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Projeto Rayuela - PJ - Uma forma divertida de combater o cybercrime

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Projeto Rayuela - PJ - Uma forma divertida de combater o cybercrime

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Caros colegas,

conforme prometido, segue o link para o projeto de jogo implementado pela Polícia Judiciária para uma formação pedagógica na luta contra o cibercrime.

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Rayuela – Rayuela – Uma forma divertida de combater o cibercrime

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O jogo RAYUELA constitui uma importante ferramenta para a prevenção de comportamentos cibercriminosos e pode ser utilizada em estratégias de consciencialização dirigidas ao comportamento online de crianças e jovens.

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«Fortuna, Caso, Tempo e Sorte - Biografia de Luís Vaz de Camões», de Isabel Rio Novo

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«Um Menino Chamado Livro», de Vincent Ralph

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Obras de Fernando Pessoa (por Jerónimo Pizzaro)

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«Os Livros que devoraram o meu Pai», de Afonso Cruz

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Afonso Cruz | Os livros que devoraram o meu pai (ENG)

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«A Lição do Lápis» (conto)

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«O meu PAI é meu!», de Eduardo Sá; Ilustração de Paulo Galindro

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Livro « O meu PAI é meu! » de de Eduardo Sá; Ilustração: Paulo Galindro

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«O Monstro das Cores Vai à Escola», de Anna Llenas

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«O Monstro das Cores Vai à Escola» de Anna Llenas

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«História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar», de Luis Sepúlveda

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«História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar» de Luis Sepúlveda

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Materiais didáticos associados à planificação (Sessão 3)

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Materiais didáticos associados à planificação (Sessão 3)

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Planif_aula_e_projeto_ Mónica Jesus e Mário Martins

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Ouvindo Zygmunt Bauman (Sessão 2, Tarefa assíncrona 3)

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Ouvindo Zygmunt Bauman (Sessão 2, Tarefa assíncrona 3)

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[work in progress]

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Um Outro Eu? (Sessão 2, Tarefa assíncrona 2)

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Um Outro Eu? (Sessão 2, Tarefa assíncrona 2)

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Um Outro Eu

Há em mim um outro eu.
Não veste minha pele, mas vive em meus silêncios.
Não anda nos mesmos passos, mas tropeça nas mesmas dores.

Ele aparece quando a rotina se cala,
quando o espelho não me reconhece,
quando a vida pergunta quem sou — e eu não sei responder.

Esse outro eu não é inimigo, nem sombra.
É memória esquecida, é futuro não vivido,
é o grito que calei, o desejo que adormeci.

Às vezes ele sorri por mim. Outras, chora por aquilo que não permiti sentir.
Ele é o que eu seria, se não tivesse medo.
Ou o que fui, antes do mundo me ensinar a ser de outro jeito.

Um Outro Eu não mora fora — mora entre.
Entre o que sou e o que fui,
entre o que mostro e o que escondo,
entre o que sinto e o que suporto.

Talvez ele não queira me substituir.
Talvez só queira ser ouvido.
Talvez só queira me lembrar
que há mais de mim em mim do que me permito ver.

(Poema pedido ao Chat GPT)

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Temas para debate a partir de um livro (Sessão 2, Tarefa assíncrona 1)

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Temas para debate a partir de um livro (Sessão 2, Tarefa assíncrona 1)

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Livro: "Farsa de Inês Pereira", de Gil Vicente (obra de leitura integral - Português, 10.º ano)

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As cores estão a desaparecer (Sessão 1, Tarefa assíncrona 2)

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As cores estão a desaparecer (Sessão 1, Tarefa assíncrona 2)

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«Há uma cor que não vem nos dicionários. É essa indefinível cor que têm todos os retratos, os figurinos da última estação...a cor do tempo.» (Mário Quintana)

Vivemos num mundo polícromo, mas descolorido. (...)

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Leitura-Ler-Livros: três testemunhos (Sessão 1, Tarefa assíncrona 1)

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Leitura-Ler-Livros: três testemunhos (Sessão 1, Tarefa assíncrona 1)

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«Eu gosto de ler com a Mãe e o Pai, e pintar nos livros de desenhos.

Gosto da Patrulha Pata e do rato Frederico.»

