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Bilan Confinement sur l'évolution des pratiques

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Bilan Confinement sur l'évolution des pratiques

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Témoignage des conseilllers CARDIE

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et aussi ceux qui prennent en charge les enfants du personnel soignant 

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et aussi ceux qui prennent en charge les enfants du personnel soignant 

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Estelle ALbenque à Nîmes et ses activités pédagogiques cuisine

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Les écoliers cuisinent pour les personnels soignants

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Frédérique Sicard, proviseure adjointe retraitée AIDER LES PARENTS A AIDER LEURS ENFANTS ?

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Frédérique Sicard, proviseure adjointe retraitée AIDER LES PARENTS A AIDER LEURS ENFANTS ?

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Ci-dessous un article de Geneviève Mabilon-Bonflis dans le Café pédagogique de ce 9/04.
Ce numéro du Café pédagogique m'interpelle d'ailleurs : il y est question de "métier de parent d'élève" (qui souvent, accessoirement, continuent à faire leur "autre" métier en télétravail). Des parents se disent "pas à la hauteur pour accompagner leurs enfants." Mais toute la difficulté justement est de faire en sorte de ne pas transformer les parents en professionnels ! On mesure la difficulté posée par et pour l'autonomie des élèves à la lecture du témoignage de Magali. Bon j'ai la question, pas la réponse… Et deux petits documents iconographiques, comme on dit en langue vivante, sur le télétravail...

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Magali EMMEL, Professeur des Ecoles Spécialisée... en poste sur le dispositif ULIS au collège Madame de Sévigné à Perpignan (66)

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Magali EMMEL, Professeur des Ecoles Spécialisée... en poste sur le dispositif ULIS au collège Madame de Sévigné à Perpignan (66)

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La continuité pédagogique.....quel sens cela peut avoir quand ma fonction principale est d'apporter un accompagnement individualisé à chaque élève en situation de handicap bénéficiant de ce dispositif.
Alors, oui j'ai prévu le travail, différencié, en fonction des élèves (supports, objectifs, compétences, etc.), je l'ai mis sur l'ENT comme tout bon prof......mais les retours........
Il faut comprendre, ces élèves sont en difficultés, ils veulent être le plus proches possibles de la norme donc ils vont essayer pour la majorité de réaliser le travail demandé par les collègues du collège, sauf que je n'ose pas imaginer le temps passé et le résultat obtenu! Donc, le travail que je demande n'a probablement pas la même importance pour eux et je le comprends.
Seule une maman m'a contactée  car elle porte de l'importance à l'ULIS car elle sait son fils en grande difficulté.
Je pense que cette situation est aussi due à que je ne suis sur ce poste que depuis septembre et que le fonctionnement de l'ULIS doit être revu, renforcé, l'utilisation des outils communs au collège doit être développée pour le travail fait dans le dispositif, celui-ci doit trouver une place plus importante pour pouvoir apporter l'étayage.
Voilà le ressenti d'une prof spé dont la spécificité perd toute sa force!!!!

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Le 30/03/20 15:15, Tellier Agnes <agnes.tellier@ac-montpellier.fr> a écrit :

Chers parents, chers élèves, Voici le programme de travail de cette nouvelle semaine de confinement. Vous y avez accès via l'ENT et via le padlet: https://padlet.com/tellier/3Bsemaine3Nous donnons rendez-vous à vos enfants,  sur les classes virtuelles suivantes : https://eu.bbcollab.com/collab/ui/session/guest/5923fc63161c446cabac3e5c58455239-mardi matin 10h30 pour le français-mardi de 13h30 à 14h30 pour l'espagnol-jeudi à 11h pour les mathématiques-jeudi de 14h30 à 16h pour les sciences physiques-vendredi à 11h pour les mathématiques-vendredi à 13h30 pour la svtAttention, certains ont encore des travaux à rendre des semaines précédentes. L'objectif est de se mettre à jour avant de partir en vacances.
Je continuerai à faire du lien entre l'ensemble des professeurs de la classe et les enfants par des moments d'échanges sur la classe virtuelle et des moments téléphoniques personnels. Je vous communiquerai de nouvelles informations le lundi de la rentrée pour l'organisation de la semaine 4. Je reste à votre écoute, pour nous permettre d'améliorer la continuité scolaire. Vous pouvez aussi trouver des ressources sur le site de l'établissement : https://cite-scolaire-combes.ac-montpellier.frCourage à tous et prenez bien soin de vous et de votre famille. Agnès TellierProfesseure principale 3emeB
Professeure d'SVT - Cité scolaire Françoise COMBES

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Enseignement à distance

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Frédérique Sicard, proviseure adjointe retraitée

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Frédérique Sicard, proviseure adjointe retraitée

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7/04/04, à mi-parcours...
Oui, cette crise accentue les inégalités d'accès au savoir. Mais surtout, elle les révèle : car elles sont déjà là !
Et c'est bien sur ces inégalités en temps ordinaire qu'il nous faudra continuer à réfléchir et à agir.

