lo annuso, è inodore allora incuriosita mi chiedo se sia un frutto o un seme, facendo una ricerca attraverso l'applicazione scopro che si tratta di un seme marrone appuntito che viene prodotto ogni anno da questa tipologia di albero chiamata "Platano occidentale". Rimango sopresa, stupita, si accresce la mia curiosità e inizio ad avere stimoli ed idee, si potrebbe costruire un grande riccio con i semi caduti a terra, la grande foglia potrebbe essere il suo terreno di passeggio.

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Elementi naturali piccoli ma particolari

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Elementi naturali piccoli ma particolari

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Noto subito la presenza di questi piccoli fiori, perchè noto delle macchiette colorate in mezzo all'erba allora decido di avvicinarmi, e più vado vicino più riesco a distinguere chiaramente la forma dei fiori, rimango stupita da quanto siano piccoli ma al contempo belli, pieni di dettagli e particolari. Resto in silenzio ad osservarli, mi sento felice e orgogliosa di essere riuscita a vederli, sto attenta a non calpestrarli.

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Noto la presenza di un piccolo ramo, decido di raccoglierlo, è ruvido ma non come la corteccia, è molto più compatto e omogeneo, è sottile, marroncino chiaro, ha una piccola insenatura che sembra celare quella che stava per essere l'origine di un altro piccolo ramo. Non ha foglie, decido di confrontarlo con i rami dell'albero e sì, è proprio uguale, mi piace la consistenza che ha, penso subito a come si potrebbe usare quel rametto...forse per scavare, per disegnare a terra, per farci salire sopra una piccola coccinella...chissà...

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Stavolta decido di non consultare il web ma di sfruttare la mia fantasia e immaginazione e di lasciare per qualche momento che sia questa a guidare la mia indagine. Sarà forse la foglia che rinnova i suoi tessuti? O un insetto che poggiandosi sopra ha lasciato tracce di polline? O forse è caduta della polverina dai rami sopra durante un giorno di vento, oppure è semplicemente la foglia fatta in quel modo e quello è il motivo dalla morbidezza vellutata che la caratterizza. Decido di toccare un'altra foglia, e anche quest'altra lascia la stessa traccia sulla mia mano. Beh l'ipotesi migliore mi sembra proprio l'ultima, il vellutino è dato da questa polverina bianca poggiata dietro. Continuo a farmi domande su domande: che polverina sarà? Di cosa sarà fatta? Che sostanze contiene? E' velenosa? Decido di fermare il flusso di domande e ricordo istantaneamente quando da piccola la mia curiosità mi portava a fare mille domande su qualsiasi cosa.

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Osservando la foglia da lontano, la mia curiosità cresce e decido di avvicinarmi. E' stato naturale avere l'impulso di toccarla, con delicatezza quasi ad accarezzarne la superficie. La foglia era soffice da una parte più che dall'altra, sembrava quasi velluto, è stato molto piacevole entrare in contatto con essa. Avevo toccato delle foglie in passato ma stavolta era l'intero contesto ad essere più vicino a me, sentivo una consapevolezza diversa. Non appena tolgo via la mano dalla foglia mi rendo subito conto di come mi abbia lasciato una sorta di polverina sulle mani e nella mia testa mi dico " CHE COS'E'?!"

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Se sfruttassi delle ipotesi per avere idee..

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Se sfruttassi delle ipotesi per avere idee..

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Inizio a pensare a delle lampadine con dei piccoli pannelli fotovoltaici sopra, possibilmente sicure e che permettano a bambini e ragazzi di fare esperienze dirette. Mi viene in mente che quel parco si trova proprio vicino a delle scuole, e che al pomeriggio diventa luogo di svago dopo diverse ore dietro ad un banco in un luogo chiuso. Stimolare la curiosità dei bambini attraverso oggetti sconosciuti e nuovi, meccanismi e arcani strani per bambini che ancora non conoscono il collegamento tra sole, energia e luce, potrebbe essere un buon modo per collegare esperienze extrascuola ad esperienze indoor dentro la scuola, magari alternandole anche a delle uscite di gruppo. La curiosità sarebbe l'origine di tutto e l'insegnante potrebbe cogliere gli stimoli per creare eventuali collegamenti interdisciplinari in un'ottica di progettazione aperta.

