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https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1245156&overview=1

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https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1226156&overview=1

Selbsteinschreibung

iqkjoiwfdywv

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Sie lernen allgemeines Konzept von onlinebasierten BL-Kursen kennen
Onlinephase: Konzept, Anpassung, Akteure
Verzahnung: Online-Präsenzphase

Aufbau des Kurses, Aufgabentypen, Lernfortschritt

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•Sie kennen Qualitätsstandarts der Tutorierung

•Sie setzen sich mit Aktivitäten auf der Lernplattform auseinander

•Sie lernen Tutorenaufgaben kennen

•Sie kennen Standards bei der Korrektur der schriftlichen und Audio Aufgaben in Einsendeaufgaben

•Sie können Individuelle und Gruppenfeedbacks geben
Feedbacksschleifen

•

•Sie wissen, was Aktivitätsabschluss ist und können ihn ggf. anpassen.

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https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1226156&overview=1

iqkjoiwfdywv

1Aus wie vielen Kapiteln besteht der Kurs? Wege zur Übersicht über die Kapitel?

2. Allgemeine Informationen zum Kurs

3. Überblick über die Inhalte des Kapitels und der Sequenzen

4. Erledigen Sie bitte einige Aufgaben zum Kapitel 2. Was passiert nach dem erfolgreiczen Abschluss einer Aufgabe?

5. Wie ändert sich der Status der Sequenz, nachdem die Aufgaben bearbeitet wurden?

6. Gibt es Übungen zur Aussprache?

7. Wie kann man die Sprache im Kurs umstellen?

8. Aufgabenstellungen in den Übungen übersetzen lassen?

9. Möglichkeiten für das Vokabeltraining

10. Übersicht zur Grammatik und Redemitteln

11. Informationen zu Online-Livesitzungen

12. Welche Infos gibt es im Lernfortschritt?

13. Wie erhalten TN Informationen von ihrem Tutor?

14. Wie können sich TN austauschen und Fragen stellen?

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GA: Den Kurs und die Aufgaben kennenlernen

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GA: Den Kurs und die Aufgaben kennenlernen

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Gruppe 1: Kapitel 1, 2

Gruppe 2: Kapitel 3, 4

Gruppe 3: Kapitel 5, 6

Gruppe 4: Kapitel 7, 8 (Sequenz 1, 2)

Gruppe 5: Kapitel 8 (Sequenz 3) Kapitel 9

https://lernen.goethe.de/moodle/course/view.php?id=1226156&overview=1

Kann-Beschreibungen

Aufgabentypen

Hilfestellungen

Gruppenaufgaben
Wortschatz und Grammatik

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Gesamtes Feedback zur Korrektur von Textabgaben von Lernenden

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Gesamtes Feedback zur Korrektur von Textabgaben von Lernenden

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Gruppenfeedback. Gesamtes Feedback zur Korrektur von Forenbeiträgen

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Gruppenfeedback. Gesamtes Feedback zur Korrektur von Forenbeiträgen

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Aufgabe: Schauen Sie sich n Beispiele zur Fehlerkorrektur im Online-Kursraum an. Werfen Sie erneut einen Blick auf die Szenarien und nehmen Sie ein Beispiel-Feedbacks genauer unter die Lupe. Diskutieren Sie mit Ihren Kurskolleg*innen auf Grundlage Ihrer Analyse folgende Leitfragen: 1.) Was korrigieren Sie (nicht) in Feedbacks?2.) Wie korrigieren Sie (nicht) in Feedbacks?

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Aufgabe: Schauen Sie sich n Beispiele zur Fehlerkorrektur im Online-Kursraum an. Werfen Sie erneut einen Blick auf die Szenarien und nehmen Sie ein Beispiel-Feedbacks genauer unter die Lupe. Diskutieren Sie mit Ihren Kurskolleg*innen auf Grundlage Ihrer Analyse folgende Leitfragen: 1.) Was korrigieren Sie (nicht) in Feedbacks?2.) Wie korrigieren Sie (nicht) in Feedbacks?

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Feedback zur Korrektur einer Audioeinreichung zum Training einer Sprachhandlung

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Feedback zur Korrektur einer Audioeinreichung zum Training einer Sprachhandlung

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Feedback zur Korrektur einer Audioeinreichung

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Feedback zur Korrektur einer Audioeinreichung

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Hier sehen Sie den Lernfortschritt von einem/einer Teilnehmer*in (Teilnehmer*in 1, 2, 3). Sehen Sie sich die Details an und verfassen Sie anschließend einen Beitrag, in welchem Sie die Details analysieren.
Was sticht bei diesem Lernfortschritt heraus? Was finden Sie lobenswert? Sehen Sie sofortigen Handlungsbedarf oder möchten Sie etwas weiter beobachten? Soll eine Nachricht erstellt werden?

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Das Monitoring-Tool

Monitoring von Kommunikation

Einstellungen im Übungstyp „Aufgabe“

Lernfortschrittanalyse