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PAmela Boyne, professeur d'anglais au collège Marthe Dupeyron de LANGOGNE 

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PAmela Boyne, professeur d'anglais au collège Marthe Dupeyron de LANGOGNE 

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Le 06/04/20 19:57, Pamela Boyne <pamela.boyne@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonsoir Hélène D'abord en ce qui concerne S tarLeaf  c'est une appli pour faire du chat ou avoir des visioconférences, à télécharger sur ordi ou téléphone. Ce logiciel, nous a permis de rester en contact rapproché entre collègues grâce au chats "groupe" avec la possibilité de  contacter juste une personne aussi - donc des infos régulières sur tel ou tel élève et on avait des visio tous les 2 jours avec le chef d'établissement. Petit à petit on a crée des google documents/tableaux à partager, à enrichir entre nous. Par exemple au début chacun diffusait son travail aux élèves comme il le pouvait, puis on s'est organisé pour faire juste un tableau pour chaque semaine avec une entrée pour chaque matière et chaque classe qui est ensuite mise sur la page d'accueil de notre ENT. Dans la mesure du possible le retour se fait sur la messagerie ENT -difficile la première semaine mais on s'etait dit que vu la pagaille des débuts, plein d'enseignants allait trouver des moyens pour contourner l'ENT,  et qu'à la fin on serait les seuls à y rester fidèles.... et c'est ce qui semble être arrivé car depuis le début de la semaine 2 nous n'avons plus eu de soucis pour se connecter.

Ce qui est compliqué maintenant c'est la gestion des renvois de nos élèves. Au bout de 3 semaines je trouve que de plus en plus d'élèves envoient leurs travaux et c'est bien, mais les formes sous lesquelles on reçoit les travaux , sont très divers et parfois difficiles à gérer si on veut envoyer une correction individualisée. Comment corriger un exercice recopié sur un cahier et ensuite photographié (parfois à l'envers)? J'y ai passé des heures et n'ai pas bien trouvé une solution qui convient à tous. J'essaie de corriger comme je peux et en fin de semaine envoie une correction type.  Comme j'avais envoyé des exercices de grammaire. j'ai fait la correction avec la police en couleurs différentes -il est difficile de montrer des choses sans passer par l'oral donc obligée d'essayer un système/ code qui "parle" sans pouvoir leur parler de vive voix. J'ai aussi demandé aux élèves de faire des enregistrements sur l'ENT. Certains élèves m'ont dit qu'ils n'y arrivaient pas . Et pourtant cela semble facile , mais difficile si on n'ose pas s'essayer. On se rend compte que tout le monde n'est pas équipé de la même manière, ne maîtrise pas toujours..... La correction des travaux donne quand même énormément de travail au professeur.

En général nos familles en sont reconnaissants mais il y en a qui avouent être un peu dépassés et ne savent plus où il en sont avec les renvois etc.. Nous les avons appelé, nous avons fait des envois de travaux par courrier et nous avons prêté des tablettes à des familles qui en demandaient.
Avant le confinement, j'utilisais l'ENT car il fallait faire l'appel et le cahier de textes dessus. Aujourd'hui on est poussé à s'en servir davantage et à essayer d'utiliser toutes ses possibilités. Moi, enseignante je peux demander de l'aide à mes collègues mais les parents et les élèves ne savent pas nécessairement s'en servir . Tout le monde apprend en marchant.  Après les enregistrements sur l'ENT  en fin de semaine je me suis essayée à ma classe virtuelle du CNED. Une expérience intéressante, que je voudrais réessayer au retour des vacances, peut-être pour une correction de travail donné en amont.  Donc une situation qui nous pousse à trouver dans l'urgence de nouveaux moyens pour faire notre travail et ce n'est pas aussi évident que ça.

Voilà mes "quelques" mots. Il y a sûrement beaucoup trop. Ne te gêne pas pour élaguer..... Bonne soirée Pamela

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SOphie Michel, professeur d'école à l'école primaire les amandiers à MUS

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SOphie Michel, professeur d'école à l'école primaire les amandiers à MUS

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Le 02/04/20 19:38, Michel Sophie <Sophie.Michel@ac-montpellier.fr> a écrit :

Coucou Hélène, concernant la continuité pédago, on a créé un groupe Whatapps (les CE1/CE2) qui nous permet de débattre sur "Que préférez-vous ? L'école à l'école ou l'école à la maison? Parents et élèves participent. Grâce à Whatapps, mes élèves ont aussi récité leur poésie et chacun a pu être félicité. On partage aussi des photos grâce à des défis communs proposés par les élèves eux-mêmes. Les défis relèvent des domaines scientifiques et artistiques.Je me sers aussi de l'ENT et du webmail.On a parlé des programmes de France 4.
Après j'envoie du travail chaque semaine en tenant compte des contraintes et propositions des parents. Par exemple: ceux-ci préféraient un emploi du temps journalier.
Cette semaine les élèves devaient ramasser quelques feuilles et fleurs de la garrigue pour les faire sécher durant les vacances. A la rentrée on créera nos fiches qui constitueront l'herbier collectif.
Le choix a été fait de ne pas trop s'éparpiller sur différentes plate-forme mais des rester en contact plus particulièrement sur l'ENT et Whatapps (J'ai souhaité que les parents ne mettent pas de photo ou vidéo de leur enfant par précaution sur cette appli).
Voilà, Hélène!
Je te souhaite une bonne continuation!BisesSophie

