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Los docentes en formación conocen el diagnóstico pedagógico-didáctico como un proceso inicial para reconocer los conocimientos previos, intereses y necesidades del alumnado, con la finalidad de planear mejor sus clases. En su nombre realizan acciones como aplicar cuestionarios, observar la participación en clase y proponer actividades exploratorias que les permiten ubicar el nivel real de los estudiantes

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Los docentes en formación entienden el diagnóstico como una herramienta para adaptar la enseñanza al contexto del grupo, fundamentada en teorías del aprendizaje que destacan la importancia de partir del alumno. En la práctica, lo llevan a cabo mediante entrevistas, revisión de cuadernos, dinámicas grupales y registros de observación, con el propósito de ajustar sus estrategias y recursos didácticos.

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El Diagnóstico Pedagógico Didáctico (DPD) es una herramienta que sirve para conocer a los alumnos, sus formas de aprender, sus intereses, fortalezas y necesidades, con el fin de planear mejor las clases y elegir estrategias adecuadas, además es un proceso continuo que se aplica al inicio, durante y al final del ciclo escolar.

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El docente en formación conoce que el Diagnóstico Pedagógico Didáctico es una herramienta que sirve para conocer a los alumnos, al grupo y al contexto de la escuela. Sabe que se aplica antes de planear clases, ya que permite identificar qué saben los estudiantes, cómo aprenden, qué intereses tienen y cuáles son sus dificultades. También entiende que este diagnóstico ayuda a organizar actividades, elegir estrategias y aprovechar los recursos disponibles. Para realizarlo puede usar la observación, hacer preguntas, aplicar cuestionarios o revisar trabajos. En pocas palabras, el diagnóstico es como una fotografía inicial del grupo que le da información al maestro para enseñar de manera más adecuada.

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Para mi el diagnóstico pedagógico-didáctico es un proceso para conocer a sus alumnos y el nivel de aprendizaje en el que se encuentran y así realizar observación, aplicación de instrumentos y adecuación de estrategias de enseñanza

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Un proceso continuo, sistemático y científico de recolección e interpretación de información sobre la totalidad de factores (individuales, contextuales, curriculares) que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de fundamentar las decisiones didácticas del docente y diseñar una intervención educativa pertinente y respetuosa de la diversidad.

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El diagnostico Pedagogico Didactico es una herramienta para la observacion y analisis de informacion relacionada a los procesos de aprendizaje-enseñanza dentro del aula.

Va desde entrevistas y cuestionarios hasta herramientas y acciones para objetivos especificos como test socioeconomicos para conocer el contexto del alumno o test de aprendizaje para averiguar sus estilos y caracteristicas.

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El diagnóstico pedagógico didáctico es una herramienta que sirve para recopilar y analizar información donde podemos reconocer las necesidades académicas de los estudiantes.

Nos permite orientar nuestra enseñanza de manera contextualizada para el aprendizaje del alumno.

Las acciones realizadas es la observación de manera sistemática y analítica, diagnósticos iniciales cómo académico, estilos de aprendizaje y socio emocional. Además que nuestro diagnóstico es parte de todo el ciclo escolar y proceso educativo.

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Los docentes en formación conocen el diagnóstico pedagógico-didáctico como una herramienta esencial para iniciar y ajustar el proceso educativo,de esta mancera saben aplicar acciones básicas de exploración, observación y evaluación inicial, y reconocen que su finalidad es planear con pertinencia e inclusión para lograr aprendizajes significativos. Como finalidad las orientaciones didácticas e formas en las planeaciones , favorecer la inclusión y metas realistas.

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Los docentes en formación conocen parcialmente el diagnóstico pedagógico-didáctico como un proceso clave de la enseñanza, y realizan acciones válidas (como la observación, el registro y la indagación), pero muchas veces sin sistematicidad ni profundidad.

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1.Aplican pruebas iniciales y cuestionarios para medir conocimientos.

Realizan observación estructurada (con listas de cotejo) para registrar el desempeño y las interacciones sociales.

Utilizan entrevistas y análisis de trabajos (Portafolios).

2. Elaboran informes de caracterización para resumir los hallazgos.

Toman decisiones didácticas ajustando las metodologías y diferenciando las actividades para satisfacer las necesidades detectadas.

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El Diagnóstico Pedagógico Didáctico es una herramienta fundamental en nuestra formacion como futuros docentes, ya que permite conocer a profundidad las características, necesidades y potencialidades de los estudiantes, así como el contexto en el que se desarrolla el proceso educativo. Los docentes en formación reconocen que el Diagnóstico Pedagógico Didáctico tiene como finalidad identificar los saberes previos, estilos de aprendizaje, intereses, motivaciones, habilidades cognitivas, condiciones socioemocionales y contextuales de los estudiantes.

