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Hecho por:

Orlando Peña

Manuel Adrian Galván

Jenifer Ávila Robles

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Planeación y Evaluación

Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria

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La planeación didáctica es una herramienta que nos facilita el orden, desarrollo y organización que debemos tener para llegar a un objetivo, esta puede ser cambiante pues la perspectiva que se tiene al comienzo sufre cambios por distintos contextos que son conocidos

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Esta actividad nos permitió identificar una serie de cambios significativos en la planeación didáctica a lo largo de los tres modelos educativos. Por ejemplo, se destacó una tendencia hacia una mayor flexibilidad y adaptabilidad en la planificación de actividades, así como una creciente integración de tecnología para apoyar el aprendizaje. 

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Esta actividad nos permitió identificar una serie de cambios significativos en la planeación didáctica a lo largo de los tres modelos educativos. Por ejemplo, se destacó una tendencia hacia una mayor flexibilidad y adaptabilidad en la planificación de actividades, así como una creciente integración de tecnología para apoyar el aprendizaje. 

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Obtuvimos una comprensión más profunda de los aspectos comunes entre la secuencia didáctica y el proyecto educativo, así como su relevancia en la planificación y desarrollo de actividades pedagógicas efectivas.

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Obtuvimos una comprensión más profunda de los aspectos comunes entre la secuencia didáctica y el proyecto educativo, así como su relevancia en la planificación y desarrollo de actividades pedagógicas efectivas.

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Esta actividad nos permitió identificar que es el diagnóstico escolar, el cual es un proceso de investigación que sigue una metodología con el propósito de describir, clasificar, predecir y explicar el comportamiento de un sujeto.

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Esta actividad nos permitió identificar que es el diagnóstico escolar, el cual es un proceso de investigación que sigue una metodología con el propósito de describir, clasificar, predecir y explicar el comportamiento de un sujeto.

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Gracias a esta actividad pudimos reflexionar sobre cómo es que se puede realizar una secuencia didáctica, la cual consta de actividades de inicio, desarrollo y cierre para brindar una enseñanza sistemática y adecuada a los estudiantes.

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Gracias a esta actividad pudimos reflexionar sobre cómo es que se puede realizar una secuencia didáctica, la cual consta de actividades de inicio, desarrollo y cierre para brindar una enseñanza sistemática y adecuada a los estudiantes.

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Reporte de entrevista. Orlando

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Reporte de entrevista. Adrián

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Las entrevistas realizadas a los docentes titulares nos han sido de gran ayuda para la recolección de información sobre la planeación de proyectos para la enseñanza de los alumnos, tanto información correspondiente a la experiencia adquirida por el docente acerca de la planeación con los diferentes planes de estudio de la educación en el país.

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Las entrevistas realizadas a los docentes titulares nos han sido de gran ayuda para la recolección de información sobre la planeación de proyectos para la enseñanza de los alumnos, tanto información correspondiente a la experiencia adquirida por el docente acerca de la planeación con los diferentes planes de estudio de la educación en el país.

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Reporte de entrevista. Jenifer

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Lista de cotejo - Adrian

La lista de cotejo se realizó con el propósito observar las acciones de evolución formativa dentro del aula a través de un registro.

La actividad de la lista de cotejo nos brindó ayuda para conocer a profundidad características de una evolución formativa, de esta manera gracias a la observación podemos decir que fue una actividad enriquecedora para nosotros como futuros docentes.

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Lista de cotejo - Jenifer Avila Robles

La idea de crear esta lista de cotejo surgió como una forma de mirar más de cerca lo que ocurre en el aula. No desde la corrección, sino desde la comprensión. Me permitió detenerme en los detalles, en las pequeñas acciones que hablan de evolución, de aprendizaje en movimiento.

Más que un simple registro, esta actividad me ayudó a entender que observar es acompañar. Descubrí que cada gesto y respuesta del estudiante revela aprendizajes profundos. La retroalimentación adquirió un nuevo valor: no como corrección, sino como impulso. Esta experiencia reafirmó mi compromiso con una educación atenta, humana y transformadora.

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Proyecto - Adrian

El propósito de crear un formato de planeación por ABP fue el interactuar con los diferentes formatos disponibles. Podemos reflexionar que gracias a la actividad nos relacionamos con este tipo de mitologías que nos sirvió de mucho para nuestra futura practica docente.

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Conocer y realizar tres diferentes tipos de instrumentos para evaluar diferentes actividades de nuestra planeación.

Puedo reflexionar que es de suma importancia el tener algún instrumento de ayuda para calificar y no solo eso sino para brindar una mejor explicación a los alumnos para realizar sus actividades.

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Lista de cotejo - Orlando

La elaboración de la lista de cotejo nos permitió poder entender la importancia de la retoalimentación en los alumnos, teniendo una visión más amplia

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Proyecto - Orlando

Sin duda la elaboración de un proyecto educativo fue un gran reto, ya que este mismo cuenta con demasiados elementos que como alumnos de primer año no tenemos muy en claro.

Sin embargo este nos ayudó a tener un panorama realista de lo que es planear, lo cual es nuestro siguiente objetivo en el tercer semestre.

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Proyecto - Jenifer Avila Robles

La secuencia sobre la escasez y el desperdicio del agua buscó despertar conciencia en el aula, vinculando las matemáticas y la expresión escrita con una problemática que nos toca a todos. Fue diseñada para que los estudiantes no solo comprendieran contenidos, sino también reflexionaran sobre su papel en el cuidado del entorno.

Esta experiencia me servirá para crear futuras actividades que conecten el aprendizaje con la realidad social. Al integrar ecuaciones, narrativas y diálogo, el aula podrá convertirse en un espacio de conciencia, acción y transformación. La secuencia no esta diseñada para solo fortalecer competencias académicas, sino también valores y actitudes. El aula será un espacio donde el conocimiento se transforme en acción. Esta experiencia me servirá para diseñar actividades que usen la problemática del agua como punto de partida para despertar conciencia y fomentar el compromiso colectivo entre los estudiantes.