Coucou Hélène,
Sur le padlet, j'avais déjà rajouté Lalilo qui est un site gratuit  qui permet de travailler les différents aspects de la lecture de chez eux. Par ailleurs, de chez moi, j'ai accès à un tableau de bord qui me permet de les suivre et de les récompenser au fur et à mesure.
https://lalilo.com/?language=fr
Durant le confinement, ce site y a rajouté un versant maths.
Il y a aussi "Un jour une actu". Mais je crois qu'il y ait aussi sur le padlet. https://www.1jour1actu.com/
Je continue de me servir des vidéos "Les fondamentaux" de Canopé: https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/accueil.html
mais aussi de logiciel éducatif un site internet que nous utilisions déjà en classe:
https://www.logicieleducatif.fr/

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Philippe Poquet, professeur d'histoire géographie au  lycée Rosa Luxembourg de CANET PLAGE 

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Philippe Poquet, professeur d'histoire géographie au  lycée Rosa Luxembourg de CANET PLAGE 

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Le 02/04/20 12:33, Poquet Philippe <Philippe.Poquet@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonjour Hélène.
Pour l'instant tout va bien, c'est beaucoup de travail finalement la continuité pédagogique, corriger les copies sur l'ordinateur, c'est beaucoup plus long. Mais cela permet de tester de nouveaux modes de travail : le quizinière pour moi, un site de Canopé et je commence à tester : https://www.genial.ly/fr
Enfin des réunions par vidéo avec ZOOM.US Rien de très exceptionnel, mais cela occupe bien.

Bérénice, en primaire a des élèves handicapées, donc un suivi individualisé mais peu de réponses de certains parents.
BisesPhilippe

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Le 01/04/20 17:44, Leseur Laurent <Laurent.Leseur@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonjour Hélène,
Pour nous ça va. On télétravaille et on gère l'école à la maison pour les 3 loulous: la vie est dense et du coup ça passe vite.
Professionnellement on est en souci avec les populations en déficit numérique et on se gratte beaucoup la tête pour arriver à joindre les familles et les élèves. On aura de la matière à étudier en rentrant: les évènements ont produit de l'innovation dans les pratiques d'enseignement ; on va pouvoir voir ce qui va perdurer dans les pratiques pédagogiques post confinement.
Bonne fin de semaine

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Cédric  Dixmier, professeur Lycée des Métiers  Alfred Sauvy VILLELONGUE dels MONTS 

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Cédric  Dixmier, professeur Lycée des Métiers  Alfred Sauvy VILLELONGUE dels MONTS 

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Le 30/03/20 16:34, Dixmier Cedric <Cedric.Dixmier@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonjour Hélène Pour ma part
1 groupe whatsapp "élève" ou je diffuse les infos au fil de la semaine pour être au plus prêt des élèves.
1 groupe whatsapp "prof" car je suis PP afin de recenser la masse de travail donné .
Un dossier continuité pédagogique avec dossier ressources + dossier travail + vidéo et fiche synthèse par semaine à faire et à me rendre
2 séances visio par l'intermédiaire de la classe virtuelle une le lundi pour donner le travail de la semaine et corriger celui de la semaine précédente et une le jeudi pour faire un point sur le travail que j'ai donné et celui donnés par les autres enseignants. " Bon outils, néanmoins des problèmes de connexions et de prise de parole"
Ensuite Pronote car je fais l'appel et je remplie le cahier de texte lorsque je suis en visio.J'essaie d'utiliser les moyens de communication les plus simple dont whatsapp qui nous permette d'avancer le plus sereinement et concrètement possible.
Bonne réception

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Assurer la continuité pédagogique en REP+ - JB 30 03 2020.JPG

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 Johan Berthelot, directeur E.E. Jean Moulin, coordonnateur REP+ Romain Rolland 

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 Johan Berthelot, directeur E.E. Jean Moulin, coordonnateur REP+ Romain Rolland 

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Le 30/03/20 13:11, Berthelot Johan <Johan.Berthelot@ac-montpellier.fr> a écrit :

Voici mon vécu de Prof...
Bonne journée!
Johan

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L'Ecole à distance : témoignages. Le monde 29/03/2020

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L'Ecole à distance : témoignages. Le monde 29/03/2020

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Frédérique SicArd

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Un article du Café pédagogique 30/03/2020 

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Un article du Café pédagogique 30/03/2020 

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Au-delà de la question de la privatisation, se pose celle de l'autonomie, de la personnalisation, de la coopération…
Frédérique Sicard

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L'École pourra t-elle rester comme avant après le Covid-19 ? Auteur d'un article précurseur au moment de la pandémie du H1N1 en 2009, Alain Bouvier, ancien membre du HCE, rédacteur en chef de la Revue internationale d'éducation de Sèvres, analyse les effets que pourrait avoir le Covid-19 sur l'École. Pour lui, c'est la fin de l'éducation nationale uniforme et un grand pas vers la privatisation. En 2009, alors qu'on voyait arriver l'épidémie de H1N1 vous aviez annoncé une " décentralisation intégrale " de l'éducation en France. Finalement la pandémie n'a pas répondu aux craintes des contemporains. En 2020, le Covid-19 a déjà réussi à faire fermer toutes les écoles et établissements scolaires. La crise s'annonce durable. Que va-t-elle changer dans l'École ?
Pour la première fois dans l'histoire de l'École, elle va placer les parents, les élèves, les enseignants et tous ceux qui contribuent à l'éducation dans une situation où tout ne se joue pas en classe mais dans un espace ouvert indéfini. Les aides à apporter aux élèves pour leur éducation vont venir de différentes sources et leur coordination sera totalement individualisée. Les parents feront appel à des acteurs différents pour chaque enfant. On est dans une situation totalement neuve pour laquelle on n'est pas préparés.
C'est l'éclatement de l'École ?
La partie formelle de l'École qui reste entre les mains des enseignants est très réduite. Les différences entre les élèves vont devenir considérables selon leur origine. Ceux qui auront un environnement attentif et encourageant seront bien plus favorisés que ceux dont les parents ne croient pas à l'école ou n'ont pas les moyens d'aider leurs enfants.
Quelles cartes restent entre les mains du ministère ?
L'outil principal vient du Cned et je ne sais pas s'il est performant. On va vite le savoir. Les ENT s'avèrent de qualité très inégale et comme ils ont été peu utilisés jusque là, on ignore leur robustesse. Probablement que certains ne tiendront pas le choc.

