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UNIDAD I: CALIDAD EDUCATIVA

UNIDAD II: PRINCIPIOS DE LA CALIDAD EDUCATIVA

UNIDAD III: EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

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Palabras Clave: calidad educativa, principios, evaluación, desarrollo integral, liderazgo

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Keywords: educational quality, principles, evaluation, comprehensive development, leadership

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Es uno de los objetivos más importantes en materia de educación a nivel mundial, ya que busca garantizar a todas y todos por igual una educación integral que permita el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que favorezcan su participación y desempeño en la sociedad actual.

Dentro de la calidad educativa, se deben considerar algunos principios para poder lograrla; de acuerdo con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2006):

“La calidad del sistema educativo es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia, eficiencia y equidad” (p. 5).

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Caminito de la Escuela - Remasterizado 1995

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Caminito de la Escuela - Remasterizado 1995

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-Integral

-Innova/Transforma

-Contextualiza

-Atiende las necesidades

-Considera los procesos de enseñanza-aprendizaje

-Considera el liderazgo y trabajo en equipo

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Estos fueron presentados en el informe Delors (1996)

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Aprender a conocer: Implica entender e interpretar el mundo

Aprender a hacer: Es la capacidad de actuar con competencia en distintas situaciones

Aprender a vivir juntos: Fomenta el respeto a la diversidad cultural, religiosa y social

Aprender a ser: Apunta al desarrollo integral del individuo ejerciendo su autonomía, responsabilidad, sentido ético, pensamiento crítico, sensibilidad artística y emocional.

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La evaluación debe ser un patrón constante para lograr la calidad educativa, pues más allá de evaluar los resultados académicos, se centra en la toma de decisiones pertinentes para abarcar las dimensiones suficientes para el desarrollo integral del estudiante. 

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EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

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EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

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La evaluación y el LIDERAZGO son palabras con una estrecha relación, ya que son los líderes educativos quienes tienen que orientarse hacia la mejora continua de la enseñanza y el aprendizaje estudiantil. Según Psicoperspectivas (s. f.), “un liderazgo centrado en el aprendizaje toma como núcleo de su acción la calidad de enseñanza ofrecida y los resultados de aprendizaje alcanzados por los alumnos.” Esto refuerza la idea de que un liderazgo efectivo es aquel que coloca la calidad educativa y los logros del estudiantado en el centro de su gestión.

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Tener objetivos claros

Definir criterios de evaluación

Variar las técnicas de evaluación

Retroalimentar es la clave de la evaluación

Considerar la tipología y momentos de la EVALUACIÓN

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EQUIDAD: Se busca que TODOS los ciudadanos sin importar su condición social, política, cultural o económica, tengan acceso a la educación considerando sus capacidades y necesidades.

RELEVANCIA: Los docentes principalmente, deben adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las características de su contexto nacional-internacional que permita la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y valores importantes no solo para la escuela sino también para la vida.

PERTINENCIA:Subraya la necesidad de que la educación esté conectada con su contexto social. Como afirma García Ruiz (2016), “la razón de ser o el sentido de la pertinencia es aquello que establece una relación, una conexión, entre la educación superior y aquello que le da su orientación y su razón de ser, esto es, la sociedad de la que forma parte y a la que pertenece” (p. 92). De esta forma, la pertinencia implica que los aprendizajes no estén desligados de la realidad sociocultural a la que se dirigen.

EFICACIA:Éste pilar va de la mano con la evaluación, se verifican que los conocimientos, habilidades, actitudes y valores contribuyan al desarrollo integral de los alumnos.

EFICIENCIA: Se le considera al logro de la educación integral utilizando y aprovechando tiempo, recursos materiales-humanos y esfuerzos posibles.

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La UNESCO: pilares de la educación y principios de la calidad educativa.

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La relación entre calidad educativa y liderazgo es esencial para comprender los desafíos y oportunidades del sistema educativo actual, sobre todo cuando el mundo y la sociedad se encuentran en constante cambio, lo que requiere de estudiantes mejor preparados para afrontarlo. La calidad en la educación no debe entenderse únicamente como el logro de resultados académicos (calificaciones) sino como un proceso integral que busca garantizar la equidad, la inclusión y el desarrollo pleno de los estudiantes. En este sentido, el liderazgo educativo adquiere un papel fundamental, ya que es el motor que impulsa el cambio, promueve la mejora continua y fortalece la cultura organizacional de las escuelas.

Un liderazgo efectivo en educación no se limita a la administración de recursos o al cumplimiento de normativas, sino que se caracteriza por su capacidad el inspirar, motivar y construir una visión compartida. Este tipo de liderazgo favorece entornos de aprendizaje más colaborativos, centrados en el bienestar y el desarrollo de todos los actores involucrados.

En suma, fortalecer la calidad educativa requiere líderes comprometidos con la transformación pedagógica, capaces de promover prácticas innovadoras, fomentar el desarrollo profesional docente y garantizar que cada estudiante tenga acceso a una educación significativa. Solo a través de este tipo de liderazgo será posible avanzar hacia una educación más justa, humana y de calidad para todos.

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Ø  DIANI. (2020, julio 25). La UNESCO: pilares de la educación y principios de la calidad educativa. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=87s-pziIXy4

Ø  educativaT, A. P. (2019, mayo 2). Calidad educativa: concepto y características. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=emZLa44bQgE

Ø  García Ruiz, A. (2016). Dando sentido a la pertinencia en educación superior. Revista Lusófona de Educação, 32, 89–112. https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/7542

Ø  Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. (2006). Directrices para mejorar – ¿Qué es la calidad educativa? INEE.

Ø  López, M. U. (2021, febrero 9). Evaluación de la calidad de la educación. Sesión 4. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=cgy9Epcz010

Ø  Psicoperspectivas. (⁠s. f.⁠). El liderazgo educativo y su papel en la mejora. Psicoperspectivas. Recuperado de https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/112/140

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Mtra Ángela le felicito por el manejo que realiza del muro virtual solicitado como proyecto integrador, cumpliendo con las características señaladas en las instrucciones y el instrumento de evaluación.

Sin duda estos ejercicios de profesionalización docente son una llave para la correcta implementación de un liderazgo educativo que la convierten en agente de cambio en su espacio de desempeño y promotora eficaz en la búsqueda de la calidad educativa.

¡Éxito!!