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Lungo il vialetto noto la presenza di illuminazione stradale, questa sicuramente mi sento di classificarla tra le offerte del parco, il quale può essere percorso anche nelle ore successive al tramonto. Sarò sincera nel dire che non preferisco la tipologia di fari scelti, ma ritengo che sia già un grosso passo in avanti in aleternativa al buio. Mi viene subito in mente l'esposizione solare, l'energia solare, e inizio a pensare alle scienze, ricordo nitidamente la prima volta in cui la maestra Maricetta in quarta elementare mi spiegò che attraversò la luce solare era possibile produrre energia elettrica. ho iniziato a fare collegamenti su possibili sviluppi didattici di questa idea...

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Mi guardo intorno...inizio a delineare i dettagli...

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Mi guardo intorno...inizio a delineare i dettagli...

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Continuano ad avvicinare il mio focus verso la zona scelta, inizio a distinguere chiaramente la presenza di un albero le cui foglie sono davvero molto molto grandi, noto con grande stupore che il tronco fino all'altezza di circa 2,5 metri non ha rami. I suoi rami iniziano a crescere a circa 2,5 metri e si estendono verso l'alto. Il peso delle tante foglie fa sì che i rami siano pesanti e che si accascino verso il basso, permettendomi di toccarli e osservarli più da vicino. la possenza di questo albero mi trasmette serenità, mi passa un pensiero per la testa: "e se un ramo si rompesse?", ma continuo ad osservarlo ancora e ancora e mi convinco della forza che hanno quei rami, mi guardo intorno, e noto che non c'è vento, mi rassereno a mando via questo pensiero.

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Seguendo il vialetto, il quale può essere notato solo per il colore diverso a distanza elevata, mi ritrovo all'interno di uno spazio del parco che non avevao ancora esplorato. Già da lontano sento crescere dentro di me una forte curiosità, porto con me il bagaglio delle esplorazioni precedenti e con maggiore consapevolezza inizio a fotografare il paesaggio davanti a me il quale risulta delineato da una recinsione, al di là della quale si trovano delle abitazioni. Noto subito la presenza di alberi dalle foglie differenti da quelle osservate nelle esplorazioni precedenti, sto attenta ai suoni...riesco a sentire il verso di un merlo, le rondini...quando purtroppo vengo risvegliata dal suono di una macchina lì vicino. Questo mi dispiace un po', ma poi mi riconcentro su ciò che ho davanti e proseguo nella mia esplorazione.

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Occhiali Micro: il mio angolino speciale 

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Occhiali Micro: il mio angolino speciale 

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Decido di concludere la mia esplorazione così:

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Decido di concludere la mia esplorazione così:

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Vado a perlustrare angolo per angolo ogni settore del parco per capire in che stato verte dal punto di vista dell'inquinamento (fattore che nel corso della prima esplorazione non avevo evidenziato). Con mio grande dispiacere diversi luoghi danno testimonianza del passaggio e della scarsa cura dell'uomo verso l'ambiente, persino uno dei tre alberi osservati nella prima esplorazione che è diventato contenitore per bottiglie di plastica da buttare. Raccolgo ciò che posso e lo getto via...m'incammino verso casa pensierosa e sconfortata.

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Inizio a notare la presenza di piccoli animaletti sopra al cestino... di piccoli licheni e rametti e a riflettere sul come l'uomo non rispetti l'ambiente, anche se la natura di un ambiente è ovunque anche negli spazi più antropizzati, quelli più impensabili, proprio lì la natura continua a vivere a fare il suo corso. Inizio a guardare un ragno e i piccoli ragnetti rossi affaccendarsi su e giù per il cestino... mentre un contrasto di emozioni caratterizza la mia mente.

