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Instrucciones:

Crear un mapa personal respondiendo:

1  ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

2  ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

3  ¿Qué me inspira de mi rol?

4  ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gustaría integrar?

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1. ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

A veces me siento motivada y conectada, sobre todo cuando hay participación o interés. Pero también aparecen emociones como la frustración, el cansancio o la duda, especialmente si siento que no estoy llegando al grupo. Reconozco que no todas las emociones son “positivas”, y trato de usarlas como señales para revisar cómo estoy y qué necesito ajustar.

2. ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

Algunas veces pienso:

No le importa.

¿Por qué no responden si estoy aquí dando lo mejor?

Esto no está funcionando… Pero luego, cuando me detengo a respirar, intento cambiar el enfoque:

Tal vez está abrumado.

Esto no es personal.

¿Cómo puedo construir un puente que lo acerque?

Reconozco que lo primero que aparece no siempre es justo ni útil, pero lo puedo transformar si me lo permito.

3. ¿Qué me inspira de mi rol?

Me inspira saber que aún en medio de mis inseguridades, puedo sembrar algo valioso. Me inspira el hecho de que estoy aprendiendo mientras enseño. Y que, aunque no siempre lo digan, mis estudiantes están recibiendo más que palabras: están sintiendo mi intención.

4. ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gusta integrar?

Mi parte vulnerable: esa que duda, que se pregunta si lo está haciendo bien. También mi parte compasiva, que quiere escuchar aunque no haya respuestas. Integro mi conciencia sobre el entorno, y mi deseo de que la educación sea más que un requisito, que sea un momento de sentido.

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1. ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

Siento una mezcla de emociones. A veces aparece el entusiasmo por compartir lo que sé y ver el interés de los compañeros .

2. ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

Seguro no le interesa la clase

Estoy haciendo algo mal

No me están prestando atención

Para que me esfuerzo tanto si no responden .

3. ¿Qué inspira de mi rol de docente?

Me inspira saber que tengo la oportunidad de generar un impacto en otras personas, aunque sea pequeño. Poder ser un puente para que alguien descubra algo nuevo, se sienta escuchado o simplemente se anime a participar, me hace sentir que mi trabajo tiene sentido.

4. ¿Qué parte de mí no se ve en clase pero me gustaría integrar?

Me gustaría mostrar más mi lado creativo y mi sentido del humor. A veces, por el formato virtual o por el miedo a perder autoridad, me contengo. También hay una parte más vulnerable de mí, más humana, que quiere compartir que yo también me frustro, que también tengo dudas, y que estoy aprendiendo junto con ellos.

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1. ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?
A veces siento entusiasmo, pero también frustración si los estudiantes no participan. La alegría aparece cuando noto interés o logro conexión.

2. ¿Qué pienso cuando un estudiante no responde?
Me vienen frases como: “No está atento” o “No le importa”, aunque a veces me pregunto si expliqué bien. Intento cambiar eso por: “Quizás necesita más tiempo”.

3. ¿Qué me inspira de mi rol?
Me inspira ver cómo crecen mis estudiantes, saber que puedo dejar una huella y aprender junto a ellos.

4. ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gustaría integrar?
Mi lado creativo, mi sentido del humor y mi gusto por contar historias. Siento que eso puede hacer mis clases más cercanas y humanas.

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1. Hay días donde siento una alegría inmensa cuando veo que los chicos participan, que se les encienden los ojitos (aunque sea a través de una pantalla) o que logran entender un concepto difícil.

2. Mi cerebro, a veces, parece tener vida propia en esos momentos. Lo primero que me salta es: "Se quedó dormido/a", o "Se fue a desayunar", jajaja. Luego viene el clásico: "Su internet le falló, seguro".

3. Lo que más me inspira es la transformación. Ver cómo un estudiante, que al principio estaba perdido o inseguro, poco a poco va ganando confianza, va entendiendo, va haciendo clic con el conocimiento. Esa chispa de "¡Ah, ya entendí!" es gasolina pura para mí.

4. Me encantaría poder mostrar más mi lado creativo y expontaneo. Fuera de clase, me encanta dibujar, escribir historias, improvisar.

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1. La emociones que siento es curiosidad, dudas

2. Estará prestando atención, le cuesta entender el tema.

3. Enseñar.

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1. Interés, emoción, motivación,alegría.

2. que siente inseguridad, timidez, miedo o no sabe.

3. Me inspira ver cómo mis estudiantes vencen sus miedos y superan las dificultades y desaafíos.

4. mayor conexión, trato de mantener un poco la distancia.

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1. La emoción que suele aparecer en mi clase virtual es: la timidez, la duda, entre veces me siento un poco distraída.

