# data[].attributes.body
Drodzy Uczniowie, oto wyzwania dla Was na cały tydzień - 30 marca do 03 kwietnia. Powodzenia :)

# data[].attributes.body
Nauczyciele będą umieszczać na tej tablicy zadania dla klasy 6b.
W treści zadania mogą pojawić się linki prowadzące do innych stron.
Mogą również pojawić się karty pracy do pobrania w formie plików doc, pdf lub innych.
Po uzupełnieniu uczniowie odeślą wypełnione pliki na podany adres e-mail nauczyciela lub poprzez wiadomość w e-dzienniku.

# data[].attributes.body
justynabyd@interia.pl

# data[].attributes.body
lubiszk@wp.pl

# data[].attributes.body
sp2jang@gmail.com

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
olejniczak@ukw.edu.pl

# data[].attributes.body
hmarek491@gmail.com

# data[].attributes.body
hmarek491@gmail.com

# data[].attributes.body
wf.sp2.bydgoszcz@gmail.com

# data[].attributes.headline
Temat: Sprawdzanie, czyli rozwiązanie bez rozwiązywania. 30.03.2020

# data[].attributes.subject
Temat: Sprawdzanie, czyli rozwiązanie bez rozwiązywania. 30.03.2020

# data[].attributes.body
1. Rozwiązanie równania, to liczba spełniająca to równanie.

Np. x+5=8, rozwiązaniem równania jest liczba 3.

2x-7=9, rozwiązaniem równania jest liczba 8.

Jak sprawdzić? Wstawiamy za x liczbę 8, tzn.

2razy8 – 7=9, po lewej i po prawej stronie wychodzi tyle samo, czyli 9.

L (lewa)=9  i  P(prawa)=9

2. Przeczytajcie w podręczniku na stronie 73, ile rozwiązań może mieć równanie.

3. Obejrzyj film:
https://www.youtube.com/watch?v=cfx0U50Gg6Q

4. Wykonaj zadania z podręcznika:

- po dwa przykłady z każdego poziomu z zadania 1 na stronie 75,

- spróbuj ułożyć równanie zad. 2 str. 76.

Pracuj w zeszycie.

# data[].attributes.headline
3.04.2020                          Temat: Elementy elektroniki Termin wykonania do: 10 kwietnia.

# data[].attributes.subject
3.04.2020                          Temat: Elementy elektroniki Termin wykonania do: 10 kwietnia.

# data[].attributes.body
Witam wszystkich.

Zadanie, które proponuje na dzisiaj to.

1.       Zapoznać się z tematem podręcznika str.54 – 55

2.       Tabelę ze strony 54 przerysować do zeszytu ołówkiem, opis wykonać pismem technicznym, przy ocenie będę brał pod uwagę estetykę i staranność pracy. Zdjęcie wykonanego zadania przesłać na moją pocztę: hmarek491@gmail.com. W temacie listu podać klasę i imię nazwisko.

Warto zobaczyć:

https://www.youtube.com/watch?v=3l8a8BIx48U

Pozdrawiam

# data[].attributes.headline
Temat: Sprawdzanie, czyli rozwiązanie bez rozwiązywania. 01.04.2020

# data[].attributes.subject
Temat: Sprawdzanie, czyli rozwiązanie bez rozwiązywania. 01.04.2020

# data[].attributes.body
Jeszcze raz możesz obejrzeć film:
https://www.youtube.com/watch?v=cfx0U50Gg6Q
Później wykonaj zadania w zeszycie:

- zad. III str. 78 - podręcznik,

- zad. 8 str. 77 - podręcznik.

Zadania domowe:

Wykonaj zadania z ćwiczeń: zad. 1,2,3,4 str. 96 i zad. 5 str. 97.
Termin 02.04.2020.

Po zrobieniu prześlij do mnie tylko zadanie domowe na adres: justynabyd@interia.pl

# data[].attributes.body
Dzień dobry!

Dla tych, którzy mają ćwiczenia w domu - spróbujcie wykonać zadanie 1, 2 / str. 34. Jeśli nie macie zeszytu ćwiczeń - załączam zdjęcie.

Odpowiedzi wysyłamy na mojego maila podanego wyżej.

Powodzenia!

# data[].attributes.body
Rysunek techniczny – ćwiczenia rysunkowe
Witam Wszystkich.

Pracujemy nadal nad rysunkiem technicznym a dokładnie izometria i dimetria. Postaramy to sobie bardziej utrwalić.

Macie tu linki do dwóch przecudnych brył:
Izometria:
https://www.youtube.com/watch?v=wVYuHP03e2M
Dimetria ukośna:
https://www.youtube.com/watch?v=kAtcuWONMh8

https://www.youtube.com/watch?v=tOUiKGsG1rU
Zadanie do wykonania polega na tym, że należy te bryły z tymi wymiarami jak na filmach narysować w zaszycie. Każda bryła na oddzielnej stronie, podpis pod rysunkiem to:

izometria - imię nazwisko klasa,
dimetria ukośna – imię nazwisko klasa.
Pismem technicznym, zdjęcia wykonanych rysunków należy przesłać na wskazany  adres poczty(hmarek491@gmail.com)
W temacie  listu proszę podać Klasę Imię Nazwisko.