Le ministère n'a plus qu'une prise partielle sur les choses. A partir du moment où les parents prennent la main sur l'éducation il ne la lâcheront plus. S'ils trouvent que ce que propose telle entreprise ou telle association est bon, ils l'utiliseront. Après la crise, les familles feront du mixte. Mais dès maintenant on va voir les parents dont les enfants sont en classe d'examen organiser des regroupements avec des cours particuliers. D'ici deux mois il n'y aura pas deux élèves en train de faire la même chose.
Cela sera durable ?
Ça ne veut pas dire qu'au retour à des conditions normales les modalités choisies par les familles seront les seules. Mais je ne crois pas qu'après une longue période du type de celle que l'on traverse, on revienne à la situation antérieure. Ce sont des systèmes hybrides qui vont s'implanter selon la capacité d'innovation des équipes enseignantes avec de grosses différences entre établissements.
C'est la fin de l'Éducation nationale ?
Non. C'est la fin d'une éducation nationale uniforme.
C'est le pire scénario possible ?
Il peut y avoir pire ! Je pense que l'État sera toujours soucieux d'accompagner les élèves les plus défavorisés. Mais il pourra progressivement lever le pied sur les autres populations scolaires capables de bénéficier de ressources variées.
C'est une forme de privatisation de l'École ?
On ne va pas privatiser les structures mais l'éducation. Le pilotage va passer au marché. Rappelez-vous le dernier numéro de la Revue de Sèvres sur la privatisation de l'École. On a été abasourdis de sa progression. On aurait pu croire notre pays singulier. Mais non. Il n'y échappe pas.
Qui va piloter les parents ou le marché ?
C'est probablement l'offre qui va faire la loi. Les gens sont devenus des consommateurs. Il sera intéressant de voir, peut-être dans 3 mois, comment on va gérer la sortie de crise. C'est là que l'essentiel se dégagera. On verra alors la qualité des gouvernants.
Propos recueillis par François Jarraud Revue de Sèvres : L'école peut-elle échapper à sa privatisation ?

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Alain Bouvier : Avec le Covid-19, la privatisation de l'éducation ?

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L'École pourra t-elle rester comme avant après le Covid-19 ? Auteur d'un article précurseur au moment de la pandémie du H1N1 en 2009, Alain Bouvier, ancien membre du HCE, rédacteur en chef de la Revue internationale d'éducation de Sèvres, analyse les effets que pourrait avoir le Covid-19 sur l'École.

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Francoise Casier, professeur lettres histoire au lycée Bourquin ARGELES sur MER

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Francoise Casier, professeur lettres histoire au lycée Bourquin ARGELES sur MER

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Le 28/03/20 12:01, CASIER françoise <casierfrancoise@gmail.com> a écrit :

Bonjour Hélène,J'espère que ton confinement se passe bien.
En ce qui me concerne, le télétravail me prend beaucoup de temps (et me donne de nombreuses migraines), sans pour autant innover
.Pas de padlet avec des élèves qui pour certains savent tout juste allumer un PC et ne parviennent pas à ouvrir un document Word.Plusieurs d'entre eux m'envoient, via leur smartphone,la photo de leur copie papier, alors qu'ils possèdent tous l'Ordi région !!!.C'est pourquoi mon travail se limite à des groupes WhatsApp, des échanges de mails et de SMS. Ce qui n'est déjà pas si mal  puisque j'ai réussi à entrer en contact avec pratiquement la totalité de mes élèves. Je leur envoie essentiellement des documents ou éventuellement des liens de vidéo sur YouTube, avec des questionnaires à compléter..
Je mets en ligne le lundi le travail à me renvoyer le vendredi au plus tard.
Je réponds à toutes leurs questions tout au long de la semaine et tente de leur remonter le moral lorsque c'est nécessaire.Les corrigés sont en ligne la semaine suivante

.Je suis également en contact avec l'équipe pédagogique de la classe dont je suis PP afin de dresser un bilan hebdomadaire de la classe.Et comme si cela ne suffisait pas, je dois gérer les parents insatisfaits: trop de travail pour les uns, pas assez pour les autres.Voila l'état des lieux: du grand classique et aucune créativité pédagogique, mais une charge de travail considérable.Bonne continuation,Bises

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Cédric Bonnet, professeur eco gestion Lycée Jean Lurçat à Perpignan 

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Cédric Bonnet, professeur eco gestion Lycée Jean Lurçat à Perpignan 

