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 Pregunta 2/Afirmación sobre la industrialización y los derechos de los niños

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 Pregunta 2/Afirmación sobre la industrialización y los derechos de los niños

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Impacto negativo en los derechos de los niños: La industrialización europea trajo consigo un aumento significativo en el trabajo infantil, donde muchos niños eran obligados a trabajar en fábricas en condiciones peligrosas y con largas jornadas laborales. Esto representa un retroceso en los derechos fundamentales de los niños, como el derecho a la educación y a un entorno seguro.

Condiciones laborales: Los niños a menudo trabajaban en ambientes insalubres, expuestos a maquinaria peligrosa y sustancias tóxicas. Esto no solo afectaba su salud física, sino también su desarrollo emocional y social.

Falta de regulación: Durante la primera fase de la industrialización, las leyes que protegían a los niños eran prácticamente inexistentes. Esto permitió que los empleadores explotaran a los niños sin consecuencias legales, lo que es un claro retroceso en la protección de sus derechos.

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Child Labor in the Industrial Revolution - Video Infographic

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Pregunta 2/La Educacion Durante las Revoluciones Industriales

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Pregunta 2/La Educacion Durante las Revoluciones Industriales

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Educación: La necesidad de mano de obra barata llevó a que muchos niños abandonaran la escuela para trabajar, lo que limitó sus oportunidades futuras y perpetuó el ciclo de pobreza.

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Cómo influenció la Era Industrial en el Sistema Educativo

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Sí, concuerdo con la afirmación de que la industrialización europea significó un retroceso en la historia de los derechos de los niños. A continuación, expongo algunas razones que sustentan esta afirmación

Trabajo Infantil: Durante la Revolución Industrial, millones de niños fueron obligados a trabajar en fábricas, minas y otros entornos peligrosos.

Explotación y Abuso: Los niños eran vulnerables a la explotación por parte de sus empleadores, quienes a menudo los pagaban con salarios miserables. Además, eran susceptibles a abusos físicos y emocionales

Desregulación Legal: En las primeras etapas de la industrialización, las leyes que protegían a los niños eran prácticamente inexistentes.

Obviamente los Niños son,fueron y seran explotados siempre en la ilegalidad para el beneficio de algunos cuantos inescrupulosos

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Historia de la educación, la información del video se aplica también a la Edad Moderna y la Edad Contemporánea.

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Pregunta 1 / ¿Cuáles han sido las diferencias entre el trabajo infantil dentro y fuera de la familia a lo largo de la historia? (Prehistoria, Edad Antigua y Edad Media)

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Pregunta 1 / ¿Cuáles han sido las diferencias entre el trabajo infantil dentro y fuera de la familia a lo largo de la historia? (Prehistoria, Edad Antigua y Edad Media)

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-En un punto de vista casi marxista se podría decir (y asimismo sustentar) que los niños (al igual que el proletariado) han sido explotados por la clase dominante desde la revolución que acarreo el Neolítico respecto a la administración política. Con el humano moderno (Homo Sapiens y posteriores) se comienza desde la inclemencia del Paleolítico, dónde los niños y jóvenes acompañaban a las mujeres del grupo para recolectar frutos y sustentos, donde se exponían ante la impiedad de una naturaleza hostil, y siendo aún jóvenes debían acompañar a los varones de la población a cazar pese a su vulnerabilidad, pero a nivel familiar era importante, pues aportaban para el bienestar del grupo.

Posteriormente, llegados al Mesolítico y Neolítico y en el inicio de la historia, las poblaciones se asentaron en asentamientos más organizados (véase el surgimiento de los poblados) y la humanidad comenzó a organizarse en estratos sociales, dónde los más agraciados gobernaban sobre las masas populares, que por ende eran los de menor poder, en este entonces los trabajos y oficios hechos por niños y jóvenes dejaron de ser tan riesgosos, pero continuaron aportando a la familia y a la comunidad ya sea en los cargos recientes de agricultores, ganaderos, pastores y a nivel más urbano artesanalmente. Pese a ser mucho menos peligrosos, eso no quita el hecho que muchas veces por el despotismo de la clase dominante y la dureza de esta época se hayan podido dar casos de muchísimos abusos obviamente no documentados por la poca sorpresa que esto generaba, es decir, por su normalización.

