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1、單元名稱：Unit 1 Who Is She

2、第一部分：Let’s Talk. / Let’s Learn.

2-1、欣賞的地方：

2-2、可調整的地方：

3、第二部分：Let’s Practice.(1-4)

3-1、欣賞的地方：

3-2、可調整的地方：

4、第三部分：Let’s Practice.(5-6)+Assessment

4-1、欣賞的地方：

4-2、可調整的地方：

5、第四部分：Let’s Have Fun.

5-1、欣賞的地方：

5-2、可調整的地方：

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如果我能是超人，我會選擇什麼超能力(三項)?

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如果我能是超人，我會選擇什麼超能力(三項)?

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學習扶助班級需要顧及的各個面向有哪些呢?

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學習扶助班級需要顧及的各個面向有哪些呢?

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國民小學及國民中學學習扶助方案科技化評量系統

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國民小學及國民中學學習扶助方案科技化評量系統

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https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/

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教育部國民及學前教育署國民小學及國民中學學習扶助方案科技化評量

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國民小學及國民中學學習扶助方案科技化評量 PRIORI-tbt

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善用資訊通訊科技 (ICT) ，以真實的問題設計和友善的反應方式，評量學生的能力或學習表現，希望能即時提供個人或單位可靠、有效、充分的參考資訊。

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【網路版】學習扶助評量系統-202505 英語-特定學生測驗報告統計表-總表(網路版)

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【網路版】學習扶助評量系統-202505 英語-特定學生測驗報告統計表-總表(網路版)

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【附件一】學習扶助評量系統-202505 英語-特定學生測驗報告統計表-總表(網路版)

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【附件一】學習扶助評量系統-202505 英語-特定學生測驗報告統計表-總表

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【附件一】學習扶助評量系統-202505 英語-特定學生測驗報告統計表-總表

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【附件一】學習扶助評量系統-202505 英語-特定學生測驗報告統計表-總表

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【附件二】學習扶助評量系統-202505 英語-特定學生測驗報告統計表-測驗題分表

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【附件二】學習扶助評量系統-202505 英語-特定學生測驗報告統計表-測驗題分表

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【附件二】學習扶助評量系統-202505 英語-特定學生測驗報告統計表-測驗題分表

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1-2學習扶助基本學習內容

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1-2學習扶助基本學習內容

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1-2學習扶助基本學習內容

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【附件三】施測後回饋訊息與教學輔導建議

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【附件三】施測後回饋訊息與教學輔導建議

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【附件三】施測後回饋訊息與教學輔導建議

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教育部國教署學習扶助基本學習內容教材

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教育部國教署學習扶助基本學習內容教材

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國民小學及國民中學學生學習扶助方案科技化評量 PRIORI-tbt

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善用資訊通訊科技 (ICT) ，以真實的問題設計和友善的反應方式，評量學>生的能力或學習表現，希望能即時提供個人或單位可靠、有效、充分的參考資訊。

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https://adl.edu.tw/HomePage/home/

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教育部國民小學及國民中學學生學習扶助資源平台

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教育部國民小學及國民中學學生學習扶助資源平台

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帶學生到麥當勞用英文點餐

Let's talk/Let' learn

循序漸進/檢視成效

優-有圖/有文字

缺：學生落差大，學生程度不一，有些無法跟上進度

Let' s practice

優：有圖/有文字

缺：有些學生需要多聽幾遍，或是不懂題意

Assessment

優：學生從字母，句子

缺：句子對程度差的學生是有其難度

Havefun

優：學生喜歡遊戲

缺：不會的學生老師從旁幫忙

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您最常使用的教學策略是什麼呢?

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您最常使用的教學策略是什麼呢?

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您最想嘗試的教學活動是什麼呢?

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您最想嘗試的教學活動是什麼呢?

