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Ter uma organização social era um sonho antigo. Tinha 14 anos quando escrevi uma redação onde eu dizia que meu sonho era transformar a vida das pessoas. Esse sonho pôde se concretizar quando conheci a Stella e juntas atuamos em um projeto social da cidade. Com nossa formação na área ambiental, foi natural começarmos nosso Instituto com ações nas escolas estruturadas em torno da educação ambiental. Depois de alguns anos vimos que tínhamos muito para acrescentar e transformar na educação e assim sem perder nossa capacidade já bem fortalecida na área ambiental, investimos nosso potencial para trabalhar com inovação na educação.  Hoje nossa MISSÃO é :

Promover transformação social e interação com o meio ambiente de forma equilibrada, por meio de relações inovadoras nas áreas educacional, cultural, social, ambiental e da participação nas políticas públicas.

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Conheci a Virginia em 2008 e desde então trabalhamos juntas e sempre conversamos sobre o sonho dele de ter uma ONG. Após nossa saída do Programa Social, ela me convidou para realizar esse sonho e fundamos o Instituto SuperAÇÃO, em 2010. De lá para cá, foi só aprendizagem, troca de experiências, desafios, crescimento pessoal, profissional  e institucional, contrução de pontes e grandes amizades. Hoje somos uma instituição referência para Itanhandu e região.

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Com um sonho de fazer diferença na nossa sociedade criamos o Instituto SuperAÇÃO. Trabalhamos incialmente com jovens advindos do programa ProJovem no âmbito do CRAS e desenvolvemos projetos ligados ao Mundo do Trabalho, à Participação Cidadã e à Convivência Social, protagonizados por eles. Elaboramos um jornal, aulas de teatro, de francês, ação no asilo, oficinas de brinquedo, teatro de fantoches e o projeto contação de histórias nas escolas.

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Conheci a Virginia e a Stella,  fundadoras do Instituto SuperAÇÃO, num projeto social em 2009, onde as duas trabalhavam. Me recordo de quando elas saíram desse projeto social e fundaram o Instituto que acabou tendo que adaptar  o objetivo da ONG por conta dos jovens que as acompanharam. Nós tornamos  voluntários do Instituto começamos a escrever e executar  projetos de ações sociais com a ajuda delas. Estudávamos de manhã e frenquentava o Instituto a tarde.

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Mantivemos os projetos de 2010 e iniciamos trabalhos de educação ambiental nas escolas. Começamos os trabalhos de desenvolvimento dos jovens para produção audiovisual.

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Atividades Livres de Educação Integral 1

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Inicio do projeto Tela Verde, do Ministério do Meio Ambiente, com promoção de sessões de filmes nas escolas com tema ambiental.
Valorização da produção artística dos jovens com foco nas produções audiovisuais. Com realização de cursos na área e realização da Mostra de curtas.

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Atividades Livres de Educação Integral 2

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Foi uma ano dedicado à educação ambiental nas escolas, com atividades relacionadas aos temas ambientais como, água, rio Verde, árvores. Atividades com o projeto social chamado de escolinha do leite". Organização da Conferência Nacional Infantojuvenil pelo Meio Ambiente, nas escolas, com exposição itinerante. Início do planejamento do Sítio Espaço Verde para atuação com as escolas.

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Início do Projeto de Agroecologia na Escola Municipal Ana Carlos da Silva, no contexto do Programa "Mais Educação".

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Memória da diretora da EM Ana Carlos da Silva em 2014

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Memória da diretora da EM Ana Carlos da Silva em 2014