Durante la Antigüedad y el Medioevo sucedieron algunos avances que pudieron dar paso a una mayor organización y burocracias en los territorios más agraciados. Lo anteriormente dicho dió paso a un mayor confort, que pudo propiciar el florecimiento de la razón y el pensamiento en las clases altas, esto propicio incluso mejores condiciones en las poblaciones jóvenes, ya sean pobres o asquerosamente ricos, las cuales podían permitirse la educación (véase la pedagogía en la Antigua Grecia, las escuelas publicas de la Antigua Roma o las escuelas de tiempos de Carlomagno de carácter religioso), pero como sucedió en la recta final de la Prehistoria y los inicios de la Historia, los niños y jóvenes continuaron trabajando, pero en mejores condiciones, y es más, en la época medieval surgieron los gremios, dónde los miembros menores eran asignados aprendices, los cuales aprendían del oficio para ejercerlo más activamente una vez maduros y crecidos, pero esto solo sucedió en poblaciones urbanas relativamente acomodadas, las condiciones en el campo fueron casi igual de duras, ya que todavía no se alcanzaba la seguridad que solo el trabajo de los padres a nivel familiar sustente a las extensas familias de aquellas épocas.

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Historia de la EDUCACIÓN - Resumen | Desde sus orígenes hasta nuestros días.

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¿Qué es el trabajo infantil?, material que explica la definición de trabajo infantil en la actualidad y su modus operandi.

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Pregunta 1 / ¿Cuáles han sido las diferencias entre el trabajo infantil dentro y fuera de la familia a lo largo de la historia? (Edad Moderna y Edad Contemporánea).

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Pregunta 1 / ¿Cuáles han sido las diferencias entre el trabajo infantil dentro y fuera de la familia a lo largo de la historia? (Edad Moderna y Edad Contemporánea).

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Durante la Edad Moderna hubieron incluso mayores avances en cuestiones de educación y calidad de vida para ciertos sectores infantiles, pero fue en esta época donde más que nunca el despotismo arrasó mediante una filosofía política a la que se denomina Antiguo Régimen, en este el absolutismo fue la regla en la mayoría de territorios. En cuestión de avances se puede citar al autor Rosseau y Locke, que abogaban por un crecimiento sano para los niños y además implantar en todas las clases y estratos sociales el gusto por aprender (siendo Rosseau el que más desarrollo está filosofía), aunque por la corrupción y malas gestiones de la época no se pudieron instalar en la sociedad de ese entonces de una manera tan revolucionaria hasta ciertos eventos del siglo XVIII, por lo mismo, en algunos lugares la educación pública siguió estando, pero el trabajo infantil también, ya que las condiciones no eran tan buenas como para que el niño no aporte a nivel económico en el hogar e incluso en la sociedad.

