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Genitori e figli, una relazione che vada oltre la rete

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OBIETTIVO GENERALE:
-Dar voce a genitori e figli per far emergere il loro punto di vista riguardo all'uso di internet
OBIETTIVI SPECIFICI:
-Sensibilizzare genitori e figli all'uso responsabile di internet;
-Rendere consapevoli genitori e figli che l'uso eccessivo di internet può influenzare le loro relazioni;
-Rendere consapevoli le famiglie della presenza di rischi provocati dall'abuso di internet;
-Promuovere tra genitori e figli un confronto/scontro diretto e non mediato dallo schermo di un computer o di un telefono

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COME PUO' ESSERE UTILIZZATO IN UN PROGETTO EDUCATIVO?

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COME PUO' ESSERE UTILIZZATO IN UN PROGETTO EDUCATIVO?

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Il video può essere utilizzato in diversi ambiti e rivolto a più persone :
> In ambito scolastico,attraverso un'attività di classe che coinvolge le famiglie e i ragazzi attraverso delle interviste ;
> In ambito universitario, attraverso un convegno aperto a tutti;
> In comunità minorili rivolte a soggetti che abusano di tecnologie, coinvolgendoli in un progetto rivolto anche ai genitori degli utenti;
> A tutti i cittadini di un comune specifico , il quale attraverso la proiezione del video in un teatro, espone il tema dell'uso delle tecnologie in famiglia, con l'aiuto di professionisti del settore.

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SECONDO il rapporto "Benessere dei quindicenni " pubblicato oggi da Ocse, quasi
un quarto degli adolescenti italiani dichiara di trascorrere oltre 6 ore al giorno su internet al di fuori della scuola. Un'abitudine che, oltre a condizionare negativamente le prestazioni scolastiche, si trasforma in vera e propria dipendenza: 47 alunni italiani su cento dichiarano infatti di "sentirsi male se non c'è una connessione a internet".
"Il problema non è la quantità di tempo trascorsa navigando in internet: oggigiorno è normale che i ragazzi studino e socializzino in rete" spiega lo psichiatra Federico Tonioni, ricercatore all'Università Cattolica e direttore dell'ambulatorio sulle dipendenze da internet del Policlinico Gemelli di Roma. "Il vero allarme è quando le relazioni online prendono il sopravvento su quelle reali, imprigionando i ragazzi in un ritiro sociale dalle conseguenze gravi".

LEGGI "Mi metto a dieta per un like in più", le nuove dipendenze degli adolescenti iper-connessi

Le relazioni sociali mediate da uno schermo escludono infatti buona parte di quella comunicazione non verbale fondamentale per rapportarsi correttamente con gli altri. "Per esempio, davanti alla webcam difficilmente arrossisco. E in assenza di contatto fisico la tensione emotiva non si esplica ma si accumula in una sorta di gomitolo di rabbia repressa" prosegue Tonioni. Un'emozione che rimane inespressa se non trova sfogo nell'attività fisica.

Succede così che una liberatoria partita di calcetto sia sostituita da videogiochi sparatutto attraverso i quali l'adolescente si scarica, riparandosi però dietro la barriera dello schermo che lo difende da stimoli emotivi insopportabili. "Lo osserviamo tutti i giorni in ambulatorio: i ritirati sociali sfuggono il contatto visivo, non ti guardano negli occhi" racconta Tonioni.

Internet non è la causa ma semmai la risposta di un disagio più profondo. Le relazioni online sono spesso le uniche rimaste all'adolescente e impedirle non risolverà il problema del ritiro sociale. "A essere stregati dagli smartphone - prosegue Tonioni - sono stati in primis i genitori: controlliamo lo schermo del telefono mediamente ogni tre minuti, distogliendo l'attenzione da ciò che ci circonda. Figli compresi".

LEGGI Tonioni: "Smettiamola di dare a Internet tutte le colpe, la vera dipendenza è il bisogno di approvazione"

L'avvento dell'era digitale e la portabilità dei dispositivi hanno accantonato la conquista di due valori fondamentali nel processo di crescita e autoconsapevolezza del bambino: la capacità di aspettare e di stare soli. "Ci troviamo di colpo privi dei tradizionali riferimenti spazio-temporali: oggi tutto accade in diretta, in uno spazio adimensionale quale il web. Ci siamo abituati al 'tutto e subito' e a concetti come 'aspettare è una perdita di tempo'. Non è così, o almeno non lo è nella vita reale" chiarisce lo psichiatra.

ll problema si sposta quindi dai ragazzi ai genitori e in particolare, al tempo che essi dedicano ai figli. Motivo per cui oltre alle sedute di gruppo dedicate ai ragazzi, in cui li si incoragga a stare insieme, parlare e scherzare, l'ambulatorio ha iniziato a organizzare gruppi per i genitori. "I tablet non compensano i familiari né le app sostituiscono le babysitter - conclude Tonioni - . Dobbiamo aiutare i genitori a entrare in crisi, a fare sì che gli adolescenti li contraddicano e si scontrino con loro. E' faticoso, porta via tempo ma è una tappa fondamentale della crescita e non può avvenire sul web".

"La Repubblica si batterà sempre in difesa della libertà di informazione, per i suoi lettori e per tutti coloro che hanno a cuore i principi della democrazia e della convivenza civile"

Carlo Verdelli ABBONATI A REPUBBLICA

di SARAH MARTINENGHI

di LUCA BOTTURA

di RICCARDO STAGLIANO'

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Adolescenti e internet, se il problema sono i genitori

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SECONDO il rapporto "Benessere dei quindicenni " pubblicato oggi da Ocse, quasi un quarto degli adolescenti italiani dichiara di trascorrere oltre 6 ore al giorno su internet al di fuori della scuola. Un'abitudine che, oltre a condizionare negativamente le prestazioni scolastiche, si trasforma in vera e propria dipendenza: 47 alunni italiani su cento dichiarano infatti di "sentirsi male se non c'è una connessione a internet".

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Internet e le tecnologie in generale hanno modificato il modo di relazionarsi delle persone,sia in modo negativo sia in modo positivo. Questa influenza è rilevabile anche,e soprattutto, nei rapporti familiari.
Sta a noi, genitori e figli,trovare il giusto equilibrio di tale utilizzo. Usare le tecnologie può anche permettere,in alcune situazioni, di sviluppare le nostre conoscenze, incrementare il dialogo e creare nuove tipologie di interazione,solo,però,se lo si fa in modo responsabile,senza farne un abuso.
Il mondo virtuale non può sostituirsi alla vita reale.