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I miei ricordi vengono improvvisamente interrotti dalla visione di una carta di merendina a terra. Inizio ad avere emozioni contrastanti, lo stupore per ciò che avevo visto fino a quel momento inizia a fondersi al fastidio prodotto dalla poca cura dimostrata da chiunque si fosse trovato lì e al termine della propria merenda abbia deciso di gettare la carta a terra. Chissà forse era proprio un bambino il quale non è consapevole della propria azione, o magari un adulto al quale non interessava più di tanto cercare un cestino. Decido di guardarmi intorno, con un senso di responsabilità sempre più forte e consapevole verso quella zona. Scopro che proprio dietro di me ad un metro di distanza dalla carta c'era il cestino, inizio ad osservarlo... e la mia mente inizia a fare altre considerazioni...

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Seppur in un piccolo angolo, riesco a scorgere altri dettagli sul suolo, e noto la presenza di questo ramo di foglie gialle, che sembrano venute fuori da un parco in pieno autunno, penso a come tutto lascia una traccia del proprio passaggio e a come il prato e quelle foglie ormai secche appartengano a due tempi di maturazione completamente differenti, il ciclo delle stagioni, lo scorrere del tempo, la mia mente inizia a spostarsi e a rievocare ricordi d'infanzia legati alle stagioni, alla scoperta delle foglie colorate e alla velocità con la quale questi momenti siano trascorsi, rifletto sul come adesso il mio stupore sia legato a quello di vedere i bambini della mia sezione, presso cui svolgo il ruolo di educatrice, scoprire le differenze naturali tra una stagione e l'altra, i loro disegni e le loro osservazioni, lo stupore di vedere una foglia gigante o di un colore insolito...e rivedo me stessa.

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Osservo meglio sotto ai licheni e funghi e...scopro vita nella vita

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Osservo meglio sotto ai licheni e funghi e...scopro vita nella vita

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Ho voluto racchiudere in questi video la presenza silenziosa degli animali che popolano queste specie naturali, in quanto avvicinando lo sguardo il mio stupore è cresciuto alla vista di un ragnetto giallo che si può notare nella foto n°1 e delle formiche che quatte quatte si fanno strada numerose sotto la copertura e protezione dei licheni. Chissà forse le formiche lì sotto si sentono un po' come me sotto quest'albero: rigenerate, protette e stupite dalla ricchezza dello spazio che le circonda.

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Noto la presenza di foglie e rami molto molto fitta, decido di avvicinarmi ad ramo che sporge e noto come le foglie siano tante, vicine tra loro e piccole, ipotizzo che questo sia il vantaggio che permette all'albero di fare così tanta ombra filtrando i raggi. Mi chiedo di che albero si tratti e se oltre alle foglie facci anche dei frutti, dato che guardandomi intorno all'interno del metro quadro analizzato non riesco a trovare alcuna traccia. Scopro che l'albero è uno "Spino di Giuda" che produce frutti a forma di baccelli di diversi colori, che vengono giù a campana dai rami, contengono dei semi scuri dei quali riesco a rintracciare qualche traccia sul suolo.

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Scopro che la prima tipologia raffigurata nella prima foto è "Alloro della California" caratterizzato da piccoli fiori, mentre la seconda si chiama nel seguente modo: "Physciaceae" e fa parte della famiglia dei funghi. Mi ha colpito il colore particolare di questa specie ed in particolare il fatto che su un solo tronco potessero convivere così tante specie diverse. Mi sono sentita circondata dalla vita ma in maniera poco consapevole fino a quel momento, o almeno non con così tanta intensità

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Mi avvicino alla corteccia e ne osservo ogni lato, noto come in base all'esposizione solare il tronco abbia una natura diversa. Da una parte sono presenti delle macchie verdi le quali mi incuriosiscono molto, così decido di provare a riconoscere attraverso l'applicazione, scoprendo che sono "Candelariaceae" che appartengono alla famiglia dei licheni i quali si sviluppano di più nella parte del tronco esposta a nord. vado ad osservare il lato opposto del tronco scoprendo la presenza di due differenti tipologie di specie naturali di flora...

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Provo a trasmettere la mia impressione...

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Provo a trasmettere la mia impressione...

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Decido di provare a realizzare un video che riesca a trasmettere l'impressione e la sensazione che ho provato addentrandomi all'interno di quella grande chioma composta dall'unione dei 4 alberi: esco fuori, mi metto di fronte all'albero, lo osservo, prendo il cellulare, schiaccio play per registrare il video e inizio a camminare verso l'interno...decido inoltre di arrivare alla visione micro di uno dei tronchi che avevo di fronte ed è in questo modo che dopo una pausa relax inizio a concentrarmi sulla visione micro di quello spazio per me sconosciuto sino a quel momento.