Durante finales del siglo XVIII, llegó la Primera Revolución Industrial y también la Edad Contemporánea con la invención de las factorías y el avance en la tecnología del motor a vapor, y aca surgió un nuevo sistema sociopolítico, basado en el pensamiento de diversos autores de anteriores siglos y contemporáneos a la época (principalmente el liberalismo, capitalismo, democracia y nacionalismo), pero además, surgió la clase obrera, que inicialmente por motivos históricos se trataba de campesinos que migraron a las ciudades en busca de las oportunidades adentro de la inmundicia de las fábricas debido a que los campos no eran rentables. En estos nuevos empleos los niños fueron oprimidos y forzados a trabajar jornadas larguísimas nunca antes vistas (algunos llegaban a las 18 horas al día) en entornos oscuros, mal ventilados y expuestos a químicos nocivos para la salud del humano, pero en la primera y segunda mitad del siglo XIX varios gobiernos empezaron a ser más intervencionistas en cómo las empresas y negocios trabajaban, haciendo valer la ley e incluso creando nuevas reglas para el bienestar del país y del pueblo. Es así que llegamos a la casi moderna concepción de como un niño debería vivir, en la cuál el niño debe tener una familia amorosa que trabaje para cuidarlo y suplir sus necesidades, asimismo el menor debe tener tiempo para hacer actividades lúdicas como jugar, socializar con otros niños y recibir educación, que ya para la época era casi universalmente accesible en entornos urbanos y gratuita. Aunque lo anteriormente dicho era la "regla", obviamente se pudieron dar excepciones, pues varios niños tuvieron y siguen trabajando en factorías o latinfundios de manera poco remunerada y opresiva para apoyar al hogar en espacios subdesarrollados y servir a un negocio. Otro avance memorable para la calidad de vida del niño fue la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948 por parte de la (en ese entonces) recientemente creada Asamblea General de las Naciones Unidas, pues además de las legislaciones locales no había ninguna otra cosa que asegure su bienestar "de iure", y es así que llegamos a la actualidad, dónde de manera marginal continúan los abusos efectuados hacia los niños debido a la necesidad y precariedad de ellos, que necesitan poder adquisitivo por diversos motivos, principalmente para mantenerse, pues el trabajo infantil es señal de un cuidado nulo de parte de su entorno familiar en estos tiempos. Finalmente, los gobiernos son los que hacen cumplir la ley mediante autoridades para justamente asegurar el bienestar de los derechos de los niños y adolescentes, pese a que en el mundo hayan muchos matices, hoy más que nunca se admite la libertad y vulnerabilidad de los menores, los cuales merecen un crecimiento sano asegurado por su familia, entorno y el Estado independientemente de las condiciones.

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El trabajo infantil persiste en muchas partes del mundo debido a factores como la pobreza, la falta de acceso a educación de calidad y la inestabilidad social, incluyendo conflictos armados. Además, la explotación laboral y la desprotección de los derechos de los niños contribuyen a esta problemática.

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Queda un año para erradicar el trabajo infantil en el mundo

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El trabajo infantil forzado existe en Miraflores?

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El trabajo infantil forzado existe en Miraflores?

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Haber la respusta tiene una respusta logica esq si obvio que existe el trabajo forzado como por ejemplo 2 de cada 10 niños en el Peru son alquilados para trabajar.

Una conclucion q puedo dar esque lamentablemente por la condicion tanto economica como social en el Peru los niños de entre los 5 a 17 años 2 de cada 10 en el Peru son explotados forzozamente a trabajar y no ejercer su derecho al estudio

Y tambien otra q puedo dar esque lamentablemente en el Peru su propio gobierno a abandonado completamente a los más pobres a la clase media cada dia más inexistente pero pujante y a los privilegiados q ya poco les importa su tierra natal

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INEI: 2 de cada 10 niños y niñas realiza trabajo infantil en el Perú

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Pregunta 4 / ¿Qué le sugerirían a las autoridades para erradicar la explotación laboral infantil en el país?

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Pregunta 4 / ¿Qué le sugerirían a las autoridades para erradicar la explotación laboral infantil en el país?

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Realmente al menos que el cambio acarree una reestructuración completa de la sociedad y el sistema donde vivimos no hay solución viable para erradicar por completo esta problemática, pues en nuestra opinión creemos que la ambición que genera el sistema donde vivimos (un capitalismo neoliberalista dónde la ambición por bienes como el dinero supera los valores y la ética).

Es entonces donde surgen otro tipo de soluciones como la reducción de daños u operativos para detener algunas redes mayores de explotación infantil, cosa que se intenta aplicar, pero lamentablemente las autoridades peruanas por la corrupción y burocracia a nivel institucional frenan avances mayores, es así que también presentó otra solución: reestructurar las autoridades peruanas, o por lo menos las que se encargan de ejercer la ley (cómo las Fuerzas Armadas o la P.N.P.) mediante la investigación y transparencia con el pueblo peruano, el cual es capaz de cambiar las cosas a pulso de rebeldia y protesta.