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Giovana, ex-diretora da Escola Municipal Ana Carlos da Silva, contou o início da inovação na educação na escola, como a agroecologia transformou o quintal da escola, envolvendo a comunidade da zona rural, que abraçou o projeto. Como as crianças se abriram para uma aprendizagem para além da sala de aula e o apoio que recebemos da comunidade. "Expandimos os espaços de aprendizagem".  "As crianças amavam quando a ONG chegava na escola, porque sabiam que teriam algo novo para apresentar. Tudo sempre em comunicação com os professores". Ressaltou a resiliência da equipe do Instituto, que depois de muita resistência, conquistou seu lugar na rede de educação. "O principal desafio que a educação como um todo, enfrenta, é a aceitação. No começo, a aceitação desse projeto nas escolas era um grande desafio e isso vocês venceram." "Os professores se queixam da falta de tempo para outras práticas fora da sala de aula, mas esquecem que todo aprendizado é conteúdo, as experiências, a pesquisa de campo, tudo é conteúdo. E aí veio essa pandemia para mostrar que o tempo é extenso. As crianças estão agora em  casa com todo tempo e o jeito de como lidar com esse tempo é a dica. Acho que é um desafio grande também o ouvir, abrir espaço para ouvir, e as assembleias proporcionaram isso, ouvir o outro lado, O reconhecimento de que todos, mas todos têm algo para ensinar. Um grande desafio também é despertar o interesse em aprender, tornar prazeroso, pois quando a gente tem prazer, a gente se envolve".

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Memórias de Sarah Fonseca: Eu Sarah Fonseca iniciei meu trabalho no instituto no ano de 2014 em uma de suas parcerias com a escola Municipal Ana Carlos da Silva, na construção de uma horta na escola trabalhando a agroecologia de uma forma mais lúdica visando um futuro para escola de zona rural para que nossa parceria só fosse aumentando e logo veio a inovação da educação.O que me marca e fez parte de minha realização pessoal como educadora e aprendiz   o trabalho do meio ambiental juntamente com a inovação da educação, foi criado um espaço para ser desenvolvido essas habilidades tanto emocional quanto escolar e trabalhamos juntamente com a escola as matérias ciências e geografia. Em 2020, mesmo não estando fisicamente ainda sim virtualmente estamos presentes com atividades diversificadas e com um olhar bem atendo seja ele estudantil ou emocional a pandemia de uma certa forma dificulta as vezes aproximação mais com determinação com coragem aprendemos a reaprendemos para vencer essas modificações.

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Memórias de Sarah Fonseca: Eu Sarah Fonseca iniciei meu trabalho no instituto no ano de 2014 em uma de suas parcerias com a escola Municipal Ana Carlos da Silva, na construção de uma horta na escola trabalhando a agroecologia de uma forma mais lúdica visando um futuro para escola de zona rural para que nossa parceria só fosse aumentando e logo veio a inovação da educação.O que me marca e fez parte de minha realização pessoal como educadora e aprendiz   o trabalho do meio ambiental juntamente com a inovação da educação, foi criado um espaço para ser desenvolvido essas habilidades tanto emocional quanto escolar e trabalhamos juntamente com a escola as matérias ciências e geografia. Em 2020, mesmo não estando fisicamente ainda sim virtualmente estamos presentes com atividades diversificadas e com um olhar bem atendo seja ele estudantil ou emocional a pandemia de uma certa forma dificulta as vezes aproximação mais com determinação com coragem aprendemos a reaprendemos para vencer essas modificações.

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Ingressei no Instituto no ano de 2013 e sempre me encantei com a oportunidade de ser um empreendedor social dedicado à ações na educação e no nosso território. O movimento de inovação na educação norteou a nossa trajetória a partir de 2016, nos dando muita disposição de trabalhar com afinco para ver as escolas como espaços democráticos de acolhimento e instrumentalização para o desenvolvimento do ser humano integral. Entendo hoje a escola como um núcleo de desenvolvimento sustentável, a partir da organização endógena dos territórios. Procuramos em nossos projetos formar agentes transformadores das suas realidades, como recomenta o PCN de geografia para o ensino fundamental. Acredito que nossos esforços dedicam-se a formação de territórios regenerativos, afinal já não basta sustentar a vida, é preciso restaurá-la nos diversos lugares do nosso planeta.

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Stella: Continuamos trabalhando com o projeto social Escolinha do Leite. Continuamos com as palestras da área ambiental nas escolas com promoção de visitas técnicas de aprendizado. Filmagens do Curta Que se lixe o lixo. Entrada de trabalhos de dança circular em nossa atuação.

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Em 2014 foi o ano em que passei a trabalhar meio período  no Instituto, onde comecei a aprender mais sobre administração e a me envolver mais nos demais trabalhos desenvolvidos pela ong.

