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Adriana Ortega Segura

Yoselin Cambronero Garro

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Caso 2: Mejora de la enseñanza del idioma indígena Bribri en una escuela de la comunidad Bribri en la zona costera de Costa Rica.

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Caso 2: Mejora de la enseñanza del idioma indígena Bribri en una escuela de la comunidad Bribri en la zona costera de Costa Rica.

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En una comunidad indígena Bribri situada en la zona costera de Costa Rica, los jóvenes enfrentan una creciente perdida de su lengua materna, el Bribri, debido a la influencia predominante del español y la escasa oferta de recursos educativos en su lengua. Las clases de idioma Bribri en la escuela primaria local son limitadas tanto en cantidad como en la calidad, debido a la falta de materiales didácticos apropiados, recursos pedagógicos y programas de capacitación docene. A pesar de los esfuerzos del personal docente de la localidad, los estudiantes muestran poco interés en aprender el idioma, lo que agrava el riesgo de que la lengua se pierda con las nuevas generaciones.

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Problema de investigación:

¿Cómo pueden las estrategias de enseñanza participativa y el desarrollo de materiales didácticos adecuados mejorar el aprendizaje del idioma Bribri entre los estudiantes de la escuela en la comunidad de Bribri, ubicada en la zona costera de Costa Rica, durante el curso lectivo 2025?

Supuestos provisionales en relación directa con el problema:

1. La implementación de estrategias y actividades de enseñanza participativa, que fomenten la interacción y el trabajo en equipo, contribuirá a un aumento significativo en el interés y la motivación de los estudiantes por aprender el idioma bribri.

2. La inclusión de elementos culturales y tradiciones Bribri en el planeamiento didáctico incentivará a los estudiantes a valorar y preservar su lengua materna, promoviendo un sentido de identidad cultural que favorezca su proceso de aprendizaje.

3. La capacitación constante al personal docente en metodologías de enseñanza del idioma Bribri permitirá una mejora en la calidad de clases que se imparten, lo que llevará a un aprendizaje más efectivo por parte de los estudiantes.

Objetivos:

General

·Analizar y explorar cómo las estrategias de enseñanza participativa y el desarrollo de materiales didácticos contextualizados pueden fomentar el interés y mejorar el aprendizaje del idioma Bribri, en los estudiantes de la escuela de la comunidad Bribri, durante el curso lectivo 2025.

Específicos:

·Desarrollar e implementar metodologías de enseñanza participativa que promuevan la interacción y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes, con el propósito de aumentar su interés en el idioma Bribri.

·Crear y adaptar recursos didácticos que reflejen la cultura y tradiciones de la comunidad Bribri, tomando en cuenta que sean accesibles e importantes para los estudiantes, con el fin de facilitar su aprendizaje del idioma.

·Evaluar periódicamente el progreso en el aprendizaje del idioma Bribri, así como el nivel de interés de los estudiantes, utilizar los resultados para ajustar las estrategias de aprendizaje y los materiales didácticos durante el curso lectivo 2025.

Importancia de la propuesta planteada en la I-A:

La propuesta planteada, es muy importante porque busca abordar una situación crítica, la cual se basa en la pérdida del idioma Bribri entre los jóvenes; dicha problemática afecta la identidad cultural de la comunidad indígena y también limita las oportunidades de los estudiantes para conectar con sus raíces y su historia. Según lo estudiado y analizado en la unidad didáctica, la investigación acción se caracteriza por ser un proceso que se lleva a cabo en equipo donde los participantes (estudiantes, docentes y miembros de la comunidad) juegan un papel activo. En este contexto, el rol de los participantes es crucial, ya que ellos son quienes aportan su conocimiento y experiencia sobre el idioma.

Cabe mencionar, que la persona investigadora actúa como facilitadora y guía, para los participantes, ya sea en la identificación de necesidades y en el desarrollo de estrategias correctas, la idea es crear un ambiente de aprendizaje donde todos puedan aportar y beneficiarse. En síntesis, esta propuesta pretende mejorar el aprendizaje e interés por el idioma Bribri y, además, preservar la cultura y fortalecer la identidad de la comunidad indígena Bribri; se tiene como finalidad que, al involucrar a todos los actores en este proceso, se genere un compromiso grupal que conlleve a cambios significativos, además de la preservación del idioma Bribri.

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Planteamiento del problema de investigación:

Problema de investigación:

¿Cómo influye la disponibilidad de recursos didácticos y la capacitación docente en el aprendizaje del idioma Bribri entre estudiantes de primaria en una escuela de la comunidad indígena Bribri de la zona costera de Costa Rica durante el año 2025?

Supuestos provisionales:

1. La escasa disponibilidad de materiales didácticos en Bribri limita significativamente el aprendizaje efectivo del idioma entre los estudiantes de primaria.

