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Disciplina: Currículo, acessibilidade curricular e DUA

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Disciplina: Currículo, acessibilidade curricular e DUA

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Nomes:

Bruna da Silva de Oliveira

Carina Cristina Rodrigues da Silva

Natasha dos Santos Menezes Evangelista Viana

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Atividade de pareamento de letras e numerais.

Foto de acervo pessoal, tirada por Carina Cristina

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A atividade possui um tamanho razoavelmente ampliado, é legível e permite que seja utilizada em diversos ambientes, desde que esteja apoiada.

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Não permite nenhum tipo de alteração.

Por se tratar de uma atividade física não se faz possível alteração de cores,tamanho ou ordem das letras ou numerais.

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Não é totalmente acessível, pois não permite a utilização com autonomia aos estudantes com deficiência visual.

É uma atividade parcialmente sensorial, pois ainda que permita a identificação e reconhecimento das letras e numerais através do tato, não permite que a proposta da atividade seja concluída.

Poderia ser acessível à esses alunos caso fosse para encaixar. Assim as letras e numerais seriam colocados em um local com encaixe das mesmas formas vazadas ao invés de serem apenas sobrepostos.

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A atividade proporciona o manuseio das letras e numerais,favorecendo o reconhecimento e identificação dos mesmos de forma visual e tátil através de seus formatos.

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·         Leitura do capítulo 1, páginas 13-25 do livro:

PLETSCH, Márcia Denise et al. (org.). Acessibilidade e Desenho Universal na Aprendizagem. Campos dos Goytacazes (RJ): Encontrografia; Rio de Janeiro: ANPEd, 2021. (Coleção Acessibilidade e Desenho Universal na Educação).

DOI: https://doi.org/10.52695/978-65-88977-32-3.
Disponível em: https://encontrografia.com/978-65-88977-32-3/

·         ZERBATO, A. P..; MENDES, E. G. O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas. Educação e Pesquisa, [S. l.], v. 47, p. e233730, 2021.

DOI: 10.1590/S1678-4634202147233730. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/193215

·         SOUZA, I.; PLETSCH, M.; SOUZA, F. Livro Didático Digital Acessível no processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual. Revista Educação e Cultura Contemporânea, América do Norte, 1731 08 2020.
Disponível em: https://mestradoedoutoradoestacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/reeduc/article/view/8483

·         Aula Síntese I

“Desenho Universal para Aprendizagem (DUA)”.

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A atividade tem como objetivo a identificação das letras e numerais que devem ser sobrepostos nos seus lugares correspondentes.

Sendo assim, não permite erros já que tem uma ordem definida de acordo com a ordem alfabética e a ordem numérica.

Existe a possibilidade de estímulo da pronúncia do nome da letra e do seu som antes de realizar a sobreposição.

Não se limitando somente a isso, pode-se também evoluir para a listagem de palavras que se iniciem com aquela letra.

A atividade é realizada de forma manual. Permite o uso da criatividade, possibilitando que se crie novas atividades dentro dela antes de concluir seu objetivo final. Como por exemplo: Ao segurar a letra o aluno diz o que consegue ver no ambiente em que está que comece com aquela letra. Pode ser também uma brincadeira, comida ou nome que ele goste.