# data[].attributes.body
Lan Duy

Th

Khoa học là lợi dụng sức gió để di chuyển. Sự cân bằng của cánh buồn trên xe. Lực ma sát giúp xe tối ưu hoá chuyển động

Công nghệ: sử dụng chất liệu phù hợp. Ứng dụng cn cắt nối lắp ráp

Kỹ thuật: thiết kế và lắp ráp để tạo sự cân bằng và di chuyển ổn định

Toán: tính toán kích thước đêr đảm bải cân đôi. Đo lường phân tích kết quả, thiết kế tỷ lệ cân đối.

THcs

Kh: dựa vào nguyên lý của động cơ rung tạo ra lực ly tâm. Lực ma sát

Cn: vật liệu phù hợp. Nhẹ dễ di chuyển

Kỹ thuật: Căchs bố trí các bộ phận sao cho cân đối để thiết bị có thể di chuyển ổn định. Lắp ráp các bộ phận chắc chắn để sử dụng đc lâu dài

Toán : kích thước các bộ phận tro g thiết bị, đo .đạc cân chỉnh kích cỡ các bộ phận. Sp nhỏ họn dễ dàng di chuyển đến các vị trí. Hình dáng hình tròn .

# data[].attributes.body
Duy Mít + C Phương

Thành tố

1. Xe buồm

S- Khoa học: năng lượng gió

T- Công nghệ: quy trình thiết kế và chế tạo sản phẩm

E- Kỹ thuật: đưa ra ý tưởng chế tạo sản phẩm, lựa chọn vật liệu

A- nghệ thuật: trang trí bắt mắt

M- toán: hình khối, sử dụng th

2. Thiết bị lau nhà

S- Khoa học: động cơ rung lệch tâm, mạch điện đơn giảng

T- Công nghệ: quy trình thiết kế và chế tạo sản phẩm

E- kỹ thuật: đưa ra ý tưởng chế tạo sản phẩm, lựa chọn vật liệu chế tạo

A- Nghệ thuật: trang trí bắt mắt

M- toán học: đo vẽ các hình, sử dụng thước kẻ

# data[].attributes.body
THỦY +PHƯƠNG

1. Bảng thống kê dữ liệu 240 ngành nghề stem Phân tích bảng thống kê từ tâm ra ngoài Bảng hiệu suất: Phân tích đất nước Singapo: là đất nước phát triển kt với nền tảng giáo dục tốt,trong đó có stem Phân biệt hình ảnh 2 cuộc thi của cấp tiểu học và thcs: độ tuổi quy định Phân tích bức ảnh và nhấn mạnhGAIA được đồng hành cùng các cuộc thi,từ đó khẳng định uy tín doanh nghiệp

2. Tài liệu của Bộ Giáo dục Giáo trình(sách giáo khoa) hành trình giáo dục đào tạo, sách đã được thẩm định

4.Tiến trình Gồm 5 bước Tiểu học : bài 2 tiết: 1 sản phẩm, 2 tiết sẽ dàn trải 5 bước Tiểu học: bài 3 tiết: mỗi tiết 1 sản phẩm khác nhau, 3 tiết đều có 5 bước

5. Thực hiện các dự án: có sản phẩm riêng, có tính cộng đồng Thí nghiệm:phương pháp dạy học trực quan,học sinh được thức hành

6. Đa dạng tổ chức: Trò chơi giáo dục Hình ảnh: video trực quan,thí nghiệm ảo,video tổng kết kiến thức Công nghệ: sử dụng trí tuệ nhân tạo,phần mềm

6. Slide chưa có hình ảnh giáo án,list giáo cụ học liệu Phân tích hỉnh ảnh hộp giáo cụ của giáo viên và học sinh

7. Học sinh được trải nghiệm làm ra sản phẩm Khơi dậy hứng thú học tập Định hướng nghề nghiệp trong tương lai Tham gia đa dạng các hứng thức học tập khác nhau

# data[].attributes.body
Nguyễn Thế Thương:

1.   Cơ sở thực tiễn: 240 ngành nghề trên thế giới và chọn 1 môn để triển khai. Với đất nước Sing là đất nước đi đầu và Giáo dục nhất là Stem.