Zadanie należy wykonać do 3 kwietnia.
Dacie radę, ćwiczenie czyni mistrza.
Pozdrawiam.

# data[].attributes.headline
Temat: Jak rozwiązać równanie? 02.04.2020

# data[].attributes.subject
Temat: Jak rozwiązać równanie? 02.04.2020

# data[].attributes.body
1. Na początek obejrzyj filmy.

https://www.youtube.com/watch?v=4KB2YLSV9gU

https://www.youtube.com/watch?v=_T1C4-7Daaw

2. Możesz przeczytać w podręczniku str. 80-81.

3. Wykonaj w zeszycie zadania z podręcznika po 3 przykłady zadania 1 str. 82 z poziomu A, B, C oraz zadanie 2 str.83.

# data[].attributes.body
Zadanie na dziś:

Zapoznajcie się z nowym czasem - Future simple (czas przyszły). Przesyłam Wam stronę ze wszystkimi informacjami. Tradycyjnie na dole spróbujcie zrobić zadania on-line. Pamiętajcie! - jeśli któryś z przykładów jest niezrozumiały - możecie skorzystać z funkcji tłumacza google.

W razie pytań, piszcie na maila!

https://www.e-angielski.com/gramatyka/czasy/future-simple

Powodzenia!

# data[].attributes.body
Zastosowania komputerów – użycie grafiki - grupa 1
Termin wykonania do: 8 kwietnia
Witam Wszystkich.
Mam nadzieję, że wcześniejsze zadania macie już zrobione?

Wrócimy do tego jak się spotkamy.

Proponuję na dzisiaj oderwać się od programowania.

Temat pracy karta świąteczna ,,Wielkanoc 2020”

Proszę wykonać pracę w programie Paint:

- wszystko rysowane samodzielnie,

- ma wystąpić prosty napis,

- plik zapisany Imię_Nazwisko_klasa,

- plik zapisać z rozszerzeniem png, ostatecznie jpg.

- ciekawy pomysł

Pracę wykonać do 8 kwietnia.

Plik przesłać na moją pocztę podana u góry (hmarek491@gmail.com). W temacie  listu proszę podać Klasę Imię Nazwisko.

Gdyby był problem z dostępem do komputera, można wykonać tradycyjnie na kartce papieru A4 dowolna technika, podpisać pracę, zrobić zdjęcie i wysłać do mnie, jako załącznik.

Pozdrawiam

# data[].attributes.body
Lekcja trzecia.
Cel: znam elementy świata przedstawionego w powieści „Hobbit”
Wejdź do prezentacji, znajdź lekcję trzecią. Kliknij na pierwszą kartę pracy w tej lekcji. Wydrukuj ją, przerysuj i uzupełnij lub wypisz elementy zgodnie z tym, co jest na mapie mysli.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hobbit, czyli tam i z powrotem - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
Drogi Uczniu, proponuję ci cykl lekcji na podstawie wspaniałej powieści J.R.R. Tolkiena. Materiał wymaga od ciebie samodzielnej pracy. Zapoznaj się nim. Pracuj w swoim tempie, spokojnie i dokładnie. Zadania wykonuj w zeszycie, przepisując wcześniej temat lekcji. Życzę wspaniałej przygody z Bilbem Bagginsem i jego niesfornymi przyjaciółmi.

# data[].attributes.body
Dzieciaki zadanie na ten tydzień.

Wykonaj rozgrzewkę w/g prezentacji (możesz przeprowadzić rozgrzewkę w/g własnego pomysłu)

https://www.youtube.com/watch?v=6zL8zd1fDZU

Następnie wykonaj jedna próbę z IS Zuchory każdego dnia

(oprócz próby siły ramion).

Przeprowadzenie rozgrzewki jak i wynik poszczególnych prób IS Zuchory odnotuj w

„Karcie kontroli wykonania zadań z wychowania fizycznego w trybie nauczania on-line”.
Napisz, co zrobiłeś w danym dniu tygodnia i daj do podpisu opiekunowi.

Sumę zdobytych punktów z prób (1, 2, 4, 5, 6) przelicz wg wzoru

suma pkt. / 5  x  6 = wynik

Sprawdź wynik w tabeli i również zanotuj w karcie kontroli w dziale "Ruch to zdrowie" z podaniem, jaką sprawność fizyczną osiągnąłeś dla swojej grupy wiekowej. Kartę odeślij na adres nauczyciela.

E-majl podpisz: klasa,  imię, nr w     e-dzienniku.
UWAGA:
Wszystkie próby IS Zuchory proszę wykonać pod opieką osoby dorosłej.