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Le 27/03/20 20:07, Cédric.Bonnet <Cedric.Bonnet@ac-montpellier.fr> a écrit :

Hélène,
Pas de padlet.Suivi et accompagnement à distance :- Visioconférence - Groupe Whatsapp- RDV téléphonique- PRONOTE- Outils "GOOGLE for Education:
Bises à tous.
Cédric B

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ce qu'Agnès envoie à ses élèves et aux parents 

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ce qu'Agnès envoie à ses élèves et aux parents 

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------- Message d'origine --------
De: Tellier Agnes <agnes.tellier@ac-montpellier.fr>
Date: 23 mars 2020 20:57:01
Objet: Semaine 2 L'école à la maison
A: Tellier Agnes <agnes.tellier@ac-montpellier.fr>

Chers parents, chers élèves,
Voici le programme de travail de cette nouvelle semaine de confinement.
Vous y avez accès Vous y avez accès via l'ENT et via le padlet.

Nous donnons rendez-vous à vos enfants, demain sur la classe virtuelle
le matin à 10h30 pour faire un point sur les exercices de mathématiques -
l'après-midi à 14h45 pour une demi-heure de Français. Je continuerai à faire du lien entre l'ensemble des professeurs de la classe et les enfants par des moments d'échanges sur la classe virtuelle et des moments téléphoniques personnels. Je vous communiquerai de nouvelles informations lundi prochain pour l'organisation de la semaine 3. Je reste à votre écoute, pour nous permettre d'améliorer la continuité scolaire. Courage à tous et prenez bien soin de vous et de votre famille.
Agnès TellierProfesseure principale 3emeB
Professeur d'SVT - Cité scolaire Françoise COMBES

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Agnès Tellier, professeur de SVT à la CIté scolaire Françoise Combe de MONTPELLIER...

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Agnès Tellier, professeur de SVT à la CIté scolaire Françoise Combe de MONTPELLIER...

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Le 27/03/20 18:41, Tellier Agnes <agnes.tellier@ac-montpellier.fr> a écrit :

Le point sur les pratiques.
1. Vers les élèves : Classes virtuelles (évaluation/coaching/explications)ENT (pour poster les cours, les devoirs)Padlet (pour télécharger les documents quand l'ENT ne marche pas, pour avoir une idée simple de la charge de travail quotidienne, pour harmoniser les pratiques)
2. Vers les familles (en tant que PP)Le téléphone une fois par semaineLe mail ciblé pour faire des rappels un ou deux jours avant les échéances aux plus réfractairesLa newsletter du lundi pour planifier la semaine (les élèves la reçoive aussi)
3. Vers la direction : Une copie des communications vers les famillesUn bilan demandé au bout de 15 jours de pratiques4. Dans l'établissementEn plus (suite à une demande des familles qui cherchent à occuper les enfants, j'ai proposé de créer une rubrique sur le site de l'établissement). Chaque jour des élèves explorent des ressources en ligne et donnent leur avis. Un padlet nous sert de mur collaboratif pour choisir les documents qui seront publiés le soir. https://cite-scolaire-combes.ac-montpellier.fr

Il me semble avoir fait le tour de la question, c'est juste un état des faits et pas une analyse de ce qui marche...On verra au bout des 7 semaines ce que j'arriverai à tenir. Bises

Le 27/03/20 18:28, Tellier Agnes <agnes.tellier@ac-montpellier.fr> a écrit :

Le point sur les élèves, demandé  par  la direction :
- Le point sur les 3B
1. Travail : Le travail est organisé pour la semaine et prévoit que tous les jours les élèves produisent et rendent des écrits. Nous avons contacté toutes les familles, seul un élève pour l'instant ne nous répond pas (décès d'un proche). Cependant avec Mme Treptau (CPE) nous gardons le contact avec la maman. 2. Communication : a. Classe virtuelleLes contacts en classe virtuelle sont appréciés des élèves (hier en maths, ce matin en maths et cet après midi en Français) même si cela nous demandent beaucoup de temps (nous convoquons les élèves en petits groupes pour permettent les interactions et les échanges sur leurs angoisses, leurs difficultés d'apprentissage). Ce lourd travail de suivi est nécessaire pour garder le contact et leur montrer que nous sommes avec eux, mobilisés pour leur réussite.Deux élèves aujourd'hui ne se sont pas connectés sur la totalité de la classe (famille que je vais contacter à nouveau ce soir)
B. Accès aux cours et devoirsDeux accès possibles pour les familles et les élèves : ENT et padlet de la classe pour avoir une vison globale de la charge de travail par semaine.Tous se connectent. Aucun problème à ce jour.
C. Avec les famillesUne newsletter est envoyée tous les lundis soir pour fixer les rendez-vous de la semaine.Bilan : Je garde une trace précise de tous les devoirs rendus et de tous les moments de connexion. La formation de certains collègues prend aussi beaucoup de temps...Nous commençons à trouver un rythme...Objectif pour la semaine prochaine : Prendre une heure dans la semaine pour explorer avec eux, le nouveau guide ONISEPJe crois que j'ai fait le tour de la question.
En vous souhaitant une très bonne soirée.

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Marion Reynaud, professeur au lycée JB Dumas d'ALES...

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Marion Reynaud, professeur au lycée JB Dumas d'ALES...