2.   Cơ sở pháp lý:

-         Chương trình GD phổ thông 2018

-         Công văn 3089- THCS

-         Công văn 909- tiểu học

3.   Mục tiêu, khung chương trình: chọn khối 5 để giới thiệu

-         Phát triển phẩm chất và năng lực 2018

-         Phát triển các năng lực đặc thù của các môn học thuộc lĩnh vực STEM

-         Phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp

4.   Tiến trình hoạt động:

-         Đặt vấn đề

-         Khám phá kiến thức

-         Thiết kế SP

-         Chế tạo Sp

-         Cải tiến

5.   Hoạt động điển hình:

-         Là các phương pháp giảng dạy : dự án, sử dụng công nghệ, thí nghiệm/ thực hành, giải quyết vấn đề

(nên giải thích khái niệm các phương pháp giảng dạy và mỗi phương pháp lấy 1 ví dụ trong bài để chia sẻ tới GV)

6.   Điểm nổi bật:

-         Ứng dụng CNTT: là các hình thức tổ chức dạy học phong phú, video hình ảnh trực quan, thí nghiệm ảo. công cụ hỗ trợ,

-         Giáo dục, học liệu, giáo án (soạn giáo án TH theo Công văn 2345, và THCS theo công văn 5512.

7. Lợi ích:

- Khơi dậy cảm hứng, tư duy sáng tạo cho HS.

- Hình thành thói quan tự học và nghiên cứu KH.

-Rèn luyện các KN và trải nghiệm các hình thức học tập từ đó phát triển bản thân.

# data[].attributes.body
1. cơ sở thực tiễn: cuộc cách mạ công cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 nghiên cứu của mỹ vs 240 nghề liên đến stem nói theo hướng từ trong ra ngoài. Bảng hiệu suất toán học đọc hiểu khoa hoc. Các cuộc thi nhiên cứu khoa học cấp quốc gia dựa trên lứa tuổi của học sinh 2 cấp

Thêm yếu tố A: tính thẩm mỹ, sáng tạo và tính nhân văn, giá trị của các chủ đề mà GAiA hướng đến

2. công văn pháp lý : 909 ( TH) 3089 Thcs

3. mục tiêu phát triển năng lực hs dựa vào chương trình gdpt mới 2018 ( 5 phẩm chất, 10 năng lực); năng lực đặc thù liên quan đến lĩnh vực STEM; phát triển năng lực nghiên cứu khoa học; phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp( THCS)

Sau đó mình trình bày slide về cơ sở khoa học.

4. Tiến trình gồm 5 phần: Đặt vấn đề; khám phá kiến thức; thiết kế sản phẩm; chế tạo sản phẩm;cải tiến

TH: sẽ có bài 2 tiết sẽ triển khai các hđ theo 5 tiến trình trải dài trong 2 tiết và tạo ra 1 sp cuối cùng, còn 1 số bài sẽ kéo dài 3 tiết nhưng mỗi bài vẫn sẽ đầy đủ cả 5 hđ và mỗi tiết là 1 sp riêng.

THCS: mỗi bài 2 tiết, tiết 1 bao gồm phần Đặt vấn đề, khám phá kiến thức và thiết kế, tiết 2 chế tạo sp và cải tiến.

5. Hoạt động điển hình: nói về các phương pháp triển khai chương trình học, tránh bị nhầm lẫn với những điểm nổi bật, nói cun thể về từng phương pháp. Ví dụ: pp dự án nói về khái niệm của pp và sp cuối cùng của dự án là gì.

Pp thử nghiệm

Pp sử dụng công nghệ là gì và ứng dụng của GAIA trong giảng dạy.

pp giải quyết vđ thực tế: nhằm giải quyết các vđ liên quan đến thực tế, để hs có những trải nghiệm

6. Điểm nổi bật

video/hình ảnh trực quan

Video có: thí nghiệm ảo, trực quan, video tổng hợp kiến thực để gv dễ đang giảng dạy.

7. Slide giáo cụ, học liệu bổ sung giáo án. Chương trình GAIA dựa trên công văn pháp lý, cơ sở khoa học

# data[].attributes.body
Duy + Việt

1. Cơ sở thực tiễn

- Vì sao phải triển khai chương trình?

- Quy mô triển khai( Quốc tế (Bối cảnh các ngành nghề; thực trạng ứng dụng STEM ở các quốc gia) và quốc gia( các cuộc thi, ngày hội được triển khai)

2. Công văn pháp lý

- Công văn Công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 Về việc triển khai giáo dục STEM trong giáo dục trung học.