2. Cuando un estudiante no responde a la clase mi frase suele ser me habrán comprendido mis estudiantes?

3. Lo que me inspira son las ganas de transmitir conocimientos, y aprender; porque el docente así como enseña, aprende con las diferentes viviencias.

4. Me gustaría mostrar mi creatividad.

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1. Está desinteresado en el. Tema

2. No desayuno

3. Problemas familiares

4. Mi clase no es lo suficientemente entusiasta

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1. ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

Curiosidad por saber cómo están mis estudiantes.

¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

“Quizás tienen miedo de equivocarse.

”

3. ¿Qué me inspira de mi rol?

Saber que mi presencia puede marcar una diferencia.

4. ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gustaría integrar?

Mis valores y reflexiones personales.

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Desarrollo.

1. Las emociones que aparecen en mi clase virtual suelen ser temor,, curiosidad.. Y tranquilidad luego de entrar en confianza y participar.

2. Que no estoy siendo clara con los contenidos, que algo le está pasando a los estudiantes, intento entenderlos o buscar forma de motivarlos.

3. Ser el cambio en la educación e inspirarlos a sentirse cómodos en clase.

4. Mi sentido del humor y más creatividad dentro del aula.

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1. En mi clase virtual me siento tranquila, emocionada saber que vamos a tratar.

2. La frase cuando un compañero no responde es será que no les gusta mi clase, o no lo estoy haciendo bien

3. De mi rol me encanta que tengo el poder de transformar pensamientos, estilos de vida.

4. todas las ideas que tengo 💡 porque planeo para una actividad y me resulta fácil que venga otra idea y mejor jaja

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Spirituality, Inner Peace, and Well-Being

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1. ¿Qué emociones o sentimientos aparecen en mi clase virtual?

En mi clase virtual a veces siento ansiedad cuando no entiendo algo o cuando tengo que participar. También me siento feliz cuando logro comprender el tema y participo bien. A veces me siento frustrado si tengo problemas de conexión o si me distraigo fácilmente.

2. ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

Pienso que tal vez no me está prestando atención o que no entendió la pregunta. A veces creo que hice algo mal como docente. También me digo a mí mismo que debo tener paciencia y buscar otra forma de motivarlo o explicarle mejor.

3. ¿Qué me inspira de mi rol?

Me inspira saber que puedo ayudar a mis estudiantes a aprender y crecer. Me motiva ver sus logros, aunque sean pequeños. Me gusta ser parte de su proceso y poder dejar una huella positiva en su educación.

4. ¿Qué partes de mí no salen en clase, pero me gustaría integrar?

Me gustaría mostrar más mi lado creativo, usar juegos o dinámicas más divertidas. También me gustaría compartir más sobre mis experiencias personales o emociones, para conectar mejor con los estudiantes y hacer la clase más humana.

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1-Que emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

R. *Ansiedad: cuando hay silencio.

Motivación: cuando logro conectar con el grupo.

Alegría: al ver que todos nos conectamos y participamos.

2- Que frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

R. * Seguro no le interesa la clase.

Estaré explicando bien?

Tal vez tiene problemas de conexión.

3- Que me inspira de mi rol?

R. *Poder ser un modelo positivo en la vida de otros.

*Ver el progreso y desarrollo de los estudiantes.

4- Que partes de mi no se ven en clase, pero me gustaría integrar?

R. * Mi lado más humano y emocional.

Mi sentido del humor.

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1. Entusiasmo, expectativa, disposición, interés, dudas.

2. Algo no estoy haciendo bien, será que no me entiende, estará distraído.

3. Una de las cosas que me inspira, es cuando me encuentro con exalumnos y me agradecen por lo que aprendieron conmigo. En general cuando veo que aplican lo que aprenden conmigo y lo utilizan en algún proyecto. En general sería ver los resultados de mis enseñanzas.

4. Que cuando soy exigente con mis asignaciones es porque quiero que exploren, destaquen y hagan lo mejor. Entonces sería que tengo mi lado sensible y humano más allá de que desarrollen las actividades

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Mapa personal

1. Las emociones que aparecen en mi clase virtual como estudiante son: de incertidumbre, emoción y mucha expectativa , y sobre todo el impacto que cause la clase impartida para cada estudiante.

2.Cuando un estudiante no responde viene a mi cabeza , que el mensaje no se impartió de manera correcta, lo que causa en mi un sentimiento de frustración e inmediatamente me inspiró con alguna técnica auxiliar , que les permita comprender mejor la clase.

3. De mi rol me inspira el poder transmitir conocimientos , que permita afectar sus vidas de manera positiva.

4. En clase en mi no se ve mi parte jocosa o relajada.

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1. Motivación, interés de seguir aprendiendo nuevos aprendizaje

2. Pienso que el estudiante está desmotivado , falta de interés por el tema.

3. Mi rol como docente seria trasmitir conocimiento a mis estudiantes y dejar una huella en su carrera escolar.

4. Participación activa.

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1. Emociones que siento en clase virtual:
Muchas veces siento entusiasmo, a la vez inquietud, deseo de aprender más y, a veces, algo de impaciencia.