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https://drive.google.com/file/d/1psXt_UglcL1v1IorxTjp_swam8bsRJP7/view?usp=drive_link

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【附件六】學習扶助教學計畫暨日誌.pdf

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温歆學習扶助教學計畫暨日誌

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1140704學習扶助英語科現職教師(8小時)-課程講義(完整版)

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1140704學習扶助英語科現職教師(8小時)-課程講義(完整版)

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1140705學習扶助英語科現職教師(8小時)-課程講義(學員版)

# data[].attributes.headline
1140704學習扶助英語科現職教師(8小時)-課程簡報

# data[].attributes.subject
1140704學習扶助英語科現職教師(8小時)-課程簡報

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(現教新)本縣114學年度「國民小學及國民中學學生學習扶助實施方案」現職教師（8小時）知能研習-教師版

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【附件二】學習扶助評量系統-202505 英語-特定學生測驗報告統計表-測驗題分表 - 繪製後

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(請拍照上傳附件二實作檔案)

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【附件四】其他基本學習教材(教師版+音檔)

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【附件二】可編輯word檔

# data[].attributes.subject
【附件二】可編輯word檔

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【附件二】學習扶助評量系統-202505 英語-特定學生測驗報告統計表-測驗題分表 - 可繪製檔

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【教學】英語科教案-第一次教學(pdf檔)

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【附件六】可編輯word檔

# data[].attributes.subject
【附件六】可編輯word檔

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https://drive.google.com/file/d/1Gm-ZxXoe4W1tJLU43xpVgHgQEeWofS1C/view?usp=sharing

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【附件六】學習扶助教學計畫暨日誌.odt

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2、第一部分：Let's talk /Let's learn

2-1欣賞：Focus on the specific vocabularies.

2-2改進：Show the emotions on the face not point on the worksheet.

3、第二部分：Let's practice

3-1欣賞：大量重複精熟練習

3-2改進：多寫幾次、加入phonics

4、第三部分：Assessment

4-1欣賞 ：對應特定單字，利用句子 複習。

4-2 改進：聽到的句子打勾，並唸 出。

5、第四部分：Have fun

5-1欣賞：熟練學習過的句子及單字

5-2改進：不用單字，直接句子，過 關依序獲得不等的積分及獎賞

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1、單元名稱：Unit 5 What Do You Like?

2、第一部分：Let’s Talk. / Let’s Learn.

2-1、欣賞的地方：圖片精美，引起學習興趣；字體大小看得很清楚。

2-2、可調整的地方：Let’s Talk的圖片有些可以顯示其他物品的單字。

3、第二部分：Let’s Practice.(1-4)

3-1、欣賞的地方：很多種練習的方式，每次的練習都能更熟練本課字詞。

3-2、可調整的地方：無

4、第三部分：Let’s Practice.(5-6)+Assessment

4-1、欣賞的地方：有用其他的單字及圖片套用在本課句型，在熟練句型的過程中，還能複習其他學過的單字；在Assessment中，用正式考試的方式做測驗，學生能熟悉考試的方式。

4-2、可調整的地方：在Say and Write的練習中，給予四格線書寫會更好。

5、第四部分：Let’s Have Fun.

5-1、欣賞的地方：活動設計鼓勵學生口說造句，提升實際使用語言的機會，有助於鞏固句型結構與單字運用；兩人一組的方式能比較多練習的機會，同時提升合作與溝通的能力。

5-2、可調整的地方：可在活動後進行「小小點餐員」角色扮演，將造句延伸至生活情境（如點餐或對話），提升語言的實用性與情境感。

# data[].attributes.body
1、Unit 8 The boy is tall

2、：Let's talk/ Let's learn

2-1：欣賞部分：有個情境圖片

2-2：可調整部分：可以加入句型Is he/she tall? Yes, he/she is. No, he/she isn't.

3：Let's Practice(1-4)

3-1：欣賞部分：4. find, circle and write很實用，可以練習寫單字

3-2：可調整部分：3.read and match可以呈現句子做配對，因為1.2.已經有練習辨識單字和圖片。

4：Let's Practice(5-6)+Assessment

4-1：欣賞部分：用填空的方式，練習句子的結構。

4-2：可調整部分：放進重組句子，讓學生練習字詞的位置

5：Let's have fun

5-1：欣賞部分：卡牌的玩法很有趣

5-2：可調整部分：可再加上is和句點，讓學生可以湊出完整的句子

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Amy

1、單元名稱：Unit 2 How Old Are You?

2、第一部分：Let’s Talk. / Let’s Learn.

