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Apresentação final

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Através deste projeto pude elaborar de forma mais detalhada um trabalho colaborativo com a equipe do C.T. de Produção de Moda, da qual faço parte. Este projeto almeja combinar saberes e fazeres da prática e dar mais dinamismo ao aprendizado, foi pensado diante das necessidades do curso e dos alunos e analisando o perfil do mercado de trabalho. Foi uma oportunidade de poder detalhar um projeto de maneira mais organizada e com métodos.

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TFC - Plano de Intervenção_Michele_Augusto.pdf

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1.         Eixo Tecnológico:

|  CNCT: Eixo de Produção Cultural e Design. (Fonte: http://cnct.mec.gov.br/cursos/curso?id=172)

2.         Curso Técnico:

Técnico em Produção de Moda[1] >>  http://cnct.mec.gov.br/cursos/curso?id=172

3.         Disciplina:

Design de moda II e projeto final

4.         Tema:

Atividade de pesquisa: LABORATÓRIO DE PROCESSO CRIATIVO DE MODA

[1] A proposta deste projeto, é constituído pelos discentes do curso técnico em Produção de Moda da Escola Técnica Estadual República pertencente a Fundação de Apoio à Escola Técnica.

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Fomentar a relação ensino-aprendizagem através da transformação de espaços tradicionalmente conhecido por salas de aula a espaços que simulem a realidade do cenário profissional em prol da formação qualitativa do técnico em Produção de Moda associado às necessidades profissionais.

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Inicia por um circuito de etapas a serem seguidas metodologicamente:
1. pesquisa e desenvolvimento inicial – computadores e bancadas;
2. Prototipagem e experimentação têxtil, amostras, testes de modelagem iniciais;
3. Desenvolvimento de desenhos técnicos e detalhamento básico (digital – programas de vetor);
4. Desenvolvimento da modelagem final e confecção da peça final;
5. Fotografia editorial registro da peça em uma pessoa ou manequim, edição e tratamento de imagem digital;
6. Construção do portfólio do projeto – book do processo (digital e fotografias editoriais)

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A metodologia utilizada na implementação das atividades, está, predominantemente, associada ao conceito de pesquisa-ação no qual os alunos e professores têm um envolvimento orgânico e uma relação intersubjetiva com os sujeitos integrantes do processo. O aluno irá sumular na prática a criação de produtos de moda de maneira mais imersiva em práticas laboratoriais digitais e manuais em ambientes de simulação do cenário de atuação. Seguindo as etapas da pesquisa, criação de croquis (manuais e digitais), elaboração técnica das peças (manuais e digitais), prototipagem, experimentações têxteis e de tratamento de superfícies e desenvolvimento de peças finais.

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A atividade será organizada sob a orientação dos professores as disciplinas de desenho de moda 2, projeto final e modelagem durante todas as etapas. Cada etapa do circuito contará com o auxílio de disciplinas responsáveis por orientar especificamente alguns conteúdos e terão os alunos dos demais períodos como assistentes de produção dos alunos desenvolvedores. Na etapa 2 contaremos com a colaboração de informática na moda e desenho de moda 2; na etapa 5 as disciplinas de: foto, vídeo e internet, marketing, consultoria e programação visual de vitrine para orientação e formação de equipe para a produção do espaço fotográfico (cenário, iluminação, preparação do modelo etc.), tratamento das imagens finais entre outros aspectos. As demais etapas ficarão soba a supervisão das três disciplinas supracitadas e eventualmente uma colaboração de alunos dos demais períodos como projetos colaborativos.