- Công văn số 909/BGDĐT-GDTH ngày 08/3/2023 Về việc hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục STEM trong giáo dục tiểu học.

3. Mục tiêu

- Hình thành và phát triển năng lực học sinh, đặc biệt là năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

- bám sát vào các công văn, kế hoạch của sở phòng và bộ GDDT

4. Khung chương trình

- CSKH xây dựng chương trình: Tài liệu lưu hành nội bộ của BGD; Hệ thống giáo trình được thẩm định; Sự liên kết đồng thuận)

- Hai nhóm bài ( 2 tiết và 3 tiết)

- Triển hai chủ yếu dưới các bài học trải nghiệm stem kết hợp bài học stem

4. về tiến trình cần nắm rõ cách phân bố. các bài đều bao gồm 5 bước, tuy nhiên với bài chia làm 2 tiết thì chia đều các bước cho mỗi tiết và tạo ra 1 sp, với bài chia làm 3 tiết thì sẽ có 3 sp và mỗi tiết chạy đủ 5 bước tiến trình.

5. hoạt động điển hình là phương pháp dạy học chứ k phải điểm nổi bật của chương trình. cần tìm hiểu nêu rõ các phương pháp dạy học và mỗi PP lấy 1 ví dụ minh họa

6. điểm nổi bật chú trọng vào phầm mềm tối ưu, cho gv thấy được những lợi ích của phần mềm mang lại, hỗ trợ gv trong giảng dạy tốt ntn.

7. lợi ích thì nhấn mạnh những lợi ích mà học sinh đạt đc, nhấn mạnh những lợi ích thực tiễn, kiến thức thu nạp được và những sản phẩm của hs khi tham gia học tập

# data[].attributes.body
Trang + Trâm

1. Cơ sở thực tiễn: Bối cảnh ngành nghề, nội dung liên quan từ quốc tế đến quốc gia

2. Công văn pháp lí: Công văn 909/3089

3. Mục tiêu: Phát triển phẩm chất và năng lực chung, phát triển năng lực đặc thù các môn thuộc lĩnh vực STEM, phát triển năng lực định hướng nghề nghiệp

4. Khung chương trình: có các kiến thức phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh. Tiểu học chọn khối lớp 5 và phân tích khối lớp 5. Còn THCS chọn khối lớp 6,7

5. Tiến trình hoạt động: Được lặp lại liên tục ở các tiết, tiến trình 5 bước với bài học chủ đề 3 tiết, với chủ đề 2 tiết - được phân - tiết : đặt vấn đề, khám phá kiến thức, thiết kế sản phẩm, Tiết 2: chế tạo sản phẩm, cải tiến

6. Hoạt động điển hình (phương pháp tổ chức giảng dạy

Thực hiện các dự án (có tính cộng đồng, giải quyết vấn đề dự án)

Thí nghiệm thử nghiệm khoa học

Sử dụng công nghệ (sử dụng công nghệ vào việc tích hợp các phương tiện công nghệ hiện đại vào quá trình giảng dạy (Gaia cũng thế)

Giải quyết vấn đề thực tế

7. Điểm nổi bật: ứng dụng công nghệ thông tin vào trong dạy học (đa dạng hình thức, video hình ảnh trực quan, công cụ hỗ trợ). Giáo cụ học liệu: có 2 hình thức triển khai, bên mình sẽ chuẩn bị và cấp phát cho nhà trường hoặc gửi list danh sách giáo cụ để nhà trường chuẩn bị

8. Lợi ích: Cảm ứng học tập, rèn luyện thói quen tự học, phát triển khả năng làm việc nhóm, giao tiếp, trải nghiệm nhiều hình thức học, phát triển bản thân định hướng nghề nghiệp

# data[].attributes.body
1 cơ sở thực tiễn : ngành nghề liên quan steam - gd stem trên tg

- các cuộc thi khoa học kĩ thuật trong nước đọc

Câu 2 công văn pháp lý tiểu học là số 909 trung học cơ sở là Là 3089

Cau 3 : Mục tiêu mục tiêu : là theo không văn mục tiêu là theo công văn pháp lý cơ sở khoa học theo tài liệu được thẩm định của bộ giáo trình theo sách giáo khoa hành trình giáo dục sáng tạo của nhà xuất bản giáo dục