(António, 3 anos)

«Para mim, a leitura é uma tarefa agradável, quando leio livros de que gosto e sem ter obrigação de o fazer; outras vezes, é uma tarefa difícil, sobretudo quando tenho de o fazer sem vontade. Mas é muito importante ler para conhecer o mundo e refletir.»

(Pedro, 12 anos)

«Ler é essencial como comer e beber; por isso, leio todos os dias.»

(Manuela, 48 anos)

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Trabalho de Grupo-Sala 3 (Sessão 1, Tarefa síncrona 1)

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Trabalho de Grupo-Sala 3 (Sessão 1, Tarefa síncrona 1)

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Tema: CLONAGEM

A clonagem pode levar a...

Argumentos a favor:

Reverter a extinção, trazendo de volta espécies extintas como o Tigre da Tasmania, tendo em conta que foi o Homem o seu exterminador;

Reforçar/criar produtos agrícolas para dar resposta às necessidades de populações em risco;

Possibilitar o estudo científico;

Possibilitar a eliminação de doenças genéticas;

Proporcionar novos campos às ciências da vida, mormente à genética e à medicina, atuando na prevenção e no tratamento de doenças.

Argumentos contra:

Colocar em causa um processo natural provocando um desequilíbrio;

Questionar a identidade da espécie humana;

Questionar as religiões e a figura de Deus como criador;

Ser mal utilizada para fins militares, políticos e comerciais;

Reverter a extinção de animais cujo 'habitat' já não existe, como os dinossáurios, colocando em risco as populações humanas.

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No final do ano letivo, costumo fazer um Bookall, uma espécie de trabalho dos influencers, divulgando os livros para entusiasmar outros a ler.

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Slido

https://www.slido.com

App para interagir com a audiência (faz rankings, votações, quizzes ...) com QR code.

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Tema escolhido: Criação de animais exóticos para venda como animais de estimação

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Sessão 3 Trabalho pares Mário Martins e Monica Jesus

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Sessão 3 Trabalho pares Mário Martins e Monica Jesus

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Trabalho final: planificação de aula (versão final)

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Trabalho final: planificação de aula (versão final)

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Leitura e debate_Raposa na minha escola (1)

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Quando a Rachel e o Robert ajudam o seu pai bibliotecário a roubar um livro proibido, entram num mundo perigoso. Toda a gente quer apanhar O Livro dos Sonhos Roubados e, com o pai preso, eles são forçados a fugir. Desesperados por sobreviver, a Rachel e o Robert têm de esconder e proteger secretamente o Livro, e têm de procurar a misteriosa página desaparecida.

O cruel e calculista presidente Charles Malstain quer O Livro e irá fazer tudo ao seu alcance para o conseguir. Mas, quando as crianças descobrem a estonteante verdade sobre o Livro mágico, vão fazer de tudo para que ele não vá parar às suas mãos - porque, se for, ele pode governar para sempre.
Entra nas páginas de uma aventura imortal…

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Com apenas 10 anos, Martha parte para Portugal com o irmão Peter. Estamos em 1949 e a fome e o frio fazem parte do seu quotidiano, já que a Áustria, a sua terra-natal, é ainda um país destruído pela Segunda Guerra Mundial.

Chegados a Lisboa, os dois são inesperadamente separados e Martha vai viver para a Covilhã, no seio de uma família abastada que a recebe com todo o amor e um conforto que nunca antes experimentou.

Martha irá viver dias inesquecíveis, que ficarão para sempre guardados nas memórias da sua infância. Mas não poderá separar estes tempos de felicidade das recordações da guerra que traz consigo, das saudades do irmão e da mãe, da tristeza por não se lembrar das feições do pai e ainda de algumas peripécias que acontecem na casa onde agora vive.

Quando o regresso à Áustria se aproxima, Martha vê-se obrigada a pensar em quem é realmente e a que lugar quer pertencer.

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A entrevista do filósofo e sociólogo Zigmund Bauman levanta várias temáticas interessantíssimas, sendo, no meu ponto de vista, o tema da identidade dos mais marcantes. De facto, existe uma necessidade de redefinir a noção de identidade, num momento em que se fala muito de saúde mental e de autoconhecimento.