# data[].attributes.headline
Temat: Jak rozwiązać równanie? 03.04.2020

# data[].attributes.subject
Temat: Jak rozwiązać równanie? 03.04.2020

# data[].attributes.body
1. Możesz jeszcze raz obejrzeć filmy z wczorajszej lekcji.

2. Na rozgrzewkę zrób w zeszycie zadanie 3 str. 83 z podręcznika.

Zadanie domowe do zrobienia i wysłania są z ćwiczeń 1/98, 2,3,4/99 oraz 5/100.

Termin 06.04.2020

# data[].attributes.headline
Karta kontroli wykonania zadań z wychowania fizycznego w trybie nauczania on-line”

# data[].attributes.subject
Karta kontroli wykonania zadań z wychowania fizycznego w trybie nauczania on-line”

# data[].attributes.body
1. Drogie dzieci! Przesyłam kilka propozycji zabaw ruchowych na dni 26 i 27.03.2020.  Wybierzcie sobie jedną zabawę na czwartek i jedną (inną) na piątek. Życzę miłej zabawy :) Powodzenia!

https://damianrudnik.com/lekcja-wf-w-domu-zagraj-i-cwicz-podstawowka-i-liceum/?fbclid=IwAR2RDDVjOboubPo9b1SnoVGO512Gz7eIxZbOunOtdcSvgFNCdOM6HxpzjuM

# data[].attributes.body
Sprawdź się!
Na dziś dwa krótkie zadania w zeszycie ćwiczeń: str. 34 / ćw. 4, 5.

Pamiętaj! - gramatyka języka angielskiego nie należy do najłatwiejszych. Dla mnie liczy się przede wszystkim to, że podejmiesz próbę. Masz prawo się pomylić, ale daj z siebie wszystko :)

Odpowiedzi wysyłamy na maila.

W razie pytań - napisz do mnie!

Pozdrawiam i powodzenia!

# data[].attributes.body
ks.grzegorz1203@gmail.com

# data[].attributes.headline
Temat 9: Powtarzamy wiadomości i umiejętności z figur na płaszczyźnie.

# data[].attributes.subject
Temat 9: Powtarzamy wiadomości i umiejętności z figur na płaszczyźnie.

# data[].attributes.body
26.03.2020
Spróbujcie zrobić zadania, tyle ile potraficie. Pod każdym zadaniem macie wynik, a przy niektórych również wyjaśnienie rozwiązania. Możecie sami siebie sprawdzić.
https://epodreczniki.pl/a/trening-mistrza---cwiczenia-przed-sprawdzianem/DEOqXkTXa
https://epodreczniki.pl/a/trening-mistrza---cwiczenia-przed-sprawdzianem/Df1Do5lg6
Powodzenia!

# data[].attributes.headline
Temat 10: Równania, czyli skąd my to znamy.

# data[].attributes.subject
Temat 10: Równania, czyli skąd my to znamy.

# data[].attributes.body
27.03.2020
Notatka (można wydrukować i wkleić):
1. Literą oznaczamy w równaniu niewiadomą
np. 2x-3=7, gdzie x – jest niewiadomą
5(t-6)=3t=9, gdzie t – jest niewiadomą
2. W równaniu 3x-7=2(x+4)

znak = oddziela lewą stronę równania od prawej

3x-7 to lewa strona równania

2(x+4) to prawa strona równania
3. Literę opisującą niewiadomą należy zapisać co ona znaczy.

Poniżej przykłady na podstawie zadania 2 str. 69 (podręcznik)

Ułóż równanie do podanego zadania:
a) Janek ma o 3 balony mniej niż Franek.

Zapisujemy niewiadomą i określamy co ona znaczy:

x- ilość balonów Franka

x-3  - ilość balonów Janka

Razem mają 19 balonów. Ile balonów ma Janek?

x+x-3=19   z tego równania moglibyśmy policzyć ile balonów ma Janek.

b) Magda ma 4 razy więcej serwetek niż Tosia.

Zapisujemy niewiadomą i określamy co ona znaczy:

x – ilość serwetek Tosi

4x – ilość serwetek Magdy (między 4 a x nie ma zapisanego znaku działania, to znaczy, że jest mnożenie)

Razem mają 100 serwetek. Ile serwetek mam Magda?

x+4x=100  z tego równania moglibyśmy policzyć ile serwetek ma Magda.

Spróbujcie zadanie 3 str. 70 (podręcznik)
a)      x – ilość ciasteczek na jednym z pięciu talerzy,

3 – ilość ciasteczek na szóstym talerzu,

5x – ilość ciasteczek na pięciu talerzach,

Równanie:   5x+3=43

b)      a – długość krótszego boku prostokąta,

a+5 – długość dłuższego boku prostokąta,

wzór na pole prostokąta P=a*b

wstawiamy do wzoru: 24=a(a+5) i mamy gotowe równanie

c)      a – długość dłuższego boku prostokąta

a-5 – długość krótszego boku prostokąta

obwód to suma wszystkich boków

zatem otrzymujemy równanie:  a+a+a-5+a-5=38  lub 2a+2(a-5)=38

Otwórzcie poniższy link. Pokazuje sposoby układania równań i można też się sprawdzić.
https://epodreczniki.pl/a/zapisywanie-tresci-prostych-zadan-za-pomoca-rownan/DVqPleFEW
Zadanie do wykonania i do przesłania do poniedziałku (30.03.2020).

