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Método «A Punto». Ángel Martín-Blas (Madrid, 1994).

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Método «A Punto». Ángel Martín-Blas (Madrid, 1994).

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Este metodo en Braille es utilizado con un codigo de 6 puntos que se encuentran en relieve, ubicados en dos columnas de 3 puntos cada una de ellas, asi mismo se realiza una combinacion de puntos en relieve donde cada uno representa una letra diferente, simbolo o numero del alfabeto.

Caracteristicas

1. Se realiza una lectura tactil por medio de puntos en relieve siguiendo los patrones.

2. Reconocimiento de patrones por medio de la lectura, que nos invita a identificar y reconocer lo que leemos o escribimos.

3. Este metodo nos permite obtener un medio de comunicacion de manera independiente.

4. Reconocer la lateralidad y las casillas asi mismo fortalecer nuestro aprendizaje de manera cognitiva

https://www.youtube.com/watch?v=YvlwxKBVUA8

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Método «Alameda». Julia Fuentes Hernández (Cartagena, 1995)

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Método «Alameda». Julia Fuentes Hernández (Cartagena, 1995)

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Este Metodo nos ayuda y nos permite reconocer alguna informacion que asi se requiera para nuestro aprendizaje lecto- escritor de una manera muy didactica donde es fundamental el aprestamiento para que el aprendizaje sea de una manera mas clara con su tipo de estructura ya que esta se adapta a las necesidades de manera individual a los estudiantes y se encuentra dividido en 6 bloques que se llaman ¨MALETAS¨ y cada una trae diferente tipo de material.

Bloques

Percepción táctil

Discriminación de figuras geométricas

Desarrollo de conceptos espaciales básicos

Técnicas de seguimiento digital y rastreo

Aprendizaje del alfabeto braille con máquina de escribir Perkins

Caracteristicas

1. Este metodo se encuentra enfocado sistematico ya que es basado en una estructura para poder enseñar Braille.

2. Contiene una secuencia logica para poder determinar algunos conceptos y fortalecer sus habilidades.

3. En este metodo se observa la importancia de incluir elementos didacticos que favorecen a nuestro aprendizaje y contribuyen a una experiencia significativa.

4. Este metodo nos permite tener una evaluacion continua ya que nos invita a observar el progreso de cada estudiante y realizar ajustes si es pertinente.

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Método Alameda | Aprestamiento en Sistema Braille

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Método «Almazara». Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan

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Método «Almazara». Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan

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El Método "Almazara" es una técnica de enseñanza de la lectoescritura Braille desarrollada por Carlos Valbuena, Gregorio Cruz y Juan. Este método se centra en la enseñanza del sistema Braille, que es fundamental para la educación y autonomía de las personas ciegas o con discapacidad visual.

Características del Método "Almazara":

Enfoque estructurado: El método proporciona una guía paso a paso para la enseñanza del Braille, facilitando la comprensión y el aprendizaje de los estudiantes.

Materiales didácticos específicos: Incluye recursos diseñados para reforzar el aprendizaje táctil y la memorización de las combinaciones de puntos que conforman el sistema Braille.

Adaptabilidad: El método puede ajustarse a las necesidades individuales de cada estudiante, permitiendo una enseñanza personalizada y efectiva.

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Método «Pérgamo». J. A. Astasio Toledo, P. González Paredes e I.

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Método «Pérgamo». J. A. Astasio Toledo, P. González Paredes e I.

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El metado Pergamo nos permite desarrollar de manera autonoma y diversa la percepcion y el reconocimiento tactil ya que este va de lo mas sencillo a lo mas complejo por este motivo lo que se quiere obtener es una concentracion sin que se crucen confusiones y poder reconocer lcada posicion de los puntos que se ubican en la regleta.

Caracteristicas y estrategias

1. Enseñar de manera simultanea para asi mismo poder desarrollar habilidades en ambos ambitos.

2. Este metodo proporciona una practica guiada para apoyar a los estudiantes.

3. Practicar la lectura y escritura teniendo en cuenta nuestro contexto haciendo uso de textos y materiales que sean relevantes e interesantes, asi llamando la atencion de los estudiantes.

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Método «Seis Puntos». Blas Garcés (Sevilla, 1986).

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Método «Seis Puntos». Blas Garcés (Sevilla, 1986).

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El método Braille es un sistema de lectura y escritura táctil diseñado para personas ciegas o con discapacidad visual. Consiste en un código de 63 caracteres formados dentro de una celdilla rectangular de seis puntos en relieve, organizados en dos columnas de tres puntos cada una. Cada combinación de puntos representa letras, números, signos de puntuación y otros símbolos, permitiendo la comunicación escrita a través del tacto.

Características:

Sistema de seis puntos: Las celdillas están compuestas por seis puntos en relieve, numerados del 1 al 6. Las combinaciones de estos puntos generan los diferentes caracteres.