Contudo, considero que este tema não se adequa tanto à faixa etária à qual leciono, apesar de se relacionar estreitamente com o que eu escolhi, uma vez que a nossa identidade também se forma também partindo do reconhecimento e da aprovação do outro. Assim, penso que o tema dos laços humanos, relacionado com a importância das redes sociais deve ser trabalhado em sala de aula partir das seguintes perguntas:

Qual é o impacto das redes sociais nas vossas amizades?

Quais as vantagens e desvantagens?

Será que as redes sociais podem servir como um substituto das amizades e do convívio na realidade?

A meu ver é essencial que os alunos reflitam na escola, mas também em casa com os pais, com os irmãos e outros familiares, sobre esta ferramenta que utilizam diariamente que influenciam imenso a sua perspetiva do mundo real, a noção de amizade e consequentemente a formação da sua identidade.

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Uma história comovente que nos mostra que nada fica realmente perdido se estiver guardado no coração.

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Ponto departida para o debate sobre a temática e as consequências de quem o pratica com respostas dadas pelos agentes da GNR

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Video Bullying na escola (Video Curto com história) @atividadedealfabetizacao @Marcelo.Darcini

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A vida é a coisa mais doce de todas!

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Quando se mudou com a família para a parte mais afastada da cidade, a Isabel começou a sentir-se... invisível. Uma história cheia de ternura sobre a importância de vermos as pessoas que estão à nossa volta - e o porquê de todos termos o direito a pertencer.

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Parar para dedicar um momento a quem precisa não é perder tempo. É chegar no momento perfeito. Um álbum deslumbrante sobre generosidade e gratidão.

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Este livro de Mariajo Ilustrajo, autora premiada de A Inundação, conta uma história sobre empatia e o poder da amizade. Sobre como não esquecemos quem um dia nos encontrou e ajudou quando estávamos perdidos.

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A princípio era apenas um bocadinho de água. Mas, sem que ninguém se apercebesse, transformou-se num enorme problema.

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Sessão 2- Tarefa assíncrona (facultativa)

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Sessão 2- Tarefa assíncrona (facultativa)

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Dreamland Protectors (Ed. Portuguesa)

Os sonhos… para cada um de nós, sonhar tem um significado diferente.
Para uns, são os objetivos que justificam a luta do dia-a-dia. Para outros são meros devaneios da mente enquanto dormem.
Para Panko, os seus sonhos são o escape da sua vida aborrecida e sem um objetivo palpável.
Um dia, tem um sonho diferente. Um sonho recorrente onde é acompanhado por Babur, uma criatura criada por si, e onde conhece outros sonhadores cujas imaginações são tão férteis quanto a dele. Uns, obcecados com os seus pesadelos e outros.

Tema para Debate:

Saúde mental na adolescência;

o mundo real vs o mundo virtual

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Este livro magnífico do poeta Ted Hughes não é para crianças, não necessariamente. As ilustrações são magníficas! Aborda questões como o respeito pelo o que é diferente, pela natureza etc

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Trabalho final - Planificação: aula de debate

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Trabalho final - Planificação: aula de debate

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Leitura e debate na biblioteca

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Planificação de aula o Debate na sala de aula e na Biblioteca Escolar

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Sessão 3_ Trabalho final_ Planificação da aula.

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Sessão 3_ Trabalho final_ Planificação da aula.

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Link do trabalho a apresentar:

https://gamma.app/docs/-bms5advof3srnbr

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Made with Gamma. A new medium for presenting ideas, powered by AI.

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3ª Sessão - Trabalho final: " Plano de aula de debate/promoção da leitura"

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3ª Sessão - Trabalho final: " Plano de aula de debate/promoção da leitura"

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5 Planificação A leitura e o debate de ideias na biblioteca escolar

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4 A leitura e o debate de ideias na biblioteca escolar

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3  A leitura e o debate de ideias na biblioteca escolar

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Trabalho final : planificação de um debate com base na obra de "Vanessa vai à luta" de Luísa Costa Gomes

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Trabalho final : planificação de um debate com base na obra de "Vanessa vai à luta" de Luísa Costa Gomes

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Tarefa assíncrona                                       A amizade pessoal vs a amizade virtual

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Tarefa assíncrona                                       A amizade pessoal vs a amizade virtual

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Tarefa assíncrona - 2ª sessão A amizade pessoal vs a amizade virtual

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Plano de uma sessão de debate Alice Alves

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Sessão 3 - Projeto de leitura e debate de ideias com a biblioteca escolar

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Sessão 3 - Projeto de leitura e debate de ideias com a biblioteca escolar

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Projeto de leitura do livro - O Caça-Olhares

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Pode a felicidade ser vendida em frascos?