Ćwiczenia: zad 1,2,3,4,5 str. 94
i zad. 6 str. 95

Robicie zadania dzisiaj lub w poniedziałek, w weekend odpoczywajcie!

# data[].attributes.body
Cel:. Znam stwory i potwory w powieści „Hobbit"

Usunęłam lekcję. LK

# data[].attributes.attachment_link.title
Hobbit, czyli tam i z powrotem - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
Drogi Uczniu, proponuję ci cykl lekcji na podstawie wspaniałej powieści J.R.R. Tolkiena. Materiał wymaga od ciebie samodzielnej pracy. Zapoznaj się nim. Pracuj w swoim tempie, spokojnie i dokładnie. Zadania wykonuj w zeszycie, przepisując wcześniej temat lekcji. Życzę wspaniałej przygody z Bilbem Bagginsem i jego niesfornymi przyjaciółmi.

# data[].attributes.body
Cel: potrafię charakteryzować bohatera literackiego

Wejdź do prezentacji do lekcji czwartej. Powoli przeczytaj zawarty w niej materiał.
Pierwsze polecenie związane z powiedzeniami wykonaj w zeszycie-możesz pomóc sobie internetowym słownikiem frazeologicznym. Zrób to na miarę swoich możliwości.
Znajdź tabelkę, kliknij na nią i przerysuj do zeszytu. "Cechy osobowości" to po prostu-jaki był Bilbo Baggins.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hobbit, czyli tam i z powrotem - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
Drogi Uczniu, proponuję ci cykl lekcji na podstawie wspaniałej powieści J.R.R. Tolkiena. Materiał wymaga od ciebie samodzielnej pracy. Zapoznaj się nim. Pracuj w swoim tempie, spokojnie i dokładnie. Zadania wykonuj w zeszycie, przepisując wcześniej temat lekcji. Życzę wspaniałej przygody z Bilbem Bagginsem i jego niesfornymi przyjaciółmi.

# data[].attributes.body
Witajcie!

Popracujcie przez kolejne dwa dni z czasownikiem „Going to”, który pomaga nam mówić o naszych planach na przyszłość. Wszystkie najważniejsze informacje znajdziecie na stronie poniżej. Na dole tej strony są też ćwiczenia online - sprawdź się!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
" Be going to" to często używana konstrukcja w języku angielskim, dzięki której możemy mówić o naszych planach. Istnieje wiele możliwości mówienia o przyszłości, między innymi "be going to", "will" czy czas Present Continuous. Jak i kiedy użyć poszczególne, dowiesz się z naszego artykułu na temat be going to.

Opis konstrukcji 'be going to'

Na początek, przyjrzyjmy się kilku przykładowym zdaniom, w których zastosowaliśmy kontrukcję 'going to'

► I am going to start learning English. Zamierzam się zacząć uczyć angielskiego. (dlatego właśnie odwiedziłem e-angielski.com)

► My brother is going to apply for this job. Mój brat zamierza starać się o tę pracę. (ma już napisany życiorys i czyta o firmie do której aplikuje)

► I'm going to buy a new computer tomorrow. Zamierzam kupić nowy komputer jutro (wiem już mniej więcej jaki i do jakiej kwoty)

Jak na pewno zauważyliście, aby utworzyć zdanie z "going to", musimy najpierw odmienić czasownik "to be" w odpowiedniej osobie, dodać going to oraz czasownik w bezokoliczniku (czyli w podstawowej formie).

Be going to - konstrukcja

Be going to - tworzenie twierdzeń

Aby utworzyć zdanie twierdzące potrzebujemy podmiot (I, you, Monica, we, they), odmienione 'be' (is, are, were, was) i oczywiście 'going to' (zawsze z końcówką ING)

Be going to - tworzenie przeczeń

Przeczenia tworzy się poprzez dodanie 'NO' do czasownika 'be', czyli isn't, aren't, weren't, wasn't

Be going to - tworzenie pytań

Pytania tworzymy poprzez inwersję, czyli zamianę kolejności:

She is going to play. Is she going to play?

Be going to - zastosowanie:

Czynność zamierzona, o której już wcześniej myśleliśmy.

Gdy jakieś czynniki wskazują, iż coś się wydarzy.

Slow down! We are going to crash! [kierowca prowadzi bardzo szybko i nerwowo].

Look at those clouds. It is going to rain. [chmurzy się, więc można tak wywnioskować]

You haven't studied enough. You're going to fail the test. [skoro się nie uczyłeś wystarcząjąco na test, to istnieje duże prawdopodobieństwo, że go oblejesz]

WAS/WERE GOING TO DO - kiedy coś się zamierzało, jednak nie udało się tego zrealizować.

I was going to buy a car, but it was too expensive.