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é inoltre presente una siepe, la quale delimita il parco da una zona privata

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Noto a distanza un'ampia zona con un albero

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Noto a distanza un'ampia zona con un albero

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Addentrandomi all'interno del parco, riesco a vedere nitidamente una zona molto ampia nella quale noto subito la presenza di quello che sembra essere un grande albero, i cui rami sembrano quasi toccare terra. Mi avvicino e inizio ad osservare, riesco a vedere chiaramente che è molto ombroso e mi insinuo all'interno. Mi sono sentita piccola piccola, e ho avuto l'impressione di essere dentro ad un grande cespuglio, questo mi ha dato serenità e senso di protezione. Percepisco subito un cambio di temperatura: lì il sole non batte come nella altre zone del parco, viene filtrato dalle innumerevoli foglie e dai rami. Scopro subito che non si tratta di un grande albero ma di 4 alberi, tutti vicini tra loro, penso subito all'idea di unione e mi tornano in mente i tre alberi della prima esplorazione. Uniti si riesce a fare molto di più. Resto in ascolto e mi godo il cinguettio degli uccelli... disturbato a tratti dalle macchine e da lavori in corso nelle strade adiacenti.

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Mi trovo abbastanza certa del fatto che la possibilità di spostare un elemento predisposto alla seduta delle persone, sia una grande offerta dell'ambiente in quanto favorisce sicuramente l'idea di frequentare il parco avendo la possibilità di scegliere la posizione e l’esposizione al sole che si preferisce.

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Grazie alla presenza di tante persone noto un particolare molto interessante: sono presenti nel parco delle panchine che non sono fissate al suolo, nonostante una in particolare abbia dei pesi che dovrebbero fungere da stabilizzatori, noto come le persone spostino le panchine a loro piacimento nelle zone d'ombra creando così una risorsa che seppur non così all'origine risulta di fondamentale importanza e rende l'ambiente modulabile e riadattatile in base alle persone che lo frequentano.

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Osservare il parco a distanza mi fa sentire in pace, mi da un senso di benessere, posso chiaramente distinguere il cinguettio degli uccelli seppur contornato dal rumore delle macchine di tanto in tanto. I colori anche al pomeriggio risultano vivi e accesi, e il caldo meno torrido, penso al come non mi fossi mai fermata né soffermata ad osservare, nonostante i continui passaggi quotidiani per almeno due volte al giorno. Decido di addentrarmi per scoprire un'altra zona del parco ancora sconosciuta.

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Durante la mia seconda esplorazione, noto sin da subito un grosso cambiamento: oltre l'ora che è stata differente in quanto la prima esplorazione è stata intorno alle 14 di pomeriggio, invece la seconda in questione, subito dopo lavoro intorno alle 18:00, il parco risulta decisamente più popolato, si può subito notare la presenza di famiglie con bambini piccoli, di persone anziane che godono dell'ombra sotto gli alberi e di cani che corrono scodinzolando per tutto il parco

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Poggio da una parte le mie cose e mi addentro nelle osservazioni raccogliendo man mano direttamente sulle foto che risultano di mio interesse, sollecitazioni e note, alternando la raccolta in questa modalità a quella legata all'utilizzo di un taccuino.

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E' ormai secco ma riesco a riconoscere dei puntini come fossero bollicine, confrontandolo con le immagini trovate in web riesco a comprendere che si tratta di macchia di corallo la quale fa venir fuori tante "bollicine rosse" all'albero portandolo ad infettarsi. Questo ramo è ormai secco ma porta ancora le cicatrici dell'infezione.

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Riesco a risalire alla tipologia di albero attraverso l'applicazione, si tratta di un "Carpino Bianco" un albero perenne che presenta foglie le quali nella maggior parte dei casi, anche se secce rimangono attaccate all'albero. Tra i parassiti che possono intaccare l'albero trovo bruchi, afidi e macchia di corallo, osservo le larve e potrebbero essere dei piccoli bruchi rossi dalla testa nera ma non mi sento sicura, mi guardo intorno e trovo proprio sotto l'albero un piccolo ramo... lo osservo e lo confronto alle immagini trovate nelle mie ricerche...