Khung chương trình chọn một khối để nói và bài để nói có tính ứng dụng thực tế

Câu 4: tiến trình bài dạy Theo công văn 3089 gồm năm bước. giáo án được xây dựng theo công văn đối với giáo án tiểu học theo công văn 2345 co 5 buoc giáo án trung học cơ sở theo công văn 5512

Câu 5 : Các phương pháp tổ chức phương pháp tổ chức giảng dạy gồm các phương pháp thực hiện theo các dự án phương pháp thực hiện theo dự án là phương pháp học sinh làm sản phẩm dự án.thực hiện thí nghiệm khoa học , Thực hiện thí nghiệm khoa học dựa trên thí nghiệm thực tế đưa ra kiến thức .phương pháp sử dụng công nghệ, Sử dụng phần mềm và giảng dạy và ứng dụng Trí tuệ nhân tạo và giảng dạy.

Câu 6: Ứng dụng công nghệ Công nghệ thông tin giảng dạy và cung cấp đầy đủ giáo cụ học liệu cho học sinh và giáo viên

Câu 7 Phát triển các năng lực tư duy cho học sinh khơi dậy cảm ứng học tập

Ptiếp cận được nhiều hình thức giảng dạy

- định hướng nghề nghiệp

# data[].attributes.body
LONG + NHUNG

1. Giới thiệu lũy tiến từ trong ra bảng 240 nghề nghiệp STEM; lưu ý nói về sự phát triển kinh tế của Singapore; GAIA đồng hành với các cuộc thi lớn

2. Lưu ý là phải căn cứ, dựa vào công văn pháp lý, chứ công ty không có công văn riêng

3. Bám sát theo công văn của Bộ; Khung chương trình tập trung giới thiệu chi tiết 1 khung chương trình của 1 khối

4. Cần nói kỹ 5 bước, nêu rõ bài 3 tiết và bài 2 tiết khác nhau thế nào? Khác nhau giữa bài học STEM và HĐTN với STEM

5. HĐ điển hình cần nêu các phương pháp dạy học sử dụng trong chương trình STEM của công ty, phân tích cụ thể từng phương pháp: khái niệm, ích lợi thực tế,...

6. Điểm nổi bật nhấn mạnh về đa dạng hình thức tổ chức, các yếu tố thí nghiệm ảo, trực quan, video tích hợp kiến thức, giáo cụ, học liệu

7. Nhấn mạnh vào việc GV có thể có thêm kiến thức, kỹ năng mới khi tham gia giảng dạy, HS nâng cao khả năng sáng tạo, yêu thích khoa học, nhất là việc sử dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo vào học tập và cuộc sống

# data[].attributes.body
Duy Mít+ Vân

1. Cơ sở thực tiễn thống kê cuối năm 2023 có hơn 240 ngành nghề liên quan đến STEM, từ đó rất nhiều ngành nghề mới xuất hiện thay thế ngành nghề cũ, đây là cơ hội cũng là thách thức cho các bạn Hs là thế hệ tương lai và giáo dục stem là kim chỉ nam giúp các bạn bắt kịp xu thế.

Các cuộc thi robot từ trong và ngoài nước, phân tích singapo

2. Cơ sở pháp lí Tiểu học là công văn 909,2345, THCS công văn 3089,5512

3.Mục tiêu: phát triển 5 phẩm chất và 10 năng lực, phát triển các năng lực đặc thù, đinj hướng nghề nghiệp+ Cơ sở khoa học( tài liệu nội bộ + bộ sách đã được thẩm định) Khung chương trình: chọn khung lớp 5 để giới thiệu

4. Tiến trình hoạt động

đặt vấn đề

Khám phá kiến thức

Thiết kế sp

Chế tạo sp

Cải tiến

5. hoạt động điển hình: dạy học dự án, theo thí nghiệm, sử dụng công nghệ, giải quyết vấn đề thực tiễn.

6. Điểm nổi bật: video, hình ảnh trực quan, đa dạng hình thức dạy học, công cụ hỗ trợ( giới thiệu 1 ví dụ), giáo cụ học liệu( giáo cụ+ giáo án)

7. Lợi ích

khơi dậy cảm hứng học tập

Tiếp cận đa dạng hình thức dạy học

Định hướng nghề nghiệp