Did he buy it? No, he was going to do it, but he changed his mind.

be going to określenia czasu

Najczęstsze określenia czasu jakie pojawiają się z wyrażeniem 'be going to'

- in a little while
- tomorrow
- the day after tomorrow
- in two/three days' time
- next week/month/year
- soon
- this evening
- in a week
- on Sunday, on Monday, etc.

Przykładowe zdania z konstrukcją going to z tłumaczeniem

Poniżej znajduje się kilka przykładowych zdań z tłumaczeniem. Po kliknięciu w niebieską ramkę wyświetlą się dodatkowe przykłady.

Are you going to play football? Czy zamierzasz grać w piłkę?

Bob is not going to walk home. Bob nie zamierza iść do domu.

I am going to see my girlfriend tonight. Dziś wieczorem odwiedzę moją dziewczynę.

They are not going to play football in the gym. Nie będą grać w piłkę nożną na siłowni.

Tim is not going to eat anything. Tim nie chce nic jeść.

I am going to wear red shoes tonight. Zamierzam dziś założyć czerwone buty.

Dodatkowe przykłady zdań z użyciem konstrukcji BE GOING TO

Różnica między "will" i "be going to"

Wielu uczniów ma problemy z wyborem will czy going to. W większości sytuacji wybór jest prosty jeśli poznamy kilka podstawowych zasad użycia czasu Future Simple oraz konstrukcji be going to.

I'll make the lunch.
(decyzja, chęć wykonania czegoś)
I'm going to make the lunch.
(zaplanowana wcześniej czynność)

Zwróćcie uwagę, że "will" użyjemy, gdy właśnie podjeliśmy decyzję o zrobieniu czegoś, bez wcześniejszego zastanawiania się nad tym, np. pod wpływem impulsu. "Be going to" sugeruje natomiast, że jednak wcześniej zastanawialiśmy się co chcemy robić (np. mamy już w głowie plan co zrobimy na lunch)

I'll buy a new car (właśnie się zepsuł, więc dezycja podjęta na zasadzie impulsu)

I am going to buy a new car (myślę już o tym od pewnego czasu)

Wyobraźmy sobie taką sytuację. Gramy w grę na laptopie, która co chwilę nam się wiesza, zacina, laptop nagrzewa się do czerwoności, ewidentnie nie wyrabia. Odwracamy się do żony, która właśnie ogląda M jak Miłość i mówimy, I will buy a new laptop tomorrow. Decyzja podjęta w danym momencie, pod wpływem impulsu - po prostu nie wyrabiamy już, że laptop nie daje rady.

Jeśli jednak zdajemy sobie sprawę, że laptop to gruchot, myślimy już od pewnego czasu o kupnie nowego, a może nawet już sprawdziliśmy ceny, to ewidentnie zastanawiamy się nad zmianą. I am going to buy a new laptop tomorrow. Żona wie o tym, bo marudzimy na temat laptopa od pół roku ;)

Często używamy 'be going to' do przewidywania przyszłości. Nasza prognoza opiera się na obecnych dowodach. Mówimy o tym, co myślimy, że się wydarzy. Oto kilka przykładów:

It's almost 7 o'clock! We're going to miss the bus!
The sky is very black. It's going to snow.

W obu zdaniach mamy jakieś przesłanki, że coś się może wydarzyć (zachmurzone niebo - możliwy deszcz, prawie siódma godzina - możliwe, że się spóźnimy na autobus). W takich sytuacjach nie możemy użyć Future Simple. Will byłoby użyte na podstawie nie obserwacji (chmury, zegarek), ale opinii:
I think he will win the next election.
Forma "going to" w języku angielskim może być czasami stosowana zamiennie z formą will oraz czasem Present Contiunous do wyrażania przyszłości, np.

I think the weather will be beautiful
I think the weather is going to be beautiful
mają podobne znaczenie.

Ciekawostka: W mowie potocznej (szczególnie w American English) fraza going to jest czasami wymawiana jako gonna, np. I'm gonna kill her.

Zwróćcie uwagę, że w skróconej wersji nie ma "to" (samo gonna + bezokolicznik). Forma ta nie występuje w oficjalnym angielskim.

Uwaga:
Niektórzy uczniowie często popełniają błąd polegający na ominięciu czasownika "go" po konstrukcji "be going to". Weźmy zdanie:

Kate is going to go to cinema [Kate ma zamiar iść do kina]

Jeśli ominelibyśmy czasownik "go", to zdanie straciłoby sens. "Be going to" wyraża zamiar, "go" to określenie co jest zamierzane. Zamiast niego, mogłby być każdy inny czasownik (w zależności od tego co chcemy powiedzieć)

Interkatywne ćwiczenie sprawdzające znajomość konstrukcji 'be going to'

# data[].attributes.attachment_link.description
" Be going to" to często używana konstrukcja w języku angielskim, dzięki której możemy mówić o naszych planach. Istnieje wiele możliwości mówienia o przyszłości, między innymi "be going to", "will" czy czas Present Continuous. Jak i kiedy użyć poszczególne, dowiesz się z naszego artykułu na temat be going to.

