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El aprendizaje asistido es una estrategia que implica el acompañamiento y guía del docente durante el proceso de adquisición de conocimientos. Se enfoca en brindar apoyo, aclaraciones y retroalimentación en tiempo real mientras el estudiante realiza actividades. Favorece la construcción del conocimiento desde la interacción y la observación guiada.

Ejemplo práctico:

Durante una clase de resolución de problemas matemáticos, el profesor realiza demostraciones de ejercicios y supervisa a cada estudiante mientras estos intentan resolver tareas similares, brindando asesoría individual.

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Es un enfoque didáctico donde los estudiantes trabajan en pequeños grupos, fomentando la interacción social, el debate y la responsabilidad compartida en la resolución de tareas. Se basa en la idea de que el aprendizaje es más efectivo cuando se construye en conjunto.

Ejemplo práctico:

En una asignatura de ciencias sociales, se asigna a cada grupo un tema de estudio relacionado con derechos humanos; cada integrante debe investigar un subtema y luego el grupo crea un mural expositivo donde todos sus aportes se integran en una sola presentación.

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En esta estrategia, el estudiante es responsable de su proceso de aprendizaje, tomando decisiones sobre qué, cómo y cuándo estudiar. El docente actúa como facilitador, orientando al alumno a identificar objetivos, recursos y métodos de evaluación personal.

Ejemplo práctico:

En una clase virtual, el docente proporciona una lista de recursos (lecturas, videos, podcasts) y el estudiante crea un calendario de estudio autónomo, estableciendo metas semanales y elaborando autoevaluaciones de sus progresos.

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4.⁠ ⁠Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

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4.⁠ ⁠Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)

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El ABP se centra en la realización de un proyecto que resuelve una problemática real o hipotética, combinando teoría y práctica. Permite el desarrollo de competencias como la planificación, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.

Ejemplo práctico:

Los alumnos crean una propuesta de reciclaje para su comunidad, que incluye la investigación de materiales reciclables, diseño de un plan de recolección, exposición en redes sociales y evaluación del impacto de su iniciativa.

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Esta estrategia promueve el desarrollo cognitivo, social y emocional mediante actividades lúdicas. El juego permite que el alumno experimente, explore y resuelva problemas de manera creativa, despertando su motivación intrínseca.

Ejemplo práctico:

En una clase de ciencias naturales, los estudiantes utilizan un juego de cartas donde cada carta representa un ecosistema, y deben competir o cooperar para mantener el equilibrio ambiental de sus ecosistemas frente a desafíos naturales y humanos.

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Referencias en formato APA 7

• OIT/Cinterfor. (2010). Estrategias didácticas. https://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/estrategiasdidacticas.pdf

• Universidad del Azuay. (2021). Técnicas Educativas. https://www.uazuay.edu.ec/sites/default/files/public/TECNICAS-EDUCATIVAS.pdf

• UNICEF & Lego Foundation. (2019). Aprendizaje a través del juego. https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-a-traves-del-juego.pdf

• Valle, A., Barca, P., González, J., & Núñez, M. (2012). Las estrategias de aprendizaje: revisión teórica y conceptual. https://www.redalyc.org/pdf/805/80531302.pdf