# data[].attributes.body
Wie kann der interkulturelle Vergleich zwischen Deutschland und Dänemark im Unterricht zur Förderung von Toleranz und Neugier genutzt werden?

… og fokus på interkulturel kompetence, kulturmøde, og sammenligning af hverdagsliv, er det DLL 6 – Deutsch als fremdsprache unterrichten: Interkulturelles Lernen

DLL 6 handler om:

Interkulturel læring i sprogundervisning

Hvordan man kan fremme forståelse, tolerance og nysgerrighed

Didaktiske metoder til at arbejde med kulturforskelle

Refleksion over egen og andres kultur

# data[].attributes.body
Prøveoplæg (på tysk):

Wie kann der interkulturelle Vergleich zwischen Deutschland und Dänemark im Unterricht zur Förderung von Toleranz und Neugier genutzt werden?

Problemformulering (på dansk):

Hvordan kan interkulturelle sammenligninger mellem tysk og dansk hverdagsliv bruges til at styrke elevernes tolerance og nysgerrighed?

Artefakt 1 – Praksiselement (maks. 2 ns.):

Titel: „Schule und Alltag – Deutschland vs. Dänemark“

Indhold:

Undervisningsforløb til 6.–7. klasse

Videoer og billeder fra tyske skoler og hverdagsliv

Samtaleøvelser: „Was ist anders?“, „Was ist gleich?“

Skriftlig refleksion: „Was finde ich interessant?“

Brug af Venn-diagram og kulturkort

Fokus på interkulturel forståelse og nysgerrighed

Didaktisk begrundelse:

Fokus på interkulturel kompetence (DLL 6)

Eleverne lærer at se forskelle og ligheder uden at vurdere

Aktivitet fremmer nysgerrighed og respekt

Understøtter Fælles Mål: Kultur og samfund, mundtlig og skriftlig kommunikation

Artefakt 2 – Eksempler på elevsprog (maks. 1 ns.):

Eksempler:

Elevens refleksion på tysk: „In Deutschland beginnt die Schule früher.“

Sammenligning af skolemad, skema og fritid

Elevens spørgsmål i samtale: „Warum gibt es keine Schuluniform in Dänemark?“

Analyse:

Brug af sammenlignende strukturer (früher als, genauso wie)

Ordvalg og grammatik

Forslag til feedback og feedforward

# data[].attributes.body
Delprøve 1 – Skriftlig eksamen (på tysk)

Opgave:
Skriv en akademisk tekst på tysk (maks. 5 sider), hvor du:

Besvarer problemformuleringen

Inkluderer relevant teori fra DLL 6 og fx Byram, Kramsch eller EMU.dk

Analyserer og begrunder dit undervisningsforløb (artefakt 1)

Viser sproglig korrekthed og variation

Eksempel på indledning på tysk:

Interkulturelles Lernen ist ein zentraler Bestandteil des modernen Fremdsprachenunterrichts. Durch den Vergleich von Alltag und Schule in Deutschland und Dänemark können Schüler*innen Toleranz und Neugier entwickeln. In dieser Arbeit wird untersucht, wie solche Vergleiche im Unterricht eingesetzt werden können, um interkulturelle Kompetenzen zu fördern.

🗣️ Delprøve 2 – Mundtlig eksamen

Del 1 – Samtale på tysk

Du starter samtalen med en kort præsentation af din problemformulering og undervisningsforløb. Du inddrager:

Didaktisk viden (DLL 6, interkulturel læring, elevmotivation)

Sproglig viden (sammenlignende strukturer, ordvalg)

Kulturviden (skoleliv, mad, fritid i Tyskland og Danmark)

Eksempel på tysk indledning:

Ich habe ein Unterrichtsprojekt zum Thema „Schule und Alltag in Deutschland und Dänemark“ entwickelt. Ziel war es, die interkulturelle Kompetenz der Schüler*innen zu fördern und ihre Neugier auf andere Kulturen zu wecken.

Del 2 – Elevsprogsanalyse (på dansk eller tysk)

Du analyserer elevens refleksion og samtale:

Hvilke ord og strukturer bruges?

Hvilke fejl ses, og hvordan kan du give feedback?

Hvordan kan du støtte elevens videre udvikling?

Eksempel på analyse:

Eleven bruger korrekt sammenlignende struktur (früher als), men har vanskeligheder med verbets placering i ledsætninger. Feedback kan gives gennem visuelle støtteark og gentagelsesøvelser.

# data[].attributes.body
Deltag i disse 3 spil på Padlet Sandbox for at lære mere om dine elever.

# data[].attributes.body
Lav et AI-genereret billede af en sang, og bed andre om at gætte. (Tak til Carl Hooker for denne gode idé!)