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Activado y centrado en sí mismo.

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Busca el desarrollo integral

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Participativa y flexible

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Es secundario

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Formativa

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Sensoriales.

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Es el facilitador

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Flexible

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Receptor de contenido pasivo

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Logro de conocimiento desarrollando el potencial del alumno.

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Clase magistral técnicas y métodos traccionales.

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Libros de textos clásicos, materiales tradicionales y la incorporación de tecnología.

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La comunidad es irrelevante en el aprendizaje.

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Se usa la memoria en las pruebas escritas y oral. Se hace exámenes escrito donde se mide el resultado.

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Diseña y transmite conocimiento.

Evita la participación del salón.

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No contextualiza, es lineal, no correlaciona y es memorísticos

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Conducta observable y habilidades

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Poco flexible, centrada en el uso de TIC

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Sociocultural, uso de recursos externos

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TIC, internet, computadoras y proyector.

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Sumativa

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Base del currículo

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Constructor del conocimiento a partir de experiencias reales.

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Transformación de la realidad y desarrollo de habilidades sociales

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socio cultural Transformación de la realidad y desarrollo de habilidades sociales

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Sujeto del proceso de acción

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LENGUA, LENGUAJE Y HABLA - Diferencias, ejemplos y elementos

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Participa activamente, constructor del conocimiento

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Colaborativa y operativa

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Pensamiento crítico y reflexivo

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Desarrollo cognitivo, aprendizaje significativo

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Social, vinculado con la realidad del estudiante

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Social, vinculado con la realidad del estudiante

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Participativa

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Activa, metacognitiva, flexible

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Metodologías constructivistas en el aula - MSc. María Elena González

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Histórica, social y política.

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Relevante y contextual.

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Auténticos

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Continua y formativa

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Básicos del entorno social

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Diversos y flexibles.

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Los recursos constructivista Diversos y flexibles

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Guía y facilitador

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Relevante, significativo, conectado con la vida real.

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sociocultural conectado con la vida real

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Constante, participativa

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Mediador del conocimiento.

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Problemático, contextualizado y abierto al análisis.

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dialectica Problemático, contextualizado y abierto al análisis

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Formativa

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Mediador y orientador.

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Cognitivos y significativos.

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El enfoque socio-reconstruccionista resulta el más pertinente para la realidad educativa actual, ya que promueve un aprendizaje significativo, crítico y conectado con la vida real. En la sociedad actual está marcada por la desigualdad, el cambio constante y la necesidad de formar ciudadanos comprometidos, este enfoque sitúa al estudiante como protagonista del proceso educativo, capaz de reflexionar, transformar su entorno y participar activamente en la sociedad.

Este enfoque reconoce la importancia del contexto sociocultural del alumno, lo que permite adaptar los contenidos a sus experiencias y necesidades reales. Además, la metodología colaborativa y participativa fomenta habilidades como el trabajo en equipo, la empatía y la resolución de problemas, esenciales para la nueva era educativa.

El rol del docente como guía y facilitador también es clave, ya que acompaña al estudiante en su proceso de construcción del conocimiento, en lugar de imponerlo. La evaluación, continua y formativa, permite un seguimiento real del desarrollo de habilidades y competencias, más allá de la memorización.

En definitiva, el enfoque socio-reconstruccionista responde de manera más integral a los desafíos educativos actuales, pues combina el desarrollo académico con el compromiso social, la inclusión, la equidad y el pensamiento crítico.

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"Compañeras de clase, de lucha y de logros. 💪📚"

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"Compañeras de clase, de lucha y de logros. 💪📚"

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"Compartiendo este camino de crecimiento profesional con personas que inspiran. ¡Gracias por tu compañerismo en la maestría!"

"Cuando el conocimiento se comparte con personas valiosas, el camino se hace más ligero y enriquecedor."

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El enfoque constructivista: para la realidad educativa actual, ya que propone que el conocimiento es construido activamente.

Facilita la autonomía y el pensamiento crítico empoderando al estudiante para que sea el protagonista de su aprendizaje, desarrollando habilidades de resolución de problemas, creatividad y adaptabilidad.

Es de importancia y necesaria que este enfoque promueva la interacción sociocultural del aprendizaje, a través del trabajo en grupo, el intercambio de ideas.

Los estudiantes  elaboran su propia comprensión de su aprendizaje a partir de sus experiencias previas y su interacción con el entorno.

Se entiende que a través de la metodología se motiva al alumno a descubrir su forma única de aprender, basada en sus conocimientos previos y estilos de aprendizaje.

El rol de docente es orientar y guiar permitiendo que el estudiante descubra su propio camino para construir conocimiento a través de sus recursos flexible y abierto en constante cambio, se valoran cada vez más competencias como la resolución de problemas complejos, el pensamiento innovador y la colaboración.