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Este Padlet contiene fuentes académicas diseñadas para un proyecto educativo sobre educación intercultural orientada a la Diversidad Cultural en Nuestra Comunidad,

para resaltar los valores étnicos y culturales de nuestra institución educativa poblaciones especiales de la ciudad de Sincelejo, Sucre

Francisco Raul de la Fe Cuello Yepes

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El diseño curricular debe ser garante de una educación que sea acorde con la realidad sociocultural de los estudiantes

"el currículo debe ser diseñado considerando la diversidad cultural como un eje central, permitiendo que los estudiantes se reconozcan en los contenidos educativos y se apropien de su identidad".

¿A través del  currículo podemos abordar la diversidad cultural de los estudiantes?

Fuente:

Ramos, H. M. (2022). Comprensión del currículo [Objeto Virtual de Aprendizaje]. Repositorio Institucional UNAD.

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Los retos o desafíos que enfrenta la educación intercultural.

"los retos para la construcción curricular deben partir de la incertidumbre creativa, permitiendo la integración de distintos enfoques de aprendizaje que favorezcan la autonomía y el pensamiento crítico".

¿Cuáles son los desafíos que se presentan en la elaboración de un currículo intercultural?

Fuente:

López Jiménez, N. (2002). Retos para la construcción curricular. De la Certeza al Paradigma de la Incertidumbre Creativa. Cooperativa Editorial Magisterio

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El aprendizaje desde distintos modelos educativos.

"los enfoques del currículo deben contemplar la diversidad de estilos de aprendizaje, desde el aprendizaje memorístico hasta el aprendizaje experiencial, garantizando una educación inclusiva".

¿Cómo los estilos de aprendizaje se pueden integrar en el currículo escolar?

Fuente:

Ferrer G, R. (2016. s.f). Enfoques del currículum

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El aprendizaje intercultural debe desarrollar el pensamiento critico.

Arr (2013) "el aprendizaje crítico permite a los estudiantes desarrollar una comprensión profunda de los contenidos, promoviendo la reflexión y el análisis en lugar de la mera acumulación de información".

¿Cómo se puede incentivar  el pensamiento crítico en los estudiantes dentro de una educación intercultural?

fuente

Arr, W. (2013). Becoming Critical hoy. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 27(2), 35-43.

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"la investigación y el desarrollo del currículo deben considerar la diversidad de formas de aprendizaje, permitiendo que los docentes adapten sus estrategias a las características de sus estudiantes".

¿se puede adaptar el currículo a las distintas necesidades de los estudiantes?

Fuente:

Stenhouse, L. (2003). Investigación y desarrollo del currículum. Ediciones Morata. Stenhouse, L. (1991). La investigación del currículum y el arte del profesor. Revista Investigación en la Escuela, 15, 9-15.

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"las estrategias didácticas interculturales deben promover el desarrollo de actitudes positivas frente a la diversidad de grupos humanos, facilitando el aprendizaje a través de actividades como el autorretrato, la comprensión crítica de estereotipos culturales y el diálogo sobre valores“

¿Cómo se pueden fortalecer las identidades culturales a través de las estrategias  pedagógicas?

Fuente:

Huaroc Suárez, M. I., Bellido García, R. S., & Rejas Borjas, L. G. (2019).

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"las estrategias pedagógicas deben enfocarse en el rescate y exaltación de las expresiones culturales propias de la comunidad, permitiendo que los estudiantes conozcan los aportes ancestrales y generen sentido de pertenencia"

¿Cómo se pueden adaptar en el currículo escolar los saberes ancestrales?

Fuente:

Martínez Rodríguez, R. A. (2021). Fortalecimiento y afianzamiento de la identidad cultural en la educación afrocolombiana. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

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"la etnoeducación requiere un nuevo tipo de docente, capaz de movilizar pedagógicamente la interculturalidad como una forma de relacionamiento horizontal que atienda los intereses de las comunidades y sus territorios"(⁴).

¿Qué beneficios puede traer la formación docente en educación intercultural?

Fuente:

Moreno Beltrán, Y. (2022). Educación e interculturalidad: propuesta desde los pueblos étnico-territoriales reconocidos desde 1991 en Colombia. Novum Jus, 16(1).

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Formación docente en educación intercultural:

"la formación del profesorado debe incluir una capacitación inicial y continua en interculturalidad, ya que el sistema educativo no puede permanecer ajeno a la realidad del pluralismo cultural y social"(³).

¿Cómo los proyectos comunitarios pueden enriquecer la educación intercultural?

Fuente:

Moreno Beltrán, Y. (2022). Educación e interculturalidad: propuesta desde los pueblos étnico-territoriales reconocidos desde 1991 en Colombia. Novum Jus, 16(1).

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"la aplicación de estrategias metodológicas en eventos interculturales permite a los estudiantes reconocer los derechos de todos los ciudadanos sin distinción de raza, cultura o grupo étnico, promoviendo la equidad y el respeto mutuo"(²).

¿los eventos interculturales pueden fortalecer la convivencia escolar?

Fuente:

Espinoza, E. (2020). Estrategia metodológica para la interculturalidad en la formación docente. Revista Universidad y Sociedad, 12(2), 369-379.