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A felicidade é o mais importante na vida, por isso, quando o senhor Pombo decide vendê-la em frascos pequenos, grandes e de tamanho familiar, surgem imediatamente compradores interessados.

Uma pena que, quando o vendedor de felicidade vai embora, deixe cair um pequeno jarro. É então que a verdade é revelada…

Após a leitura do livro colocam-se em debate as seguintes ideias:

Haverá preço para a felicidade?

Será a felicidade importante para o bem estar do ser humano?

Podemos ser felizes todos os dias?

Qual a relação entre felicidade e saúde mental?

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Projeto de leitura - A menina dos livros

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Planificação de uma aula de promoção de leitura - 5º ano

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Planificação de uma aula de promoção de leitura - 5º ano

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Proposta de cenário para preparação e organização do debate

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Proposta de cenário para preparação e organização do debate

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Trabalho final: Planificação de aula e Debate na sala de aula e na biblioteca escolar

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Trabalho final: Planificação de aula e Debate na sala de aula e na biblioteca escolar

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Trabalho final - apresentação de planificação

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Trabalho final - apresentação de planificação

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Uma maravilhosa fábula, cuja temática aborda a urgência em preservar do planeta em que todos habitamos.

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Planificação de Aula - O Debate na sala de aula e na Biblioteca Escolar 

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Planificação de Aula - O Debate na sala de aula e na Biblioteca Escolar 

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Registar prestações dos alunos

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Planificação de Aula - O Debate na sala de aula e na Biblioteca Escolar 

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Planificação de Aula - O Debate na sala de aula e na Biblioteca Escolar 

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Ficha de autoavaliação

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Planificação de Aula - O Debate na sala de aula e na Biblioteca Escolar 

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Planificação de Aula - O Debate na sala de aula e na Biblioteca Escolar 

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Fronteiras do pensamento

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Ninguém conquista 500 milhões de amigos sem fazer alguns inimigos

Outubro de 2003, Universidade de Harvard. Numa noite de embriaguez e desilusão amorosa, Mark Zuckerberg acede à base de dados da Universidade e cria um sítio na Internet onde podem ser votadas todas as raparigas do campus. Baptiza-o de Facemash. Em poucas horas, o sucesso é tal que arrasa o sistema interno da Universidade, originando o caos e tornando-o ainda menos popular entre as estudantes. Mas é nesse preciso momento que nasce a ideia de criar o Facebook, a mais revolucionária e concorrida das redes sociais, que se espalha como um vírus pelos quatro cantos do mundo, fazendo do seu criador o mais jovem milionário da História. Contudo, tudo tem um preço, e o sucesso de Mark não será excepção.

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Tarefa assíncrona - Entrevista a Sygmund Bauman , «Fronteira do pensamento»

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Tarefa assíncrona - Entrevista a Sygmund Bauman , «Fronteira do pensamento»

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São vários os temas apresentados por Zygmunt Bauman na entrevista «Fronteira do pensamento». Entre eles destacam-se:

- a mudança de era histórica, da passagem de uma sociedade de produção para uma sociedade de consumo;

- o «projeto de vida» que está atualmente desacreditado;

- o individualismo que prevalece sobre a comunidade a que se pertence;

- a necessidade de redefinição do sentido de vida e de identidade;

- a interdependência das nações;

- a mudança do conceito de democracia;

- as redes sociais e a sua influência sobre as pessoas;

- o conceito variável de felicidade de acordo com cada indivíduo.

Interessa-me particularmente o tema das redes sociais, essenciais desde que saibamos usá-las para nosso proveito; desde que aprendamos a separar o real da mentira e da manipulação; desde que não dependamos demasiado das mesmas; desde que saibamos reconhecer os perigos de uma utilização sem regras e a influência que exercem sobre o ser humano; desde que continuemos a apostar no cultivo dos laços humanos em detrimento dos laços meramente virtuais; desde que possamos refletir sobre o conceito de felicidade, variável de pessoa para pessoa.