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Fui convidada pela Cristiane Celano, que conhecia meus longos anos de trabalho formando Terapeutas Sociais no Rio através da Gente dm Flor Consultoria. Como psicoterapeuta transpessoal  e designer em sustentabilidade foi incrível o  desafio de ajudar a expandir no grupo o espírito de comunidade de aprendizagem, exaltando a consciência da rede multidimensional em que estamos/somos mergulhados. O eixo do meu trabalho no Instituto Superação foi o despertar dos participantes dos encontros mensais para a urgência de autotransformação e auto cura de cada educador presente,  para que vissem a urgência de integração entre pensar, sentir e agir na cocriação de inovações na educação. Sinto-me parteira desse caminho de aprofundamento de um despertar socioemocional  cujo fio condutor é a coerência entre o projeto no papel e o que realmente acontece na qualidade das interrelações.

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Comecei a acompanhar o trabalho realizado pelo Instituto SuperAÇÃO em 2015 e em 2017 passei a integrar a equipe, muito motivada pela oportunidade de atuação em projetos socioambientais na Mantiqueira, onde nasci.  No Espaço Verde participei da elaboração de roteiros, planejamento de oficinas e orientação nos estudos, sendo a oficina de horta meu ponto de encontro preferido com os alunos.  No final de 2018, passei a me dedicar exclusivamente aos conselhos e projetos ambientais dentro da Instituição, acreditando muito nas ações voltadas à conservação e recuperação do Rio Verde e na importância da manutenção de espaços de discussão coletivos e democráticos.

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Atividades Livres de Educação Integral 4 

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Início dos Ciclos de Estudo em Inovação na Educação

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Me tornei funcionária em tempo integral do Instituto e comecei a estudar administração devido ao trabalho que eu realizava dentro do Instituto, com incentivo da Stella e Virginia.

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Meu nome é Michele, e a minha história com Instituto SuperAÇÃO tem início em 2015 quando eu comecei a trabalhar como professora no programa Mais Educação na Escola Municipal Ana Carlos da Silva, onde o Instituto superação realizava um trabalho de agroecologia no mesmo turno onde eu realizava aulas de reforço com as crianças do fundamental l. Nesse mesmo período começamos naquela escola em parceria com o  Institutos, estudos sobre inovação na educação, primeiramente com encontros de acolhimento para os educadores,  seguidos depois de visitas a escolas inovadoras para que pudéssemos conhecer novas práticas e  implementá-las na nossa escola, que tinha o desejo de se tornar uma comunidade de aprendizagem. Em 2016, tanto a Escola quanto o Instituto foram recinhecidos como referência em Inovação na educação, passando a fazer parte do mapa das Escolas Inovadoras no Brasil. Demos sequência nesses estudos nos anos que seguiram e com muita alegria,  em 2018 eu passo a fazer parte oficialmente da equipe do Instituto superação realizando trabalhos na área de educação em nosso município em parceria com a Secretaria de Educação, através de práticas inovadoras, sempre com a finalidade do desenvolvimento integral de nossos educandos. Temos o nosso trabalho no Espaço Verde, onde recebemos alunos da rede municipal do município, e buscamos aplicar as práticas disruptivas que viemos estudando nos últimos anos, através de rodas de conversa, desenvolvimento da autonomia, assembléias, aplicação de metodologias socioemocionais entre outras. Fiz parte também também  do projeto Faz Sentido, que foi a escuta de toda a comunidade escolar da rede municipal de nossa cidade, buscando soluções conjuntas para as questões levantadas.
Sinto muita gratidão e alegria por trabalhar naquilo que eu realmente acredito, que é a busca por transformar pessoas através de uma educação que faça a diferença na vida delas.

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A psicóloga Sandra Celano, coaching dos ciclos de estudo, coloca a sua "satisfação em ter ajudado no parto desse processo transformador, que hoje está reunindo aqui os diferentes públicos da educação ".

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A psicóloga Sandra Celano, coaching dos ciclos de estudo, coloca a sua "satisfação em ter ajudado no parto desse processo transformador, que hoje está reunindo aqui os diferentes públicos da educação ".