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El DPD es una herramienta fundamental en el trabajo del docente ya que esta nos permite sistematizar información muy relevante de los aprendientes, dicho diagnóstico abarca diversos aspectos de los alumnos como lo son temas académicos, emocionales, inteligencias múltiples, desarrollo humano, etc. que ayudan y facilitan la clarificación de la problemática a atacar en el aula. Esta herramienta comienza por la observación, y continua en todo el proceso académico por medio de exámenes, test y cuestionarios.

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Los maestros conocen el diagnóstico pedagógico didáctico como una herramienta fundamental para entender las características, necesidades y estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Esto les permite diseñar experiencias de aprendizaje más significativas y efectivas.

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Es una herramienta indispensable que permite identificar las características, de los alumnos, cómo lo son las necesidades, habilidades, intereses y conocimientos previos de los estudiantes.

Tomando en cuenta que nos otorga información clave para planear estrategias y actividades contextualizadas, ya que se apoya de diferentes instrumentos como entrevistas, encuestas, y observación.

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Los docentes en formación conocen varios aspectos clave del diagnóstico pedagógico didáctico, que incluyen ¹ ²:

- Definición y objetivo: El diagnóstico pedagógico es una herramienta fundamental en el ámbito educativo que busca analizar y evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo principal es identificar las necesidades, intereses, habilidades y dificultades de los estudiantes para diseñar estrategias pedagógicas efectivas.

- Etapas del diagnóstico: El proceso de diagnóstico pedagógico consta de varias etapas, como la recopilación de información, la identificación de problemas, la formulación de hipótesis y la elaboración de estrategias de intervención.

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El diagnóstico pedagógico-didáctico es el punto de partida para conocer cómo llegan los alumnos: qué saben, cómo aprenden y qué necesitan. No busca calificar, sino dar al maestro información para planear mejor sus clases, considerando lo académico, lo social y lo emocional, siempre con enfoque inclusivo.

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El diagnóstico pedagógico didáctico es un proceso sistemático que se utiliza para recabar y analizar datos que permita determinar el punto de partida en el que se encuentran los estudiantes (conocimientos, necesidades, fortalezas). Este proceso permite conocer saberes previos, necesidades, intereses y estilos de aprendizaje

Además permitirá establecer un plan de acción que integre el diseño de objetivos, estrategias, recursos y tiempos necesarios. Algunas acciones que pueden realizarse de manera inicial: hacer encuestas, entrevistas, fichas personales, cuestionarios.

De manera continua pueden ocuparse los productos logrados por parte de los estudiantes como un esquema, un mapa conceptual, resolución de problemas, etc.

En la etapa final se pueden aplicar pruebas estandarizadas o recolección de productos ejercidos durante el proceso.

Es de suma importancia que en el diagnóstico pedagógico didáctico se utilicen herramientas que puedan apoyar a sistematizar la información como: guías de observación, escalas de valoración, registros anecdóticos, autoevaluación, coevaluación, rúbricas y portafolios de evidencias.

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Como docente en formación, conozco que el diagnóstico pedagógico-didáctico me permite identificar las necesidades, intereses, estilos de aprendizaje y el contexto de mis alumnos. Lo veo como un proceso inicial y continuo que me ayuda a planear mejor mis clases, elegir estrategias adecuadas y dar seguimiento al aprendizaje.

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Que debemos conocer deben conocer su contexto profesional, sus saberes y los sistemas educativos en los que participan. En nombre de esto, realizan acciones que van desde la planificación y ejecución de clases centradas en el estudiante, hasta la reflexión y la mejora de sus prácticas a través de estudios de clase y el aprendizaje colaborativo con sus pares Itsi Jimena González Garay

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Los docentes en formación conocen que el diagnóstico pedagógico didáctico es un proceso que busca:

1. Identificar las necesidades y características de los estudiantes.

2. Analizar las fortalezas y debilidades en el aprendizaje.

3. Determinar las causas de las dificultades o problemas de aprendizaje.

4. Diseñar estrategias y planes de acción para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

También conocen que el diagnóstico pedagógico didáctico implica:

1. Recopilar información a través de diversas técnicas y instrumentos.

2. Analizar y interpretar los datos recopilados.

3. Tomar decisiones informadas para ajustar la práctica educativa.

El objetivo final es mejorar la calidad de la educación y promover el aprendizaje efectivo de los estudiantes.

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El diagnóstico pedagógico y didáctico es una herramienta clave en el trabajo docente porque les permite conocer a sus estudiantes, planificar mejor sus clases y tomar decisiones acertadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Con esa información, planifican, ajustan estrategias, diseñan actividades, implementan apoyos, evalúan avances y promueven un aprendizaje significativo e inclusivo.

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Como docente en formación, sé que el diagnóstico pedagógico-didáctico me ayuda a conocer a mis alumnos, sus conocimientos, habilidades, intereses y necesidades.

Sirve para planear clases más significativas e inclusivas, usando observación, cuestionarios, entrevistas y portafolios.

Es un proceso continuo: recopilo información, analizo, valoro resultados, ajusto estrategias y doy retroalimentación, para adaptar mi enseñanza a la diversidad del grupo.