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Noto anche l'assenza di acqua, ma noto la presenza di un sasso nascosto tra i rami, sembrava proprio un sassolino di fiume, inizio a ricostruire come nel giardino non ne avessi notati fino a quel momento. e cosi sorgono delle ipotesi...

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Ipotesi analitica di un elemento naturale ben preciso 

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Ipotesi analitica di un elemento naturale ben preciso 

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Il suolo sotto all'albero alterna zone differenti:
-Il prato con le margherite, il quale fa riemergere foglie d'erba di diversa natura
- Un prato meno rigoglioso, nel quale predomina la presenza della terra marrone che a sua volta fa riemergere resti di una stagione ormai conclusa, foglie marroni che si alternano alla presenza di margherite e un tarassaco bianco tipico invece della stagione primaverile ormai avviata
- Una parte di prato nella quale invece predomina l'erba, le sue foglie e specie di diversa natura

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Sarà stato forse oggetto di gioco di qualche bambino/a...Inizio ad immaginare un gruppo di bambini che usciti da scuola si intrattengono nel parco mentre le mamme e i papà si fermano a scambiare delle comunicazioni inerenti a compiti o altro. I bambini decidono di utilizzare un sasso di uno di loro, raccolto nel weekend protetto e tenuto con cura, e chiedono agli altri di ritrovarlo... il gioco prosegue finché i genitori si salutano e i bambini iniziano ad uno ad uno ad andar via, in preda alla voglia di tornare a casa il proprietario del sasso lo dimentica e così la loro esperienza potrebbe essersi collegata alla mia. Potrebbero esserci altre mille ipotesi... ma forse scelgo questa perché io stessa da bambina ho dimenticato il mio sassolino nell'incavo di un muretto in pietra mentre giocavo con i miei amici.

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Provo a fare una medesima esplorazione presso l'albero vicino per provare ad avere qualche evidenza delle mie ipotesi. Noto subito la presenza di uno dei 4 rami tagliato nettamente poco più in alto della diramazione, sembra scuro e si vedono chiaramente i cerchi concentrici tipici della struttura e anzianità dell'albero, inizio subito a pensare al tempo e mi viene in mente una lezione di tecnologia tenuta alle scuole medie, nella quale mi aveva colpito l'immagine di un grande tronco sezionato al centro nel quale si potevano osservare gli anni di vita contando il numero di cerchi concentrici e risalire quindi all'anzianità dell'albero. rievocare questo ricordo ha risvegliato in me una grande memoria emotiva, ho ricordato la verifica andata molto bene e ho ricordato come da allora ogni albero tagliato in quel modo per me avesse quell'associazione. Noto anche come al centro del tronco si trova una macchia gialla, sembra cera o comunque una sostanza giallastra con degli insetti, inizio ad ipotizzare che l'albero sia stato infettato e che per questo sia stato necessario tirare via la parte intaccata. Decido di perlustrare ancora più a fondo e noto la presenza di questi piccoli vermi che da ad una distanza ravvicinata si distinguono chiaramente, sembrano parassiti ma di che tipo? E' forse la tipologia di albero che viene intaccata più facilmente da questi insetti? Decido di indagare...

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I semi saranno forse caduti dall'albero? Forse qualcuno li ha notati e ha deciso di annaffiarli, così sono cresciuti? le foglie saranno della stessa natura dell'albero? potrebbe aver portato qualche uccello quei semi lì?

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Decido di zoommare più che posso con la lente della fotocamera, stando però attenta a non perdere la nitidezza e noto subito la presenza di piccole foglie verdi. Rimango stupita da come la vita riesca a sorgere da uno spazietto così piccolo e apparentemente secco, inutilizzato, noto anche la presenza di piccoli semi e iniziano a sorgermi altre domande...