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Integramos o mapa do MEC como uma das instituições referência em inovação e criatividade na educação básica no Brasil.

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Inovação e Criatividade na Educação Básica

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Apresentações do curta Que se lixe o lixo em todas as escolas do município, para o infantil, fund 1, 2, médio e faculdade. Organização do Projeto Federal Brasil de Todos Nós. continuação do Programa Circuito Tela verde. Inicio do Programa no Projeto Parceiros do Futuro. Conferencia da Juventude. Cursos de Agroecologia.

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Memórias de Fernanda Scarpa, meu primeiro contato com Instituto aconteceu em 2013, quando fui convidada a escrever um projeto para o FNMA, em parceria com a equipe. Como arte educadora e designer de brinquedos vim trazer um olhar diferenciado para o então projeto de meio ambiente que estava sendo pensado para o Bairro Jardim.

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Memórias de Fernanda Scarpa, meu primeiro contato com Instituto aconteceu em 2013, quando fui convidada a escrever um projeto para o FNMA, em parceria com a equipe. Como arte educadora e designer de brinquedos vim trazer um olhar diferenciado para o então projeto de meio ambiente que estava sendo pensado para o Bairro Jardim.

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Memórias de Cristiane Celano, profissional do Instituto SuperAção

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Memórias de Cristiane Celano, profissional do Instituto SuperAção

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Conheci o Instituto  em 2014, quando fui convidada para ministrar uma oficina de Musicoterapia na Escola Ana Carlos da Silva. Foi uma experiência incrível, que me abriu portas para integrar a equipe a partir de 2015, onde sigo até o presente momento.

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Atividades Livres de Educação Integral 6

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Parceria com os Professores do quinto ano da Escola Municipal Ana Carlos da Silva

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Memória do Professor da EM Ana Carlos da Silva - Flávio Oliveira

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Memória do Professor da EM Ana Carlos da Silva - Flávio Oliveira

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"Eu não concordava com as metodologias propostas pela ONG no trabalho dentro de sala de aula". "Porque a gente tinha currículo a cumprir, e isso poderia dar sérios problemas".
"Tivemos no início um momento de embate (em 2016) e depois de envolvimento (em 2018)"

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Atividades Livres de Educação Integral 7

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Atividades em parceria com o Projeto Parceiros do Futuro (Itamonte)

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Atividades em parceria com o Projeto Parceiros do Futuro (Itamonte)

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*Ciclos de estudos
*Oficinas de dança circular
*Oficinas semanais de Musicoterapia
*Apoio no fortalecimento institucional da equipe desta ONG

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Memórias da Educadora do Projeto Parceiros Parceiros do Futuro Cláudia Menezes:

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Memórias da Educadora do Projeto Parceiros Parceiros do Futuro Cláudia Menezes:

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"Foi muito importante o tempo que vcs puderam estar com a gente no projeto Parceiros do Futuro". Disse que até hoje as crianças perguntam pelas educadoras que vinham "cantar e dançar com a gente". Contou que participou dos ciclos de estudo e como se sentiu impactada sobre os grupos trabalhando de maneira autônoma na Amorim Lima. "Achava que aquilo seria impossível, na visão anterior que a gente tinha de educação. E hoje a gente vê isso acontecer no Espaço Verde. Lindo!"

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Musicoterapia na ONG Parceiros do Futuro (Itamonte, MG)

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Musicoterapia na ONG Parceiros do Futuro (Itamonte, MG)

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Improvisação musical durante a Oficina de Musicoterapia na ONG Parceiros do Futuro.

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Memorias de Fernanda Scarpa, em 2016 comecei a integrar a equipe de educação, um trabalho transformador de prática e pesquisa tendo como norte a inovação, a educação socioemocional e as artes como agente transformador. 

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Memorias de Fernanda Scarpa, em 2016 comecei a integrar a equipe de educação, um trabalho transformador de prática e pesquisa tendo como norte a inovação, a educação socioemocional e as artes como agente transformador. 