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Le 27/03/20 16:09, Reynaud Marion <Marion.Reynaud@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonjour Hélène, Je rebondis sur le mail de Céline, mon organisation est très similaire, nous avons beaucoup travaillé ensemble sur comment mettre en oeuvre cette continuité pédagogique avec les outils dont nous disposons et ceux conseillés par notre chef d'établissement ( ENT, PRONOTE et le MOODLE JBD)

Pour ma part j'ai 2 niveaux de classe : Première et Terminale. Les Terminales sont très inquiets à l'approche des échéances... Sur les modalités du travail : Les élèves ont un plan de travail sur la semaine. J'utilise le moodle où je dépose tous mes cours + corrigés + ressources + quizz , pronote pour le cahier de texte / travail à faire / quizz, les travaux sont renvoyés par les élèves par mail et je fais une correction personnalisée de manière systématique. Les élèves pour plupart sont très investis et réalisent le travail demandé.Nous venons également de créer un groupe Whatsap pour je puisse être en lien avec tous les élèves ( le + possible).Cette semaine, j'ai tenté en demi groupe avec les Premières la classe virtuelle du CNED pour parler de leur ressenti depuis le confinement et débriefer sur les notions de la séquence que nous venons de terminer + lancer la nouvelle séquence. Les élèves ont été satisfaits de la séance et en redemandent! Nous renouvelons cette classe virtuelle jeudi prochain.

Pour le reste, je maintiens en lien avec l'équipe pédagogique que je sois pp de classe ou non + avec les CPE. Le chef d'établissement est informé de mes démarches.J'ai créé un tableau collaboratif pour la classe où je suis pp afin d'assurer un suivi de l'investissement des élèves dans toutes les matières, les outils que les collègues utilisent ... l'objectif premier est surtout être au plus près des élèves risquant de décrocher. Enfin, je suis très attentive à encourager les élèves et à les féliciter pour leur travail sérieux et met en place également des météos du jour.

Tu peux nous mettre ensemble sur le Padlet si tu le souhaites car comme tu peux le constater nos modes de fonctionnement se rejoignent.A très bientôt, Marion ReynaudLPO JBD Ales

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Céline Hilaire, professeur au lycée J B Dumas d'ALES...

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Céline Hilaire, professeur au lycée J B Dumas d'ALES...

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Le 26/03/20 11:30, Hilaire Celine <celine.hilaire@ac-montpellier.fr> a écrit :

re,oui pour la majorité la continuité pédagogique est en route non sans mal mais en route.C'est sur la longueur que cla va être compliqué, on verra bien.Bonne journée et bon courage à toi pour tout ton travail.Céline

Le 27/03/20 15:32, Hilaire Celine <celine.hilaire@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonjour..Que dire sur la continuité pédagogique que je mets en oeuvre (ou essaie)

- un fonctionnement similaire pour mes 3 niveaux de classe / j 'ai déposé une progression jusqu'à la rentrée ( j'utilise pronote ) via la cahier de texte et note pour chaque séance le contenu à faire et à rendre ( par mail)- au fur et à mesure de l'envoi des travaux je corrige et fait un retour par mail à l'élève ou à l'étudiant + je note sur un tableau de suivi un avis sur le contenu - je reprends les consignes dans un message collectif pour les aider au moment de la séance ( l'objectif de la planification du travail selon l'EDT est de maintenir un rythme de travail et de les aider à s'organiser entre toutes les disciplines).- en fin de journée je dépose une proposition de correction et leur demande de compléter rectifier leur travail.- en première  : j essaie la classe virtuelle une fois par semaine, non pas pour faire un cours mais pour garder un contact autre et pour répondre à leurs questions.- des quiz ponctuent certaines séances en tant qu'évaluation formative

En tant que PP- je leur envoie régulièrement des petits mots d'encouragement  et je les félicite en fin de semaine pour leur travail .- nous avons récapitulé avec certains élèves, les conseils pour une bonne continuité pédagogique puis je les ai diffusés à tous avec  mes conseils en plus, dont l’utilisation des manuels scolaires et un temps de travail efficient ( travailler moins mais mieux)- j'ajoute une météo du jour  ou du soir à chacun de mes messages pour partager avec eux mon ou mes émotions et les inviter à en faire de même ; comme en classe

- je suis en contact avec la cpe . On fait le point sur les élèves pour ne "perdre personne"- j'ai proposé un petit quiz pronote sur "leur ressenti" aux élèves- j'ai envoyé aux collègues un bilan du retour des élèves et leur ai proposé de me remonter toutes informations qu'ils jugeraient utiles

En tant que collègue:-  je travaille beaucoup en collaboration avec ma collègue de stms ; Mme Reyanud pour ne pas la nommer  CD CARDIE- j'envoie un bilan de mon suivi aux autres PP-  on va mettre en oeuvre des réunions à distance pour les terminales via starleaf

Voilà que dire de plus, c'est un travail qui demande une forte organisation et du temps. Pour l'instant, le lien avec les élèves est là, la durée du confinement risque de le mettre à rude épreuve.  Des remédiations seront certainement nécessaires dans la mise en oeuvre de la continuité pédagogique.
Bonne fin de journée Céline

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Yacine Fletcher, professeur d'histoire géographie au lycée Jules Fils de Carcassonne....