Segundo o sociólogo, Zygmunt Bauman, o Mundo está em constante mutação e, com o advento das novas tecnologias, nomeadamente a importância que as redes sociais adquirem na vida dos seus utilizadores, torna-se fundamental distinguir e explicitar as nuances nos conceitos de «amigo» e «laços humanos», distinguindo as especificidades destes conceitos e refletindo sobre o que pressupõe ter amizades online ou relações presenciais, offline. Na sua opinião, as relações cara a cara criam satisfação, permitem desenvolver a empatia, a capacidade de ajuda ao próximo, mas também criam deceção, pois os rompimentos são muitas vezes traumáticos. Daí que muitos jovens, imbuídos pelas redes, não saibam o que é o cultivar de uma amizade presencial e prefiram «relacionar-se» e comunicar nas redes. Assim, desde que não gostem de algum comentário, desconectam-se e desligam imediatamente do vínculo que pressupostamente estavam a criar durante as comunicações. Note-se que é mais fácil ser indelicado com quem não estamos presencialmente, é mais fácil enganar o outro criando um falso perfil ou sendo um perfeito anónimo (que julga ter o direito de dizer o que quer, de enganar o próximo por estar protegido pelo anonimato). Tudo isto, leva o sociólogo a refletir sobre a semanticidade do conceito «felicidade», que varia de acordo com as espectativas de cada indivíduo, de acordo com o meio de provém, das suas vivências, do seu destino e do seu caráter.

Redes sociais: conexão ou solidão?

As redes sociais transformaram a forma como nos relacionamos, oferecendo uma plataforma para manter contacto com amigos, familiares e até conhecer novas pessoas. Por um lado, permitem uma conexão instantânea, a partilha de momentos e acesso a informações de forma rápida e acessível. Por exemplo, podemos acompanhar a vida de amigos que vivem longe ou participar em grupos de interesses comuns, o que antes era mais difícil.

No entanto, há também o lado negativo: o risco de isolamento social. Muitas vezes, as interações online substituem as relações presenciais, levando a uma diminuição do contacto presencial. Um exemplo comum é a preferência por mensagens ou comentários em vez de encontros reais, o que pode fragilizar laços emocionais profundos.

Relações online superficiais / relações presenciais offline

As redes sociais tendem a promover relações mais superficiais, onde a quantidade de amigos ou seguidores muitas vezes é mais valorizada do que a qualidade do relacionamento. Uma publicação pode receber muitos "likes", mas isso nem sempre reflete uma conexão verdadeira. Em contrapartida, as relações presenciais permitem uma comunicação mais genuína, com linguagem corporal, tom de voz e emoções mais evidentes, fortalecendo os laços afetivos.

Por exemplo, uma conversa presencial pode ajudar a entender melhor o estado emocional de alguém, enquanto uma mensagem escrita pode ser interpretada de várias formas, levando a mal-entendidos.

Consequências das redes sociais na comunicação entre pessoas

As redes sociais mudaram a forma como comunicamos, tornando-a mais rápida e acessível, mas também mais superficial. Muitas vezes, as pessoas preferem mensagens rápidas a conversas profundas, o que pode limitar a compreensão mútua. Além disso, a comunicação online pode facilitar o cyberbullying, a disseminação de notícias falsas e a perda de empatia, pois a ausência de contacto físico dificulta a leitura de emoções.

Privacidade e exposição em tempo de redes sociais

Na era digital, a privacidade tornou-se um tema delicado. Partilhamos detalhes pessoais, fotos e opiniões, muitas vezes sem pensar nas consequências. Um exemplo é a publicação de fotos sem o consentimento de alguém ou a partilha de informações sensíveis que podem ser usadas de forma indevida. A exposição excessiva pode levar a situações de vulnerabilidade, assédio ou até mesmo roubo de identidade.

Questões para debate:

1. As redes sociais aproximam ou afastam as pessoas na vida real? Porquê?

2. Como podemos equilibrar a partilha online com a preservação da nossa privacidade?

3. De que forma as relações superficiais nas redes sociais podem afetar a nossa saúde mental e emocional?

4. É possível manter relações profundas e autênticas apenas através do mundo digital? Porquê?