# data[].attributes.body
Słówka z rozdziału SHOPPING online poćwicz w aplikacji Quizlet:

# data[].attributes.body
Cel:Potrafię scharakteryzować głównego bohatera.
Dzisiaj przygotujemy się do charakterystyki Bilba Bagginsa. Przeczytaj dokładnie materiały z lekcji piątej. Obejrzyj filmiki.
Uzupełnij materiały o Billbo, jeśli czegoś Ci brakuje.

# data[].attributes.body
Cel: potrafię napisać dedykację
1.Notatka: Dedykację wpisujemy na pamiątkę, najczęściej na pierwszej stronie książki, albumu. Popatrz na fotkę i przerysują ją do zeszytu. Zrób to w takiej formie, jak lubisz.
2. Wyobraź sobie, że swoją ulubioną książkę chcesz podarować bliskiej osobie na pamiątkę. Wpisz dedykację. Fotkę prześlij tu, lub do grupy messengerowej

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
RxmZ0cR8TELb0 1

zadanie interaktywne

Skaczesz, biegasz, robisz tyle rzeczy codziennie. Znajdujesz się też w różnych stanach, np. śpisz. Wszystkie te czynności są określane przez czasowniki.

Przypomnijcie sobie, co robicie każdego ranka. Odpowiadajcie na przemian na pytanie: „Co robisz rano?" i za każdym razem udzielajcie innej odpowiedzi. Oto przykład:

Przyjrzyj się ilustracji i odpowiedz na pytania. Odpowiedzi wpisz tutaj lub w zeszycie.

Co się z nią dzieje?

Podzielcie się na dwie grupy. Pierwsza grupa za pomocą scenek pantomimicznych przedstawia różne czasowniki odpowiadające na pytania: co robi?, co się z nim dzieje?. Druga grupa zgaduje i zapisuje na tablicy odgadnięte czasowniki.

Na przykład:

Po dziesięciu scenkach zamieńcie się rolami.

Wybierz dwa powiedzenia z poprzedniego zadania - takie, które najbardziej ci się podobają - i ułóż z nimi krótką historyjkę.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ryczą w klasie, dokazują, czyli czasownik w akcji

# data[].attributes.attachment_link.description
RxmZ0cR8TELb0 1 Skaczesz, biegasz, robisz tyle rzeczy codziennie. Znajdujesz się też w różnych stanach, np. śpisz. Wszystkie te czynności są określane przez czasowniki. Przypomnijcie sobie, co robicie każdego ranka. Odpowiadajcie na przemian na pytanie: „Co robisz rano?" i za każdym razem udzielajcie innej odpowiedzi. Oto przykład: Przyjrzyj się ilustracji i odpowiedz na pytania.

# data[].attributes.headline
Cel: czytam ze zrozumieniem, "Hobbit" J.R.R.Tolkien

# data[].attributes.subject
Cel: czytam ze zrozumieniem, "Hobbit" J.R.R.Tolkien

# data[].attributes.headline
Zachęcam do obejrzenia ekranizacji lektury "Chłopcy z Placu Broni"

# data[].attributes.subject
Zachęcam do obejrzenia ekranizacji lektury "Chłopcy z Placu Broni"

# data[].attributes.attachment_link.title
Chlopcy z placu broni - Lektura-Film -1961

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gdyby szukać łączących wszystkich Polaków elementów kultury, jako jeden z ważniejszych moglibyśmy wskazać polski hymn narodowy. Śpiewamy go nie tylko w podniosłych i poważnych momentach, ale i w chwilach wielkiej radości, np. sportowych sukcesów Polaków.

Jak to często z pieśniami bywa, powstają w trudnych czasach: wtedy, gdy ich autorom jest źle, gdy cierpią i tęsknią. Powstają ku pokrzepieniu serc, po to, by podnieść słuchaczy (i samego autora) na duchu, tchnąć w nich nadzieję i wiarę w lepsze jutro. Nie inaczej było z „Mazurkiem Dąbrowskiego". Ale po kolei.

Jak dowiecie się z lekcji historii, losy naszego kraju toczyły się różnie. Był okres świetności, ale też i taki, gdy Polska przestała istnieć na mapie Europy. Stało się to w XVIII wieku, kiedy nasi dawni sąsiedzi, Rosja, Prusy i Austria, postanowili zagarnąć polskie ziemie i podzielić je między siebie. Dokonali tego w trzech rozbiorach. Po ostatnim, w 1795 roku, do Polski nie należała już ani jedna najmniejsza wieś.

Polacy nie pogodzili się jednak z utratą państwa. Ich serca nigdy nie przestały być polskie: waleczne i pełne oddania utraconej ojczyźnie. Wielu Polaków wyjechało wtedy do Francji, Włoch i innych krajów Europy. Tam zaczęli organizować własną armię. Jej główny obóz powstał we Włoszech, w Reggio nell'Emilia [czyt. redżdżio nel emilia], a na jej czele stanął generał Jan Henryk Dąbrowski.

