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Discutir com os alunos o que aprenderam sobre os instrumentos e sons.

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O professor observará como os alunos interagem com os instrumentos e registrará suas observações em grelha.

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Quais são os instrumentos que temos na sala de aula e quais sons eles produzem?

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Inicialmente, e após partilha, através da classroom, da ferramenta digital que integra os diversos instrumentos da sala de aula, contendo imagens e vídeos exemplificativos, utilizando a metodologia ativa da aprendizagem "sala de aula invertida" os alunos irão conhecer os diversos instrumentos da sala de aula, tanto visualmente quanto auditivamente. Esta apresentação tem em vista desenvolver a área de competência do PASEO "Informação e comunicação".

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Os alunos devem responder: Qual foi o instrumento que você mais gostou e por quê?

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Refletir em grupo sobre os diferentes sons e ritmos criados. Perguntar aos alunos o que as atividades lhes ensinaram.

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Mostrar os instrumentos disponíveis na sala de aula. Explicar brevemente suas características e como produzem sons.

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Seguidamente, utilizando a metodologia de aprendizagem "Aprendizagem entre pares" e após serem constituídos grupos de trabalho, os alunos irão explorar os sons produzidos pelos instrumentos de forma prática e criativa. Este trabalho de grupo tem em vista desenvolver diversas áreas de competência do PASEO, nomeadamente " a consciência e domínio do corpo", "sensibilidade estética e artística", "pensamento crítico e pensamento criativo" e "relacionamento interpessoal".

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Apresentar diferentes sons e pedir aos alunos que identifiquem os instrumentos.

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Dividir os alunos em pequenos grupos e permitir que explorem os instrumentos, tocando-os e identificando os sons.

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Çocuk ve Hazırlık Orff Enstrümanları Kursu – Ankara Çoksesli Müzik Derneği

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Após exploração e discussão em grupo os alunos procedem à apresentação dos seus trabalhos, utilizando a metodologia de aprendizagem "dramatizações e interpretações musicais". A apresentação do trabalho de grupo tem em vista desenvolver as áreas de competência do PASEO "sensibilidade estética e artística", "consciência e domínio do corpo" e "relacionamento interpessoal".

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Com base em uma música escolhida, incentivar os alunos a criar um acompanhamento rítmico em pequenos grupos.

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A chuva - Autor Jorge Fernando - Popularizado por Mariza - Karaoke para flauta e voz - José Galvão

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Cada grupo apresentará para a turma o ritmo que criaram, explicando os instrumentos que usaram e como combinaram os sons.