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Las metodologías activas son una serie de estrategias y técnicas que buscan el aprendizaje efectivo del alumnado, a la vez que fomentan la participación activa, la colaboración y la aplicación práctica de conocimientos.

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Cuando hablamos de metodologías activas aplicadas a la educación, nos referimos a una serie de conjuntos de técnicas y estrategias didácticas usadas con un fin educativo: conseguir el aprendizaje efectivo de nuestro alumnado

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En la mayoría de las metodologías activas, el alumnado juega un papel diferente; ya no es solo un receptor de información que atiende en clase y hace lo que se le pide. El alumnado es empoderado por su profesor o profesora para que pasen de un rol pasivo en clase a un rol mucho más activo, en el que el alumnado pasa a descubrir, a procesar, a aplicar y, sobre todo, a crear, pasando de una concepción de información o de aprendizaje a ser prosumidores de este proceso.

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Existen diferentes tipos de metodologías que podemos utilizar en las clases para mejorar el proceso Enseñanza-Aprendizaje.

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El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es uno de los métodos académicos más utilizados que busca fomentar el aprendizaje activo y significativo a través de la realización de proyectos prácticos y relevantes para los alumnos, que trabajarán en grupos.

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A través de esta metodología se plantea un problema en clase y los alumnos deben resolverlo, a la vez que optan por la mejor solución.

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Esta metodología (ApS) combina el aprendizaje con el compromiso social. Así, los estudiantes aprenden a la vez que desarrollan acciones comunitarias, en cualquier lugar donde exista una necesidad.

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Este método es similar al anterior, radicando la diferencia en que, en lugar de abordar un problema sencillo y concreto, se plantea una problemática más compleja, real y vinculada con el entorno cercano. Para esta metodología activa se solicita a los alumnos una solución real o una acción concreta para superar el reto.

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El aprendizaje cooperativo es una estrategia didáctica mediante la cual se divide a la clase en pequeños grupos y los alumnos trabajan coordinadamente para resolver tareas académicas y desarrollar su propio aprendizaje.

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El aula invertida o flipped classroom es un método pedagógico en el que el aprendizaje se realiza fuera del aula por ejemplo, desde el domicilio, a través de contenidos online o en una biblioteca. Durante el tiempo de clase se llevan a cabo dinámicas como la puesta en común de dudas, resolver los deberes u otras actividades colectivas y participativas en las que el docente ejerce como guía o asesor.

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La principal característica del aprendizaje por descubrimiento o heurístico es que los contenidos en el aula no se presentan ya terminados, sino que son los propios estudiantes quienes les van dando forma y completando con sus propias aportaciones.

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Esta técnica de aprendizaje es una de las que gana terreno debido a que se trasladan los juegos al ámbito educativo. Esto facilita que se adquieran los conocimientos de una forma más divertida o se adquiera una nueva habilidad a través de una experiencia positiva en el alumno.

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Se desarrolla el pensamiento crítico.

Se motiva al alumno en su proceso de aprendizaje

El alumno se convierte en un elemento activo y eje dentro del proceso del aprendizaje.

Se elimina la enseñanza basada en la memorización

Se vinculan los intereses de los alumnos con los contenidos académicos.

Se impulsa la autonomía del alumno en su proceso de aprendizaje

Se refuerza la participación, debate y cooperación.

Los estudiantes se vuelven personas más resolutivas.

Se mejoran las habilidades sociales y competencias comunicativas.

Se facilita el aprendizaje mediante la indagación, investigación y el descubrimiento.

Se favorece la retención de conceptos.

Los alumnos desarrollan su propio criterio.

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Algunas de esas barreras con las que nos encontramos a diario son:

Las dificultades de aprendizaje que tiene nuestro alumnado

Sus diferentes ritmos de aprendizaje

La falta de motivación

La falta de cohesión del grupo

La baja participación en clase

Los malos resultados en las evaluaciones o la desconexión de nuestra asignatura con la realidad