2. La falta de capacitación especializada en enseñanza del idioma Bribri disminuye la motivación y competencia del profesorado, afectando negativamente la calidad de la enseñanza.

3. La presencia de materiales culturales y pedagógicos contextualizados puede aumentar el interés y la participación de los estudiantes en el aprendizaje del idioma Bribri.

Objetivos de investigación

Objetivo general:

Analizar cómo la disponibilidad de recursos didácticos y la capacitación docente inciden en el aprendizaje del idioma Bribri en estudiantes de primaria de una escuela de la comunidad indígena Bribri de la zona costera de Costa Rica en el año 2025.

Objetivos específicos:

1. Describir las experiencias y percepciones de docentes y estudiantes en relación con el uso de materiales didácticos disponibles para la enseñanza y el aprendizaje del idioma Bribri.

2. Explorar las vivencias y opiniones de los docentes sobre su formación, conocimientos y competencias para enseñar el idioma Bribri en un contexto intercultural.

3. Analizar cómo los estudiantes perciben el aprendizaje del idioma Bribri y qué factores influyen en su motivación e interés en el entorno escolar.

Importancia de la propuesta I-A

La presente investigación es de vital importancia porque aborda un problema crítico relacionado con la pérdida del idioma Bribri, un elemento esencial del patrimonio cultural y lingüístico de Costa Rica.

El estudio permite visibilizar las carencias estructurales que enfrentan las comunidades indígenas en el ámbito educativo, en particular en lo que respecta a la preservación de sus lenguas maternas.

Además, la propuesta aporta información clave para el diseño de políticas públicas inclusivas que favorezcan la educación intercultural y la revitalización lingüística, promover el aprendizaje del Bribri en contextos escolares mediante recursos adecuados y docentes capacitados no solo fortalece la identidad cultural de los estudiantes, sino que también contribuye al respeto y valorización de la diversidad lingüística en el país, esto tiene implicaciones tanto a nivel local como nacional en la promoción de una educación más equitativa y culturalmente pertinente.

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Problema de investigación:

¿Cómo pueden las estrategias de enseñanza participativa y el desarrollo de materiales didácticos adecuados mejorar el aprendizaje del idioma Bribri entre los estudiantes de la escuela en la comunidad de Bribri, ubicada en la zona costera de Costa Rica, durante el curso lectivo 2025?

Supuestos provisionales en relación directa con el problema:

1.    La implementación de estrategias y actividades de enseñanza participativa, que fomenten la interacción y el trabajo en equipo, contribuirá a un aumento significativo en el interés y la motivación de los estudiantes por aprender el idioma bribri.

2.    La inclusión de elementos culturales y tradiciones Bribri en el planeamiento didáctico incentivará a los estudiantes a valorar y preservar su lengua materna, promoviendo u sentido de identidad cultural que favorezca su proceso de aprendizaje.

3.    La capacitación constante al personal docente en metodologías de enseñanza del idioma Bribri permitirá una mejora en la calidad de clases que se imparten, lo que llevará a un aprendizaje más efectivo por parte de los estudiantes.

Objetivos:

General

·         Analizar y explorar como las estrategias de enseñanza participativa y el desarrollo de materiales didácticos contextualizados pueden fomentar el interés y mejorar el aprendizaje del idioma Bribri, en los estudiantes de la escuela de la comunidad Bribri, durante el curso lectivo 2025.

Específicos:

·         Desarrollar e implementar metodologías de enseñanza participativa que promuevan la interacción y el aprendizaje colaborativo entre estudiantes, con el propósito de aumentar su interés en el idioma Bribri.

·         Crear y adaptar recursos didácticos que reflejen la cultura y tradiciones de la comunidad Bribri, tomando en cuenta que sean accesibles e importantes para los estudiantes, con el fin de facilitar su aprendizaje del idioma.

·         Evaluar periódicamente el progreso en el aprendizaje del idioma Bribri, así como el nivel de interés de los estudiantes, utilizar los resultados para ajustar las estrategias de aprendizaje y los materiales didácticos durante el curso lectivo 2025.

Importancia de la propuesta planteada en la I-A:

La propuesta seleccionada, es de suma importancia ya que aborda un enfoque transformador y de acción, con el fin de mejorar la enseñanza del idioma Bribri, aportando a la preservación del mismo y la revitalización en el contexto educativo. Mediante el uso de metodologías pedagógicas dinámicas y un fortalecimiento continuo y adecuado en la capacitación de educadores, se pretende mejorar habilidades lingüísticas de los alumnos y a la vez, fortalecer su identidad cultural. Finalmente, esta propuesta permitirá generar un impacto positivo en el currículo educativo, ya que promueve un proceso de enseñanza y aprendizaje intercultural que valore y respete la diversidad lingüística de Costa Rica.