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Chissà com'è arrivata lì quell'acqua...negli scorsi giorni non ha piovuto... sarà andato qualcuno ad annaffiare l'albero? O un bambino passava di lì e ha versato l'acqua all'interno? Gli altri alberi identici a questo, hanno anch'essi la stessa struttura e la presenza dell'acqua all'interno? E se l'acqua venisse da dentro i tronchi? E se le formiche che vedo camminare sulla corteccia, si trovassero incastrate lì?

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Più vicino noto meglio anche i particolari più nascosti...

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Più vicino noto meglio anche i particolari più nascosti...

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Quando mi avvicino ad uno dei tre alberi, osservo con attenzione il suo interno, noto subito uno spazio quasi nascosto dal quale si diramano i vari rami. Osservato da questa prospettiva mi da quasi la sensazione di essere soffice, chissà forse questa impressione è data dalla rotondità delle sue forme. Decido di toccare la superficie dei tronchi, è ruvida ma non troppo, poco omogenea e a tratti concava. Lo spazietto racchiuso all'interno dei quattro rami che sembrano quasi abbracciarsi, è piccolo e al suo interno ha dell'acqua che dalla parte più scivolosa sta scendendo lungo la corteccia.

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Colpita da quest'impressione decido visivamente di dividere in tre parti l'immagine, e così riesco finalmente a cogliere l'intuizione:
3 alberi = 1 unica chioma gigante = 1 unica grande ombra

nelle tre immagini riesco inoltre a cogliere i diversi contrasti con il cielo, con lo sfondo urbano e con il prato, il quale assume il colore che gli si proietta sopra, se il sole lo illumina il suo verde è vivo, se l'ombra lo copre il suo verde è molto più scuro e sembra creare delle macchie, dei disegni sull'erba.

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Ogni piccolo tronco di ogni singolo albero prende tante strade per seguire la luce del sole ma rimane collegato alle medesime radici e alla medesima base. Rimango colpita anche dalla quasi totale assenza di erba in prossimità delle radici, questo contrasto tra erba e terra mi porta a riflettere su come la fonte di quell'albero in realtà sia invisibile ai miei occhi, e sembra quasi che l'albero voglia evidenziare la presenza delle radice sotto di sé. Il suolo risulta inoltre rialzato sempre in prossimità delle sue radici, così decido di avvicinarmi e provare a guardare i tronchi da una prospettiva più alta andando a scoprire dei dettagli molto interessanti...

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Ho iniziato a guardarmi intorno e ad avvicinarmi ad alcune zone e ne scelgo una in particolare che cattura la mia attenzione: noto subito la presenza di tre tronchi i quali non sono compatti come tutti gli altri tronchi del parco ma a loro volta si diramano in più direzioni; ma la cosa che ancora di più cattura la mia attenzione è che se alzo gli occhi verso i rami e le foglie, gli alberi non sembrano più tre, ma sembra essere un solo albero formato da tanti rami e tante foglie tutte della stessa natura. Nell'avvicinarmi ho subito percepito una freschezza entrando sotto la grande ombra che i tre alberi facevano al di sotto dei loro rami e improvvisamente anche udito e olfatto si aguzzano, inizio a sentire un forte odore di polline, mi guardo intorno e noto la presenza di diverse margherite proprio ai piedi dei tronchi e in contemporanea inizio a sentire un vociferare di bambini che giocano misto agli uccellini che cantano. Rimango in ascolto per circa 15 minuti ad osservare e a godere di quella frescehezza rigenerante.

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Ho subito pensato alla ricchezza che le persone di quel quartiere avessero, nel poter scendere a fare un giro o a prendere una boccata d'aria, o semplicemente a contemplare da lontano la ricchezza di quei colori e l'ombra di quegli alberi che anche a distanze maggiori, risultavano già possenti e ricchi di rami e foglie che permettevano di prendersi una pausa di refrigerio dal sole caldo e battente. Alcune di queste impressioni in realtà le ho avute anche passando quotidianamente, ma avevo lasciato loro poco spazio d'espressione in quanto non ho mai avuto l'occasioni di fermarmi ad osservare in maniera attiva, attenta e a pormi in ascolto di quell'ambiente.