2-1、欣賞的地方：循序漸進學習（示範、跟讀、共讀）

2-2、可調整的地方：加入更多生活化場景、字詞可以不用按照順序、請學生進行Ｑ＆Ａ練習

3、第二部分：Let’s Practice.(1-4)

3-1、欣賞的地方：多樣練習題型（圈選、勾選、連線）

3-2、可調整的地方：難度可再分化、增加組內合作互動機會

4、第三部分：Let’s Practice.(5-6)+Assessment

4-1、欣賞的地方：口說與書寫整合練習（大量刺激輸入與輸出。）

4-2、可調整的地方：句型應用背景可以更多元，不要只是固定問答

5、第四部分：Let’s Have Fun.

5-1、欣賞的地方：重複口說練習

5-2、可調整的地方：遊戲可增加變化（學習進度較快的學生，可加入更高層次的詞彙或句型）

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Brenda

1、單元名稱：Unit 7 How’s the weather?

2、第一部分：Let’s Talk. / Let’s Learn.

2-1、欣賞的地方：單字圖片很清楚

2-2、可調整的地方：可以運用台灣本地的天氣圖片，更有生活連結或是動畫

3、第二部分：Let’s Practice.(1-4)

3-1、欣賞的地方：聽、讀有練習，字體大小很剛好

3-2、可調整的地方：可以換不同的圖片，比較有趣一點

4、第三部分：Let’s Practice.(5-6)+Assessment

4-1、欣賞的地方：口說跟寫作的部分都有練習

4-2、可調整的地方：

1.寫的部分可以減少次數避免學生練習太多而產生反感，也可以善用ai練習口說

2.測驗的部分mark a.b.c有點乏味，如果只是要練習的話可以練一次就好全部的單字A to F

5、第四部分：Let’s Have Fun.

5-1、欣賞的地方：運用桌遊引起學生學習興趣

5-2、可調整的地方：

圖片可以稍作修改成符合生活的圖片

# data[].attributes.body
1、單元名稱：Unit 4 I'm tired

2、第一部分：Let’s Talk. / Let’s Learn.

2-1、欣賞的地方：複習舊經驗

2-2、可調整的地方：圖片再用網路上抓的卡通人物和AI生圖，引起動機。

3、第二部分：Let’s Practice.(1-4)

3-1、欣賞的地方：練習形式多樣化

3-2、可調整的地方：搭配wordwall,更多更有趣的聽辨，認讀練習。更即時回饋。

4、第三部分：Let’s Practice.(5-6)+Assessment

4-1、欣賞的地方：練習形式多樣化

4-2、可調整的地方：用遊戲化方式讓習寫不枯燥,讓測驗變好玩。

5、第四部分：Let’s Have Fun.

5-1、欣賞的地方：遊戲化學習趣味性高

5-2、可調整的地方：加入更多學生間的對話或問答元素。

# data[].attributes.body
1、單元名稱：Unit 5 What Do You Like

2、第一部分：Let’s Talk. / Let’s Learn.

2-1、欣賞的地方：

(1)給的食物(例子)種類多，可讓學生重複練習到句型。

(2)Let’s Talk的部分，字型大小清楚。

2-2、可調整的地方：

(1)教學指引上，除了教師指認相對圖片、學生說出之外。教師可另外用簡報、設計圖卡方式，增加其他生活中所學過的物品單字來做練「I want/see ?」的句型。甚至是從教室內開始，例如book、computer、people、pencil等等。

(2)圖片可重新設計。

(3)可製作圖卡，全班進行活動。每位學生先拿一張圖卡，隨機找到一位同學用本單元句型互問、互相回答。再交換圖卡，去找下一位同學互問互答。完成幾張圖卡給予加點。

3、第二部分：Let’s Practice.(1-4)

3-1、欣賞的地方：

(1)練習題型多樣

(2)雖然要教的東西較少，可是對於學扶孩子能達到重複練習、加深印象的目的。

3-2、可調整的地方：

4、第三部分：Let’s Practice.(5-6)+Assessment

4-1、欣賞的地方：

4-2、可調整的地方：

(1)practice1的部分一頁只有4題，會稍微可惜，可以調整版面。

5、第四部分：Let’s Have Fun.

5-1、欣賞的地方：

5-2、可調整的地方：

(1)骰子遊戲會比較麻煩學生要剪，而且被侷限在6個單字。可改用數位方式呈現，例canva、wordwall、kahoot。可將連結或QR code提供在教材上供教師使用。

# data[].attributes.body
1、單元名稱：Unit 6 What Time is it?

2、第一部分：Let’s Talk./Let’s Review.