Pewnego dnia polski obóz w Reggio nell'Emilia odwiedził Józef Wybicki, polityk i współpracownik generała Dąbrowskiego, wielbiciel muzyki. Wzruszony niezłomną wiarą żołnierzy w odzyskanie kraju, stworzył dla nich pieśń. Rytmiczną i prostą, idealną do marszu. Melodię wypełniały słowa otuchy, że oto jeszcze Polska nie zginęła, choć zniknęła z mapy. I że wszystko jest możliwe, bo nadzieja umiera ostatnia. Po 123 latach niewoli Polska odzyskała niepodległość w 1918 roku.

# data[].attributes.attachment_link.description
Gdyby szukać łączących wszystkich Polaków elementów kultury, jako jeden z ważniejszych moglibyśmy wskazać polski hymn narodowy. Śpiewamy go nie tylko w podniosłych i poważnych momentach, ale i w chwilach wielkiej radości, np. sportowych sukcesów Polaków. Jak to często z pieśniami bywa, powstają w trudnych czasach: wtedy, gdy ich autorom jest źle, gdy cierpią i tęsknią.

# data[].attributes.body
1. Zapisz w zeszycie cel lekcji.
2. Wysłuchaj piosenki:

# data[].attributes.headline
cd. Sprawdź, czy dobrze pamiętasz treść utworu:

# data[].attributes.subject
cd. Sprawdź, czy dobrze pamiętasz treść utworu:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Poniżej znajduje się jeden z... wielu quizów (kolejne w toku) dotyczące powieści J. R. R. Tolkiena. Pokazuje to tylko, jak bogatym dziełem jest „Hobbit".

Uwaga! Quizy dotyczące Hobbita... stworzone są w oparciu o powieść, nie o film. 😉

Aby rozpocząć quiz kliknij „DALEJ" poniżej.

# data[].attributes.attachment_link.title
Klasy 4-6 - J. R. R. Tolkien: Hobbit... Quiz 1. - e-polonista.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Poniżej znajduje się jeden z... wielu quizów (kolejne w toku) dotyczące powieści J. R. R. Tolkiena. Pokazuje to tylko, jak bogatym dziełem jest „Hobbit". Uwaga! Quizy dotyczące Hobbita... stworzone są w oparciu o powieść, nie o film. 😉 Aby rozpocząć quiz kliknij „DALEJ" poniżej.

# data[].attributes.headline
cd: przerysuj do zeszytu dwa pierwsze rzędy symboli i określ, jaki jest związek z treścią utworu

# data[].attributes.subject
cd: przerysuj do zeszytu dwa pierwsze rzędy symboli i określ, jaki jest związek z treścią utworu

# data[].attributes.body
hmarek491@gmail.com

# data[].attributes.headline
2.04.2020 grupa 2           Temat: Zabawy z algorytmami. Termin wykonania do:            10 kwietnia 

# data[].attributes.subject
2.04.2020 grupa 2           Temat: Zabawy z algorytmami. Termin wykonania do:            10 kwietnia 

# data[].attributes.body
Zadania, które proponuje na dzisiaj to.

1.       Zapoznać się z działem podręcznika str.87.

2.       Wykonaj w zeszycie zadanie 4 i 6 str. 86, zrób zdjęcie.

3.       Dla chętnych zadanie 11 str. 86.

4.       Zadania przesłać na moją pocztę: hmarek491@gmail.com. W temacie listu podać klasę i imię nazwisko.

Pozdrawiam.

# data[].attributes.headline
31.03.20 Niemcy- potęgą gospodarczą Europy

# data[].attributes.subject
31.03.20 Niemcy- potęgą gospodarczą Europy

# data[].attributes.body
Niemcy to jeden z sąsiadów Polski. Jest to państwo L. Bethoveena, M.Neuera czy T Kroosa. Wiele niemieckich produktów znajduje się w waszych domach. Na podstawie map oraz danych zawartych w tabeli  (zad 9) w e.podręczniku "Środowisko przyrodnicze i gospodarka Niemiec" https://moje.epodreczniki.pl/dolacz/572830
, proszę scharakteryzować gospodarkę Niemiec. Dla chętnych: Wybrane informacje porównaj z danymi dla Polski.

# data[].attributes.body
Moi Drodzy! Pozdrawiam.
W załączniku przesyłam każdemu z Was filmik. Po obejrzeniu, wybierz jedną ze stacji Drogi Krzyżowej i w 5 zdaniach opisz ją. Wykonany opis prześlij na mojego maila:
ks.grzegorz1203@gmail.com
Powodzenia!

