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Creo que una óptima herramienta es considerar intereses y gustos de las y los estudiantes.

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Conocer la realidad del curso y las características de cada estudiante.

Conocer sus intereses y elementos que les llame la atención.

Consultar sobre aquellas intervenciones que les puedan generar incomodidad, ejemplo disertar en público, realizar intervenciones dirigidas.

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Busco apoyo en otros colegas para identificar acciones exitosas frente a la barrera presente. Además de pensar mis clases considerando el contexto de los estudiantes a quienes atiendo.

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Utilizar distintos recursos (visuales, escritos, orales y concretos) para poder dar oportunidades de aprendizaje a todos los estudiante.

Generar espacios de práctica individual, grupal, trabajos prácticos y pruebas como formas de evaluación sumaria que permitan a todos demostrar sus aprendizaje

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Diversificar la presentación de la información del contenido / uso de TICS (que influye en la motivación)

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Carectarizar al curso para realizar planificaciones acordes a sus intereses, niveles de aprendizaje, estilos de aprendizaje

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Lo mismo que PAM ⭐

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Conocer sus necesidades y contestarlas a través de sus intereses

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Para las barreras de aprendizaje se fomenta el autoconcepto y la autoestima académica. Además, se busca hacer atractivos los contenidos y mostrar su utilidad para la vida cotidiana.

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La autoestima académica es principal para ello, además de ir adecuando sus avances en base a las distintas formas de aprender.

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Conociendo el curso y contextualizar el proceso de enseñanza y aprendizaje

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Que los estudiantes puedan involucrarse en su proceso de aprendizaje a través de la creación de proyectos

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Conocer los intereses de cada curso para diversificar la unidad qué se está viendo, ver videos, trabajos en grupos y trabajos individuales

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Para movilizar el aprendizaje de todos los estudiantes hemos tenido que diversificar y hacer adecuaciones curriculares en el caso de ser necesario, como temporalización de objetivos.

Entender las características del curso para luego ir permitiendo multiples formas de representación, presentar la información de diversas formas e incorporación de criterios de mediación.

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Conocer a los estudiantes y el contexto familiar y socioemocional. Eso nos ayudaría a entender sus intereses y lo que realmente les va a seevir para su vida.

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Reconocer estas barreras y cuales afectan directamente al aprendizaje de nuestros estudiantes. Además, diseñar e implementar estrategias que tengan presentes los gustos y/o los intereses que llamen la atención de los estudiantes presentes. Por otro lado, reforzar lo positivo en los momentos que se puedan dentro de las actividades, hacerlos partícipes del aprendizaje y bajarlos a su realidad dentro de los contenidos vistos.

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Crear un vínculo y que aprendan sobre el autoconocimiento, percepción personal para que reconozcan sus fortalezas y debilidades para poder entregarles herramientas acordé a sus necesidades

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Usar diversos recursos que se adecuen a cada contexto de curso y estudiantes, es importante realizar un buen diagnóstico de lxs estudiantes para poder diversificar, y que los recursos inviten a los estudiantes a abrirse y que permitan evaluar y/o monitorear aquello. Se puede evidenciar mediante la predisposición del curso al docente y a la asignatura.

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Flexibilizar el currículum para generar adecuaciones que arrojen resultados a nivel cognitivo y conductual. 

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Buscar y utilizar diferentes recursos que faciliten el aprendizaje.

Potenciar y utilizar las habilidades y competencias que han logrado desarrollar para abordar aquellas que requieren ser trabajadas