5. Como podemos promover uma comunicação mais empática e genuína nas redes sociais?

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Sessão 3 - Planificação Leitura / Debate

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Sessão 3 - Planificação Leitura / Debate

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Entrevista a Zygmunt Bauman

Sendo professor de 2º ciclo, não há muitos temas apresentados que pudessem ser discutidos pelos alunos das faixas etárias que trabalho. Assim sendo, escolheria o tema da amizade pessoal com a amizade virtual, pela pertinência do tema com estas faixas etárias.

Começaria por lhes pedir que me definissem as diferenças entre uma e outra, passando por salientar as desvantagens e desvantagens das mesmas, tentando que chegassem, eventualmente, à particularidade da facilidade de desconectar de um amigo virtual. Sendo assim, se isso influenciaria a forma como também se conecta com um novo amigo. Por fim, à definição de amigo, do real.

Como meta final, tentaria que percebessem que fazer e manter uma nova amizade exige muito mais de nós, que é muito mais difícil, que implica passar por bons e maus momentos e que, ainda assim, é muito mais valiosa do que a virtual. E que, tal como na vida, a grande maioria das coisas que são fáceis e céleres tem menos valor e que nos fazem muito menos falta.

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Zgmunt Bauman em Fronteiras do Pensamento - minuto 22:05

A Segurança e da Liberdade -

Uma vida equilibrada requer tanto segurança quanto liberdade, mas alcançar mais de uma muitas vezes significa sacrificar um pouco da outra . Zgmunt Bauman sugere uma potencial mudança de volta para valorizar mais a segurança após uma era que prezou a liberdade. Este dilema provavelmente nunca terá uma solução perfeita, e a busca pelo equilíbrio continuará.

Bauman via esse dilema como um dos principais desafios das sociedades contemporâneas, especialmente após eventos como o 11 de setembro, quando muitos governos reforçaram políticas de segurança em nome do combate ao terrorismo, muitas vezes à custa das liberdades civis.

Alude, também, que em tempos de incerteza, como crises económicas ou pandemias, as pessoas tendem a aceitar a perda de liberdade em troca de proteção, confiando mais no Estado ou  instituições autoritárias.

Com base nessa reflexão, proponho as seguintes questões para debate em sala de aula:

- Como  observa esse dilema ao manifestar-se na sociedade contemporânea? Como encara a   vigilância governamental, liberdade de expressão versus discurso de ódio, ou medidas de saúde pública?

-  Bauman sugere que, após um período em que a liberdade foi altamente valorizada, prevalece um retorno à primazia da segurança. Concordam com essa perspetiva? Que eventos ou tendências sociais poderiam sustentar ou refutar essa ideia? Como isso impacta a vida individual e coletiva?

- Se a busca por segurança e liberdade é um dilema sem uma solução "perfeita", como as sociedades podem  tentar encontrar um equilíbrio? Quem deve definir esse equilíbrio, e quais seriam as responsabilidades dos cidadãos e das instituições nesse processo?

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Tarefa assíncrona - E se houvesse alguém igual a mim?

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Tarefa assíncrona - E se houvesse alguém igual a mim?

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E se houvesse outra pessoa igual a mim? Uma outra a ser eu, uma que bebesse do mesmo código genético e apresentasse as minhas características físicas, psicológicas e emocionais... Bem, seria um tremendo desafio!!!

Como poderia eu lidar com alguém como eu? Como poderia tolerar e aceitar os meus defeitos refletidos na outra? E as qualidades, como poderia eu reconhecê-las ou até melhorá-las ao conviver com alguém igual a mim? Será que iria gostar de me confrontar constantemente comigo própria? Provavelmente, não!!! A tarefa do convívio saudável, a descoberta de aspetos desconhecidos em mim seria uma enorme viagem de descoberta e, geralmente, estas expedições são tremendamente assustadoras.

Certo é que para conseguirmos entendermo-nos, teríamos de fazer prova de compreensão mútua, de empatia e, obviamente, de respeito.

Abrem-se aqui duas hipóteses neste convívio: o duro confronto comigo, o que, eventualmente, nos destruiria a ambas num cenário de teimosia ou a possibilidade de nos conhecermos pouco a pouco melhor, o que permitiria consciencializar o que muitas vezes está reprimido no subconsciente, podendo assim partir para uma enorme transformação pessoal: a de aceitar com mais fair-play o que de negativo há em mim ou em nós para promover e melhorar o que há de bom. Este processo que implica esforço, tempo, humildade e resiliência permitir-me-ia aprender a ouvir efetivamente a outra e, a partir daí, poder evoluir como pessoa...