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La guida dell'esploratore...Così ho scelto di esplorare

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La guida dell'esploratore...Così ho scelto di esplorare

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Per raccogliere elementi, impressioni e osservazioni ho scelto di avvalermi di diversi strumenti che mi hanno supportata nell'esplorazione del parco:
- Ho preso un taccuino digitale che mi permetteva in tempo reale di raccogliere sulle stesse foto impressioni, sensazioni ecc...
- Un cellulare con il quale ho raccolto foto, audio e video
- Applicazione PictureThis la quale mi ha permesso di scendere più in profondità nella conoscenza di piante, fiori e alberi;
- Una borsa di tela nella quale ho inserito la merenda e una bottiglia d'acqua;
- I miei cinque sensi che ho aguzzato più del solito, prendendo consapevolezza di quanto sia importante non tralasciare nessuna impressione che provenga dagli stessi

Inoltre ho scelto di raccogliere, toccare e annusare determinati elementi trovati e questo mi ha permesso di avere un'esperienza diretta con gli stessi facendo collegamenti, cambiando punti vista e creando associazioni e differenze

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Entrando nel parco, la vivacità dei colori e la ricchezza di contrasti, mi hanno subito immersa in un'atmosfera totalmente differente rispetto alla precedente creata dalla strada. Mi guardo intorno e inizio a raccogliere sul mio taccuino, varie considerazioni:
- Suolo pianeggiante
- Alberi molto grandi e diversi tra loro
- Presenza di diverse piante e tipologie di foglie
- Profumo di natura, si poteva sentire un fortissimo profumo di fiori, di erba fresca e di ossigeno
- In quella fascia oraria il parco risultava poco frequentato così ho potuto godere della tranquillità del posto, anche se in alcune zone in lontananza era possibile sentire le voci dei bambini e le macchine che passavano

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Vuol dire che il comune di Parma ha creato un meccanismo di socialità e sensibilizzazione dei cittadini all'interno dei quartieri, dando loro il compito e la responsabilità di sorvegliare sul parco allo scopo di evitare atti vandalici o di rovina dell'ambiente e favorire appunto le relazioni tra coinquilini e vicini di casa, i quali possono intervenire, qualora fosse necessario, di comune accordo unendo le forze, attraverso il coinvolgimento delle forze dell'ordine. Tutto ciò vuole inoltre invitare gli abitanti del quartiere stesso, ad un rispetto e ad una cura dell'ambiente intorno alla loro abitazione. Venire a conoscenza di questa iniziativa mi ha fatto maturare una consapevolezza di responsabilità che i cittadini di quel quartiere, così come degli altri coinvolti nell'iniziativa, hanno e devono avere facendomi riflettere su come ognuno di noi abbia la stessa identica responsabilità composta da diritti e doveri, nei confronti del proprio ambiente circostante. Tutto ciò ha inoltre contribuito all'inserimento di panchine, cestini per i rifiuti e di un servizio di giardinaggio e cura delle piante e degli alberi presenti nel parco.

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Ho deciso di pormi questa domanda, perché non appena entrata all'interno del parco mi sono subito resa conto di come questo non sia sconfinato, né libero dalla presenza di luoghi antropizzati, bensì, come sia circondato da case, recinsioni e muretti, i quali, risultano celati dietro grandi rampicanti, foglie e siepi che riescono a trasferire l'idea di un confine naturale. Il primo impatto all'interno del parco è stato per me quello di trovarmi in uno spazio aperto, ricco di ossigeno e colore, come fosse una macchia all'interno della città e della strada che lo circonda, anche se il perimetro mi ha tratti trasmesso un senso di limitatezza e chiusura di quello spazio, portandomi a cambiare prospettiva e a focalizzarmi piuttosto sulla parte più ampia e sconfinata.

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Il parco che ho scelto di esplorare nel corso di questo Padlet, è un ambiente al quale mi sento particolarmente legata in quanto l'ho attraversato ogni giorno per un anno intero per raggiungere il luogo presso cui lavoro. E' un parco abbastanza ampio, ricco di vegetazione e con la presenza di alberi non troppo numerosi ma molto grandi, alti e ombrosi. Si trova all'interno di un quartiere il quale è caratterizzato dall'essere circondato da molti servizi educativi sia alla prima infanzia che di scuola primaria, per questo motivo luogo di passaggio per molte persone, adulte, meno adulte e bambini/e.