# data[].attributes.headline
01.04.2020 r. Wkład kultury chrześcijańskiej w rozwój Europy.

# data[].attributes.subject
01.04.2020 r. Wkład kultury chrześcijańskiej w rozwój Europy.

# data[].attributes.body
Pan Bóg stworzył świat piękny i dobry. Dał go człowiekowi, aby dbał o niego i przyczyniał się do jego rozwoju. Wraz z rozpowszechnianiem się chrześcijaństwa, wartości duchowe, które ono niosło przeniknęły także do kultury i sztuki.
Kultura chrześcijańska miała bardzo duży wpływ na rozwój Europy. Twórczość artystyczna taka jak: architektura, rzeźba, nauka, malarstwo, literatura, muzyka i inne związane były z religią. Inspiracji szukano głownie w Piśmie świętym i liturgii Kościoła. I chociaż od XIV wieku, obok twórczości religijnej, zaczęła rozwijać się sztuka o charakterze świeckim, to po dziś dzień  chrześcijaństwo wywiera wpływ na rozwój kultury Europejskiej.

# data[].attributes.body
ZADANIE.

# data[].attributes.attachment_link.description
Połącz w pary.


Centrum Edukacji Katechetycznej
www.katechizmy.com.pl

# data[].attributes.body
Dzień dobry,
dzisiaj przesyłam jedną kartę pracy przeznaczoną na dwie lekcje. Na razie jej nie odsyłamy. Powodzenia!

# data[].attributes.body
Dzień dobry, mam nadzieję, że pracujecie nad kartą pracy z rozdziału IV. Proszę odesłać ją na podany mail.
Dzisiejszą kartę wypełniamy i odsyłamy do 02.04.
Powodzenia!

# data[].attributes.body
Zadania na piątek.  Przechodzimy do I rozbioru Polski. Przyda się Wasza wiedza z gov.pl/zdalne lekcje. Podręczniki są dostępne również na stronie Nowej Ery.

# data[].attributes.headline
Poniedziałek 30.03.2020 Kartka z kalendarza - Antonio Vivaldi.

# data[].attributes.subject
Poniedziałek 30.03.2020 Kartka z kalendarza - Antonio Vivaldi.

# data[].attributes.body
Marzec - miesiąc urodzin wielkiego kompozytora Antonio Vivaldiego. To kompozytor o niezwykłej wyobraźni, która pozwalała artyście wyrażać w dźwiękach różnorodne emocje i naśladować głosy natury.

Posłuchajcie utworu Wiosna z cyklu „ Cztery pory roku”. Link do utworu: https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI

Chętne osoby zapraszam do przedstawienia  w formie pracy plastycznej tego, co udało się Wam zobaczyć podczas słuchania utworu. Technika pracy dowolna. Powodzenia.

Zdjęcie pracy prześlij na mój adres e mail.

# data[].attributes.headline
Środa 01.04.2020                    To warto zobaczyć.

# data[].attributes.subject
Środa 01.04.2020                    To warto zobaczyć.

# data[].attributes.body
W cyklu spotkań " To warto zobaczyć" zapraszam Was na spacer po jednym z najpiękniejszych miast - Krakowie.
Kraków to jedno z najstarszych miast Polski, z wieloma wartościowymi obiektami architektonicznymi, przepełnione bezcennymi zabytkami.
Ciekawa jestem, który z zabytków miasta zrobił na Was największe wrażenie. Jak ktoś zechce się podzielić swoimi refleksjami, to proszę je wysłać na mój adres           e mail. Praca dla chętnych. Filmiki są 2, ale bardzo krótkie :)

Pozdrawiam.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=Swd3OsoYRIw
https://www.youtube.com/watch?v=6eUvzOFR2nQ

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
Moja Droga Klaso!

Trudno prowadzić lekcję wychowawczą online. Nie możemy podyskutować, nie ma co wyjaśniać, nie ma żadnych afer…

Żyjemy wszyscy koronawirusem…
Tyle razy mówiliśmy o tym, jak żyć, aby być szczęśliwym. Pamiętacie przepis na szczęście. Jak nie to przypominam:
- szklanka miłości
- kilka uśmiechów
- garść dobrych słów
- szczypta nadziei
Spryskać obficie radością. Serwować codziennie w obfitych porcjach.
Mam do Was prośbę: spotkajmy się dzisiaj ( 01.04) na grupie Messenger o godz. 16.00 i niech każdy z Was napisze1 skojarzenie ze słowem "szczęście".

# data[].attributes.body
Gady i ich przystosowania. 31.03.2020
Podobnie jak omawialiśmy płazy teraz zajmiecie się gadami. Jestem pewna, że poradzicie sobie. Korzystając z podręcznika str. 104 poznaj przystosowania gadów. Uzupełnij w ćw.1,2 /85 i 3/86. Dla utrwalenia możesz też zrobić zad str. 87. Są ciekawe.

# data[].attributes.attachment_link.title
Hobbit, czyli tam i z powrotem - Wakelet

# data[].attributes.attachment_link.description
Drogi Uczniu, proponuję ci cykl lekcji na podstawie wspaniałej powieści J.R.R. Tolkiena. Materiał wymaga od ciebie samodzielnej pracy. Zapoznaj się nim. Pracuj w swoim tempie, spokojnie i dokładnie. Zadania wykonuj w zeszycie, przepisując wcześniej temat lekcji. Życzę wspaniałej przygody z Bilbem Bagginsem i jego niesfornymi przyjaciółmi.