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Yacine Fletcher, professeur d'histoire géographie au lycée Jules Fils de Carcassonne....

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Le 25/03/20 19:48, Fletcher Yassine <yassine.fletcher@ac-montpellier.fr> a écrit :

salutmoi j'utilise :- mail perso et acad- padlet pour les ressources et travaux.- téléphonne principalement avec whatsapp

Le 25/03/20 21:06, Fletcher Yassine <yassine.fletcher@ac-montpellier.fr> a écrit :

avec les premières très bien entre mail whatsapp et padlet. Je teste pour le prochain cours edmodo !

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https://www.youtube.com/watch?v=TExkP8vNB4k

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Quédate en casa - Ariel de Cuba (Video Oficial)

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Frédérique Sicard, proviseure adjointe retraitée

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Frédérique Sicard, proviseure adjointe retraitée

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Je vous lis depuis quelques jours, depuis qu'Hélène a eu la bonne idée d'ouvrir ce padlet, et l'envie me prend de venir vous dire bonjour et de réagir à vos écrits…

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Myriam Martellucci, professeur de lettres histoire au Lycée Raimu de Nîmes 

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Myriam Martellucci, professeur de lettres histoire au Lycée Raimu de Nîmes 

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Dès lundi 16 mars, Myriam met en place un journal du confinement où elle tente de décrypter au fur et à mesure des jours, cette expérience professionnelle nouvelle, pleine de surprise et pas que .... Attention expérience également personnelle... Mise à jour quotidienne... ou presque :-)
Ultime Version du 10 juillet 2020
Bonnes vacances

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Carole Ferrini, professeur d'éco gestion au lycée de LIMOUX 

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Carole Ferrini, professeur d'éco gestion au lycée de LIMOUX 

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Le 19/03/20 14:17, Ferrini Carole <Carole.Ferrini@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonjour Hélène,
Je te propose ma petite contribution .J'utilise ce petit logiciel pour mes élèves dyslexiques mais qui est fort utile de nos jours.Dans ma campagne, les flux ne permettent pas de réaliser des visios satisfaisantes, ainsi j'ai demandé à tous mes étudiants de télécharger ce petit programme :BALABOLKAIl permet tout simplement de lire l'ensemble des fichiers avec une voix humaine dans toute les langues.
http://www.cross-plus-a.com/fr/balabolka.htm
Ils adorent!! Bon courage

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Pierre Régnier, conseiller pédagogique de la circonscription de Céret (66) 

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Pierre Régnier, conseiller pédagogique de la circonscription de Céret (66) 

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Le 21/03/20 09:12, Regnier Pierre <Pierre.Regnier1@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonjour , je ne suis pas trop disponible. Avec la mise en place et l'organisation des pôles d'accueil pour les   soignants cette semaine a été très compliquée et bien chargée !J'adore ta vidéo ("il ne faut pas se moquer" ) et bravo pour ce boulot ! Mais je suis obligé de voir que l'EPS est absente  ! Mais j'ai la solution :  Avec l'équipe des CPC EPS du 66 on a créé une rencontre sportive "à distance", la E-rencontre, ouverte à tous et dont on a parlé dans l'Indépendant ! Toutes les infos sur le site de l'USEP66.Je ne sais pas si cela aurait sa place sur le padlet mais au vu des retours, cela fonctionne assez bien !J'espère que vous restez chez vous et que vous êtes en forme, Bises, Pierre

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Florence Marecat, Directrice de l'école de LOS MASOS (66) 

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Florence Marecat, Directrice de l'école de LOS MASOS (66) 

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Le 19/03/20 16:55, Florence Marecat <Florence.Marecat@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonjour Héléne,
Quelle bonne idée, les enseignants du premier degré « croulent » sous les ressources, la difficulté vient plutôt de faire du tri. Les films d’animations du canope sont bien connus - sous l’enseigne « Les fondamentaux » .Je pensais aussi aux capsules vidéos qui sont intéressantes. Ne peut-on pas recenser celle qui existe (E.Camo ? dans les circonscriptions ? Auprès des équipes qui ont mené ce genre de projet ?)

Le 20/03/20 20:13, Florence Marecat <Florence.Marecat@ac-montpellier.fr> a écrit :
Donc au cas ou, si cela vous sert, le padlet que je mets en place dans ma classe. Sous la vidéo, il y a un lien pour un autre padlet - boite à outils - où je suis en train de regrouper toutes les ressources que je trouve pour aider les parents à accompagner leur enfant dans les apprentissages. En projet, pour que les enfants gardent contact entre eux, je ferais un padlet de leur photo (construction de parachute en sciences, arts plastique….)
et les premiers témoignages de parents sont très encourageants (ils se sentent rassurés par la vidéo - plus de lisibilité sur le travail…)
Si le padlet ne vous sert pas, j’espère avoir partager mon enthousiasme à en faire. Je vous embrasse …

Le 21/03/20 10:24, Florence Marecat <Florence.Marecat@ac-montpellier.fr> a écrit :

Tu as raison Pierre, le padlet est en cours de construction, il manque bcp de choses encore et surtout l'EPS
Et grâce à tes liens, j’ai pu rapidement ajouter ce volet au padlet. Tes ressources m’ont fait gagner un temps précieux, car, j’ai moi aussi l’impression de travailler bien plus et de ne jamais décrocher ! Je dessine une croix et relève le défi 1 !
A bientôt