Afinal, seria excelente se do convívio comigo, eu aprendesse a ter competências variadas; se eu aprendesse a controlar emoções e bloqueios nefastos ao crescimento, à aprendizagem e à socialização; se eu me tornasse efetivamente mais paciente e mais tolerante.

Depois desta cruzada ao interior, teria possivelmente a esperança de converter o fraco em forte nestes tempos incertos e de mudanças ultrarrápidas.

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Emigração vs Imigração;

Discriminação;

Acolhimento;

Adaptação.

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As ODS a abordar seriam: sustentabilidade; saúde; bem-estar individual e social.

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" Uma pessoa solitária numa sociedade solitária " - os amigos de hoje. Reflexão sobre a entrevista de Zygmunt Bauman

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" Uma pessoa solitária numa sociedade solitária " - os amigos de hoje. Reflexão sobre a entrevista de Zygmunt Bauman

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Trabalho sobre a entrevista de Zygmunt Bauman

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Zgmunt Bauman em Fronteiras do Pensamento

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E se houvesse alguém igual a mim?

E se me deparasse com uma pessoa igual a mim? Imagino que seria uma experiência  complexa, misturando surpresa, curiosidade e talvez até um pouco de  fascínio.

Observaria de imediato as reações, atitudes, e posturas. As qualidades seriam apreciadas. Não seria tão agradável  ver os meus  próprios defeitos, inseguranças ou imperfeições noutra pessoa. No entanto,  iniciar-se-ia um percurso contínuo de autoconhecimento e desenvolvimento pessoal.

Conviver com alguém igual a mim seria  um convite à reflexão, ao autoconhecimento e à tomada de consciência da minha individualidade.

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projeto de leitura- novembro 2024-meu (3)

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Elabora UMA REFLEXÃO SOBRE: Imagina que existe outro “EU”.

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Elabora UMA REFLEXÃO SOBRE: Imagina que existe outro “EU”.

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Como lidaria com isso? Que aspetos positivos e negativos poderiam resultar de uma tal existência.

Imaginar que existe outro "eu" seria um conceito fascinante e desafiador ao mesmo tempo. Por um lado, a existência de um duplo poderia trazer numerosos benefícios. Por exemplo, poderíamos dividir tarefas e responsabilidades, tornando a nossa vida mais eficiente. Isto permitiria que uma versão de nós mesmos se ocupasse de assuntos profissionais enquanto a outra se dedicaria ao desenvolvimento pessoal ou ao lazer.

Além disso, a presença de outro "eu" poderia servir como um espelho contínuo, permitindo-nos uma introspeção mais profunda. Ao observarmos as nossas ações e decisões através de outra perspetiva, poderíamos aprender e melhorar de maneira mais rápida e eficaz. Esta constante autoavaliação poderia levar a um crescimento pessoal e emocional significativo.

No entanto, a existência de um duplo não estaria isenta de aspetos negativos. A competição entre as duas versões de nós mesmos poderia emergir, gerando conflitos internos e prejudicando a nossa saúde mental. Haveria sempre a preocupação de quem é "o verdadeiro eu" e quem merece mais reconhecimento e sucesso. Outro ponto negativo seria a inevitável perda de privacidade. Com outro "eu" sempre por perto, a nossa vida pessoal deixaria de ser exclusivamente nossa. Este constante estado de observação mútua poderia tornar-se exaustivo e invasivo, afetando a nossa capacidade de relaxar e ser genuinamente nós mesmos.

Ainda, o impacto nas relações interpessoais não poderia ser ignorado. Amigos e familiares poderiam ter dificuldades em lidar com duas versões de nós mesmos, gerando confusão e possivelmente afastamento. A dinâmica social complicar-se-ia, exigindo um esforço extra para manter a harmonia e a compreensão mútua.

Em suma, a existência de outro "eu" seria uma experiência complexa, repleta de vantagens e desvantagens. A chave para lidar com isso residiria na capacidade de equilíbrio e aceitação das diferenças, aproveitando as oportunidades de crescimento enquanto se minimizam os conflitos internos.