2. Pensamientos cuando un estudiante no responde:
"¿Estará con problemas de señal?", "Tal vez no quedó claro", "Debo buscar otra estrategia."

3. Lo que me inspira de ser docente: Ayudar a crecer en el proceso del aprendizaje, acompañar procesos, descubrir junto a ellos y ser un apoyo.

4. Aspectos de mí que quisiera mostrar en clase:
Mi lado creativo, el buen humor, la comprensión y mi gusto por la música.

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que emociines aparecen en clases virtual como docente 

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1. ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

La inseguridad.

Miedo.

2.¿Qué frases o pensamiento automático tengo cuando un estudiante no responde?

Que no está prestando atención y que no le interesa mi clase.

3.¿Qué me inspira de mi rol?

Ser parte del proceso enseñanza aprendizaje y ver los frutos cuando mis estudiantes logran sus metas.

4.¿Qué partes de mi no se ven en clases pero me gustaría integrar?

Mi dinamismo.

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Erielka Y. Mendoza

Instrucciones:

Crear un mapa personal respondiendo:

1 ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

R: Alegría, interés, ansiedad.

Compresión.

2 ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

R: No entendieron

No tienen interés

El tema es aburrido...

3 ¿Qué me inspira de mi rol?

R: En tener el entusiasmo de adquirir nuevos conocimientos

4 ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gustaría integrar?

R: Creativa

Colaborativo

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Crear un mapa personal respondiendo:

1  ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

El interés de aprender temas nuevos y descubrir nuevas experiencias, mediante emociones positivas y negativas( Expectativas, interés, confusiones, inseguridad y miedo)

2  ¿Qué frases o pensamientos automáticos tengo cuando un estudiante no responde?

Me hago la pregunta, algo está pasando...

No responder no significa que no este presente o interesado. Quizás! el estudiante está presentando alguna situación difícil, está inseguro, necesita más confianza o no haya comprendido.

3  ¿Qué me inspira de mi rol?

Impactar en la vida y ser parte del proceso de los estudiantes, que los estudiantes, de manera positiva, tenga la confianza de intercambiar sus ideas, aprendizajes, donde se sientan escuchados, valorados y estimulados.

4  ¿Qué partes de mí no se ven en clase, pero me gustaría integrar?

Mi parte positiva, dinámica y empática.

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1. ¿Qué emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

Aparentemente me siento como la imagen que presento ; porqué, hay veces me siento sin ideas en el momento, pero despues fluyen muchas ideas dentro de mi, pero es falta de seguridad en uno mismo.

2. ¿Que frases o pensamiento automaticos tengo cuando un estudiante no responde?

-Bueno les respondo no estudiaste.

-no ponen interes al tema o la clase.

- les digo una intervencion del diario vivir para que ellos puedan comprender su propia situacion.

- que deben poner de su parte, ya que ellos van creciendo y la vida no es falcil

el esfuerzo que hacen sus padres para que ellos se eduquen y sean pesrsonas productivas; todo se consigue a base de esfuerzo y motivación.

3. ¿Qué me inspira de mi rol docente?

-Orientar al estudiante

- escucharlo en sus dificultades

-proyectar optimismo

-ser creativa

-ser amiga y brindar confianza

4. ¿Qué parte de mi no se ve en clase, pero me gustaria integrar?

La parte que no se ve en mi en clase es timidez a equivocarme. Me gustaria integrar esa interaccion frecuente somos seres humanos y nos equivocamos aceptar nuestros errores y pedir disculpa, siempre mostrar esa solidaridad, enseñar valores y hablar con mucha sinceridad.

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Que emociones suelen aparecer en mi clase virtual?

Creo que la primera es que ha mis estudiantes no lo guste o no entiendan el mensaje o feedback que quiero transmitir. Este seria un sentimiento de duda. El otro seria de satisfacción cuando los estudiantes participan activamente durante la clase, este sentimiento seria regocijo

Cuando un estudiante no responde puede ser que el estudiante no domine el tema, no leyó correctamente, o no hizo las preguntas a adecuadas para despejar dudas.

Lo que mas me inspira es poner transmitir mis conocimientos de manera empática, que mis estudiantes, se sientan motivado y no abrumados,.

Una parte de mi seria tener un poco mas de carácter, porque algunas veces, como que lo pienso dos veces llamarle la atención a los estudiantes, porque la gran mayoria me ven como un padre, que los guía de una buena manera, y a veces es el trato que recibo por parte de ellos.