Le 23/03/20 21:57, Florence Marecat <Florence.Marecat@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonsoir Héléne,
Parce qu’apprendre n’est pas remplir des fiches…. Nous le savons, mais c’est un problème au coeur de mes réflexions en ce moment….pousser par des parents bienveillants qui veulent que leur enfant produise du « travail scolaire » (qu’ils associent à la fiche) et moi qui suis tentée de distribuer des batteries d’exercices pour que les acquis ne se perdent pas et par faciliter (des pdf d’exos, ça passe bien par les mails !)
Je tente une autre voix, humblement, d’abord en les accompagnant à travers d'autres activités  et en ensuite en valorisant d’autres types de situations où l'enfant apprend. J' espère des réponses, comme des constructions, des bd, des dessins… j’ai expliqué le dispositif par mail à l’ensemble des parents ce matin….
Et je collecte les productions sur un padlet ! Je n’ai commencé que ce matin, j’espère que les productions et les idées seront nombreuses, j’espère l’effet boule de neige et ainsi que les enfants gardent ce lien qu’ils ont en classe :passer de la fiche au socio constructivisme (j’y vais un peu fort, mais c’est vaguement les effets cherchés :-)
Si tu veux aller voir : https://padlet.com/flomarecat/xgriio30wc21

Après moins de 12h de diffusion du principe auprès des parents j’ai  3 réponses sur 20
A plus

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Jérome, professeur de technologie au collège Paul DOumergue de SOmmière (30)

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Jérome, professeur de technologie au collège Paul DOumergue de SOmmière (30)

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Le 20/03/20 08:58, Azais Jerome <jerome.azais@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonjour à toutes et tous,
Voici un premier bilan d'un essai de classe virtuelle
1 - Mise en OeuvreENVOI MESSAGE+FICHE DE TRAVAIL >  RENCONTRE VIRTUELLE > DEPOT DES TRAVAUX + CORRECTION COMMUNE VIRTUELLE2 groupes d'EIST (46 élèves) convoqués simultanément à 10h jeudi 19 mars .Un message d'annonce avait été envoyé aux parents et aux élèves, par Pronote, le 17 mars (deux jours auparavant) accompagné d'une fiche de travail (conçue à partir de l'activité de cours en classe).
Le travail est à remettre, par Pronote, le 24 mars prochain, jour de notre prochain échange virtuel.
2 - Objectifs de cette première séance virtuelle- "établir un premier contact" avec les élèves, - effectuer quelques mises au point (réglages audio et vidéo, utilisation de l'appli, transfert de fichier PDF…)- répondre à leurs questions sur le travail à effectuer.

3 - Quelques statistiques :
Classe de 6èmeEISTSur 43 élèves au total

25 se sont connectés (58%)3 n'ont pas pu communiquer faute de matériel ou de connectivité (6,5%)5 ont rencontré des problèmes d'utilisation de l'application (11,5%) régulés par messagerie (Pronote ou perso). Il m'a fallu faire un tuto pour la configuration audio et vidéo.
Sur les 13 élèves en difficulté dans ce groupe de 43 :6 élèves se sont connectés (46% des élèves en difficulté). 2 d'entre eux n'avaient pas le matériel nécessaire pour communiquer (33% des élèves en difficulté).
Difficile de décrire mon ressenti pour l'instant. Je dirais "Un peu d'humain qui fait du bien".
Je continu avec ces élèves et les 3ème.
A bientôt,Jérôme AZAÏS

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Olivier Marti, inspecteur à FLorac (48) 

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Olivier Marti, inspecteur à FLorac (48) 

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Le 18/03/20 08:59, Marti Olivier <Olivier.Marti1@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonjour Hélène,
Je trouve cette idée fort intéressante et mobilisante.
Pour l'instant, je ne peux y collaborer car je mets en place l'accueil des enfants de soignants en Lozère...et c'est chose complexe où l'innovation est d'ailleurs vitale.
Bon courage à tous et à très vite

Le 21/03/20 15:57, Marti Olivier <Olivier.Marti1@ac-montpellier.fr> a écrit :

Bonjour Hélène,
Merci pour tout le travail de veille que tu effectues. Les ressources affluent de tous côtés et avec les PE de ma circo, j'essaie maintenant que l'on réfléchisse à comment maintenir le lien, entretenir la confiance et surtout tenter de continuer à personnaliser les apprentissages.
Pierre a raison de souligner qu'il ne faut point oublier les choses du corps. Ci-joint quelques activités mises en avant cette semaine par les CPC EPS de Lozère. Nous travaillons à un espace départemental de mutualisation "ouvert", car pour l'instant chaque circonscription a son propre espace interne. Bises lointaines

Le 23/03/20 14:40, Marti Olivier <Olivier.Marti1@ac-montpellier.fr> a écrit :

Chère Hélène,
Je quitte virtuellement ma Lozère quelques instants pour une réflexion pas très originale.Il n'y a pas beaucoup de difficultés à assurer cette continuité entre collègues connectés et parents connectés et disponibles.
Les sources de difficultés sont pour tous les autres....
C'est massif en EduPrio...et dans nos zones blanches rurales.
Bises lointaines
Olivier

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l'école à la maison, l'innovation s'exprime..

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l'école à la maison, l'innovation s'exprime..

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