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2017  - O Instituto abre o "Espaço Verde de Educação Integral"

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2017  - O Instituto abre o "Espaço Verde de Educação Integral"

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Trabalho Realizado no Espaço Verde - Instituto SuperAÇÃO

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2017 - Memória da estudante do Espaço Verde, Ana Luisa 

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2017 - Memória da estudante do Espaço Verde, Ana Luisa 

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Lembra de quando seu pai foi ao Espaço Verde colaborar na construção de  uma casa na árvore, da horta na escola, que caracteriza o início de de nosso trabalho ainda no projeto de agroecologia, e das atividades interdisciplinares realizadas no Espaço Verde, que incluíam, além dos roteiros de estudo, música, dança, trabalhos ao ar livre, que possibilitavam o contato com a natureza.

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Carta de uma estudante ao sair do Espaço Verde

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Carta de uma estudante ao sair do Espaço Verde

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2018 - Memória do estudante do Espaço Verde, Paulo Galvão dos Santos

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2018 - Memória do estudante do Espaço Verde, Paulo Galvão dos Santos

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Relatou a importância da experiência no Espaço Verde, da metodologia de trabalho em grupos através de roteiros de estudo e  ao ar livre, das rodas de conversa e do trabalho na horta. Faz referência ao tablet  e aos livros como objetos que relembram o Instituto.

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2020 - Memória da estudante Eloá Cristina Dutra de Marins

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2020 - Memória da estudante Eloá Cristina Dutra de Marins

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Eloá lembrou do projeto de agroecologia realizado pelo Instituto na escola, e relata que só teve a oportunidade de ir ao Espaço Verde duas vezes este ano, pois logo veio a pandemia. Das lembranças do sítio, citou a comida gostosa da Dona Ana e da Gabi. Relatou também as visitas domiciliares que recebeu das professoras durante este ano, em razão da morte da sua mãe, ocorrida em junho deste ano, durante a pandemia. Disse que quando está triste, as professoras sempre tentam animá-la!

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2020 - Memória de Andressa Galvão, mãe de dois estudantes, do Espaço Verde e do Projeto Estudar 

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2020 - Memória de Andressa Galvão, mãe de dois estudantes, do Espaço Verde e do Projeto Estudar 

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Andressa fala da riqueza da experiência de seus filhos nos projetos e também da sua participação no Projeto faz Sentido, onde teve a oportunidade de participar de rodas de conversa nas escolas municipais, dizendo que foram muito importantes as trocas realizadas nos encontros, que a ajudaram a compreender seus filhos e o que acontecia dentro da escola.

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O Projeto Faz Sentido escutou cerca de 500 pessoas ligadas ao ensino fundamental I em Itanhandu, principalmente estudantes. Os resultados foram apresentados em duas reuniões em cada escola e publicados em cartilhas. Produzimos três cartilhas, uma para cada escola da rede municipal de Itanhandu. (em anexo a cartilha da escola Nenem Garcia, organizada para ser impressa).

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Em 2018 começamos a trabalhar com o programa Compasso, uma metodologia socioemocional , que veio estruturando um trabalho já realizado de forma orgânica desde o começo dos projetos em  educação.

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Em 2018 começamos a trabalhar com o programa Compasso, uma metodologia socioemocional , que veio estruturando um trabalho já realizado de forma orgânica desde o começo dos projetos em  educação.

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Espaço de apoio a estudantes do Ensino Médio da Escola Estadual Prof. Souza Nilo por meio de plataformas digitais e curso de redação.

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Memória de Thiago Dias - Profissional do Instituto 

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Memória de Thiago Dias - Profissional do Instituto 

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Meu trabalho no Instituto Superação foi iniciado em Março de 2018.
Neste ano, tenho percebido, através de relatos de diversos atores das escolas parceiras da ONG, como nossa instituição contribui para a melhoria das vidas das pessoas. Vejo que a proposta de inovação e transformação educacional trazida é realmente significativa e é reconhecida por todos os que com ela convivem.

O contexto atual, marcado pela pandemia de covid-19, está impactando positivamente as práticas da ONG, ainda que impossibilitando a realização de muitas atividades. Neste momento, temos sido capazes de repensar processos e práticas para que possamos manter nossos compromissos de atuar com competência e profissionalismo no sentido de aperfeiçoar a qualidade de vida em nosso município.

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Trabalho do Projeto Espaço Verde durante a pandemia deste ano.