Lectura táctil: La lectura se realiza deslizando suavemente las yemas de los dedos sobre las celdillas en relieve, permitiendo identificar cada carácter por el tacto.

Escritura con regleta y punzón o máquina Perkins: La escritura en Braille puede efectuarse utilizando una regleta y un punzón, o mediante una máquina Perkins, que facilita la impresión de los caracteres en relieve.

En cuanto al método "Seis Puntos" desarrollado por Blas Garcés en Sevilla, 1986, no se dispone de información específica en las fuentes consultadas. Es posible que este método sea una adaptación o enfoque particular relacionado con la enseñanza o aplicación del sistema Braille en esa región y época.

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Método «Tomillo». Rosa Lucerga y M.ª Jesús Vicente Mosquete (Madrid, 1987).

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Método «Tomillo». Rosa Lucerga y M.ª Jesús Vicente Mosquete (Madrid, 1987).

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Método "Tomillo" es una técnica de enseñanza de la lectoescritura Braille desarrollada por Rosa Lucerga y María Jesús Vicente Mosquete en Madrid, 1987. Este método se centra en facilitar el aprendizaje del sistema Braille a personas ciegas o con discapacidad visual, proporcionando herramientas y estrategias adaptadas a las necesidades de los estudiantes.

Características principales del Método "Tomillo":

Enfoque progresivo: El método introduce gradualmente los símbolos y combinaciones del sistema Braille, permitiendo que los estudiantes asimilen la información de manera estructurada y eficaz.

Materiales didácticos específicos: Incluye recursos diseñados para reforzar el aprendizaje táctil y la memorización de las combinaciones de puntos que conforman el sistema Braille.

Adaptabilidad: El método puede ajustarse a las necesidades individuales de cada estudiante, permitiendo una enseñanza personalizada y efectiva.

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Método «Bliseo». M.ª Ángeles Sánchez (1999)

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Método «Bliseo». M.ª Ángeles Sánchez (1999)

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Este metodo principalmente esta diseñado para personas adultas alfabetizadas que esta encargado de centrar un enfoque intensivo para poder aprender en diferentes sesiones de practicas que se llevaran a cabo de manera frecuente para asi poder fortalecer las destrezas y habilidades del mismo, y se encuentra enfocado en el signo generador y en las series de letras que alli encontramos de igual manera se encuentra dividido en estapas.

Etapas del metodo Bilseo:

1. Se profundiza en el conocimiento del signo generador.

2. Se introducen las letras de la primera serie, de la "a" a la "j".

3. Se continúa con la siguiente serie, añadiendo el punto 3.

4. Se añaden las cinco últimas letras, añadiendo el punto 6.

Caracteristicas y estrategias:

Se introduce de manera gradual los diferentes conceptos

Proporciona flexibilidad al momento de adaptarse a las necesidades de los demas

Requiere de una practica intensiva y frecuente

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Método «Punt a Punt». P, de M.ª Angels Esteban (Barcelona, 1993).

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Método «Punt a Punt». P, de M.ª Angels Esteban (Barcelona, 1993).

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El Método "Punt a Punt" es una técnica de enseñanza de la lectoescritura Braille desarrollada en dos fases:

1. Primera parte: Prelectoescritura (1993) por M.ª Àngels Esteban en Barcelona.,

2. Segunda parte: Aprendemos a leer (1999) por Maite Mañosa y Josefina Miret, con la colaboración del equipo del Centro de Recursos Educativos "Joan Amades" en Barcelona.

Detalles específicos del Método "Punt a Punt":

Objetivo: Facilitar el aprendizaje de la lectoescritura en Braille para personas ciegas o con discapacidad visual, proporcionando una metodología adaptada a sus necesidades educativas.

Estructura del método:

Primera parte: Prelectoescritura (1993): Desarrollada por M.ª Àngels Esteban, esta fase se centra en preparar al alumno para la lectoescritura mediante actividades que desarrollan habilidades táctiles, reconocimiento de patrones y familiarización con la estructura del sistema Braille.

Segunda parte: Aprendemos a leer (1999): Elaborada por Maite Mañosa y Josefina Miret, con la colaboración del equipo del CRE "Joan Amades", esta fase aborda directamente la enseñanza de la lectura en Braille, introduciendo progresivamente las letras, números y signos de puntuación, reforzando la comprensión lectora y la fluidez.

Materiales didácticos: El método incluye una variedad de recursos, como fichas táctiles, ejercicios de reconocimiento de puntos, prácticas de escritura con regleta y punzón, y actividades lúdicas que refuerzan el aprendizaje de manera interactiva.

Adaptabilidad: El método está diseñado para adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno, permitiendo un ritmo de aprendizaje personalizado y atendiendo a las particularidades de cada caso.

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MÉTODO PUNTO A PUNTO. Sistema de lectoescritura Braille.