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Critérios de avaliação

Fase 1: Desempenho do aluno durante as etapas de desenvolvimento
| 1.1 Pesquisa e desenvolvimento  inicial de montagens
| 1.2. Croquis e experimentações
| 1.3 Prototipagem e desenhos técnicos
| 1.4 Produção editorial fotográfico

Fase 2: produto final: portfólio (croquis + roupa + fotografia editorial)

| 2.1 Produto final – apresentação do projeto
| 2.2 Peça confeccionada e fotografia editorial

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Esperamos atingir, enquanto resultado final do projeto, a elaboração de um produto profissional de moda que apresente as etapas da criação, para que o aluno seja capaz de elaborar um documento e um projeto que tenha passado por todas as etapas essenciais da cadeia produtiva da moda: da pesquisa e criação, à prototipagem e elaboração da peça, ao desenvolvimento do conteúdo de divulgação do design e os conceitos de marketing e comércio de produtos associados ao processo da produção de moda.

Para tal o aluno irá percorrer uma trajetória pré-estabelecida de sequências de processos e métodos orientados pela experiência e as necessidades da indústria da moda, buscando com isso, fazer com que o aluno entenda a dinâmica da construção do design desde a pesquisa até a vitrine – consumidor final. Para que este possa compreender melhor as etapas envolvidas e ter capacidade de organização, cumprimento de metas e prazos, trabalho em equipe (juntamente com os alunos assistentes dos períodos anteriores) e desenvolvimento do pensamento crítico do processo de aprendizagem através da prática.

Portanto pretendemos desenvolver um método de aprendizagem pela prática em que o aluno enquanto protagonista desta cena, irá criar, coordenar e desenvolver técnicas particulares para a obtenção dos requisitos solicitados pela equipe acadêmica durante o projeto.

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 LEITE, S. ; VELLOSO, M. Desenho técnico de roupa feminina. Rio de Janeiro: Senac, 2004.
 MORRIS, B. Fashion Illustration. London: Laurence King, 2006.
 SATO, H. Drape drape. London: Laurence King, 2012.
 RENFREW, Elinor. Fundamentos do design de moda: desenvolvendo uma coleção. Porto Alegre: Bookman, 2010.
 AMBROSE, Gavin. Design Thinking. Porto Alegre: Bookman, 2011.
 FEYERABEND, F.V.; GHOSH, F. Ilustração de Moda: moldes, Barcelona: Ed. Gustavo Gili, 2009
 RIEGELMAN, N. 9Heads: a guide to drawing fashion, Los Angeles: Pearson, 2000.
 LUPTON. E.; MILLER, A. Design escrita pesquisa: a escrita no design gráfico. Porto Alegre: Bookman, 2012. 224 p.
 RENFREW, Elinor. Fundamentos do design de moda: desenvolvendo uma coleção. Porto Alegre: Bookman, 2010.

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Projetos do curso resumos e considerações finais

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Projetos do curso resumos e considerações finais

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-->> Novidades dos saberes e fazeres
-->> Os saberes e a formação profissional
-->> Dificuldades acadêmicas
-->> Aprimoramentos futuros de desempenho
-->> Experiências e competências adquiridas
-->> Considerações finais, motivações e reflexões

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Proporcionou um trabalho muito bem elaborado pelos integrantes e fomentou um desejo antigo de profissionais do C.T. Produção de Moda FAETEC em poder criar a possibilidade de resolver uma necessidade da comunidade têxtil e acadêmica da qual fazem parte, e a parceria com o setor da programação e análise de dados da Informática foi essencial. Foi um trabalho muito proveitoso e enriquecedor

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A elaboração do roteiro foi muito interessante e auxiliou a organizar os dados do plano de aula

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Desenho de moda Um croqui par chamar de seu versão menor

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Foi muito bom organizar as ideias por meio de imagens e legendas, ajudou a mapear o entendimento das características das altas habilidades cognitivas

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A atividade integradora e a memória afetiva

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A atividade integradora e a memória afetiva

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Resgate do ofício familiar foi importante durante o processo das disciplinas, pois pude compreender a importância de um saber que me foi passado ao longo da vida toda e que não havia quase registros. Pude perceber a importância dos registros de processos e o quanto este método de investigação faz parte de minha vida profissional e pessoal.

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Já tinha conhecimento da ferramenta, mas não tinha usado e gostei muito!