2-1.欣賞的地方：

1、利用圖片，讓學生有視覺效果，知道要學習的內容。

2、口語練習句子. 句子簡單不複雜。

3、複習數字用時鐘，明確簡單。

4、先從聽到說到讀到寫，符合學習語言的步驟。

5、Bingo遊戲不錯。

2-2、可調整的地方：

1、可提供引導學生如何背單字的方式。

2、遊戲區的部分：圈單字其實偏難,需要多些訓練,很容易讓學生有挫折感。可用遊戲方式。

3、寫英文句子的部分，需要更多引導，重複練習書寫有助於練習，邊讀邊寫也或許有助於記憶句子。

4、可以多些遊戲是競賽方式，有助於記憶，背英文單字很不容易，但只是用書寫的，不容易在短時間背起來。

5、如果每一單元，都有這個主題的英文歌曲，會更有趣（用Rap或K-Pop的音樂方式融合單元主題，或是用這些單字或句子創作一首歌，學習上會有意想不到的效果。

# data[].attributes.body
1. 單元名稱：Unit 8 The boy is tall.

2. 第一部分：Let’s Talk./Let’s Learn

欣賞：主題清楚

調整：對話句子可增加以方便可利用情境練習,形容詞單字老師可再補充

3. 欣賞：循序漸進讓學生熟悉單字

調整：趣味性不高，老師要增加實體活動加深學生印象

4. 欣賞：讓學生清楚句型結構

調整：過於機械式練習，可以增加重組句子練習

5. 欣賞：遊戲有趣

調整：應把boy,girl,或人名加入練習

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鄭筠茜1、單元名稱：Unit 

# data[].attributes.body
鄭筠茜

1、單元名稱：Unit 7 Who's the weather?

2、第一部分：Let’s Talk. / Let’s Learn.

2-1、欣賞的地方：教師透過情境圖將所學單字與句型按教學指示有步驟的聚焦學習。

2-2、可調整的地方：我認為可以。

3、第二部分：Let’s Practice.(1-4)

3-1、欣賞的地方：辨圖識字以及圖卡與單字結合，有順序的學習使學生在安全感氛圍下學習不會感到焦慮。

3-2、可調整的地方：建議1、2的每一張圖卡和單字都請學生辨識後再請學生圈選老師所唸的正確圖卡和字卡，目的是讓學生再次聽辨後做選擇。

4、第三部分：Let’s Practice.(5-6)+Assessment

4-1、欣賞的地方：

5）字詞書寫練習多遍

6）引導學生先說再寫並注意標點符號

A) 閱讀後寫下正確答案

4-2、可調整的地方：

A) 1如果可是是完整句敘述會更好而不是只有單字。

5、第四部分：Let’s Have Fun.

5-1、欣賞的地方：遊戲規則說明完善

5-2、可調整的地方：老師事先說明遊戲規則如move ahead 5 steps是什麼意思，確定學生都會之後再小組進行。

# data[].attributes.body
2. 第一部份: Let’s TalK/ Let’s Learn

2-1 欣賞之處:圖片示意清晰教學步驟

2-2 可調整之處:教學步驟可增加數位教學工具使用

3. 第二部分: Let’s Plactice

3-1 欣賞之處:動詞圖文明確

3-2可調整之處:教學步驟可增加數位教學工具使用

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【附件五】國小英語科學習扶助多元教學活動設計

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【附件六】學習扶助教學計畫暨日誌

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【附件六】學習扶助教學計畫暨日誌

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【附件六】學習扶助教學計畫暨日誌0704

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【附件六】學習扶助教學計畫暨日誌

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1、Warm up：遊戲式導入.

複習字母發音與尋找單字中的第一個字母(聽力練習)

2、Presentation：

發展活動:

新字母教學,教師利用圖片導入所要學習的新單字與片語和句子。

What time is it.?It‘s nine o’clock.

聽：聽老師唸,學生跟著複誦

説:老師請同學起立,唸出所學的單字。兩個一組,互相說給對方聽。

讀:找尋另一個夥伴同學,複誦今日所學

寫：利用iPad,書寫今日所學

遊戲:利用跳格子遊戲,學習時間(one to twelve）

3.綜合活動:

分組競賽，找出老師所念的數字