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EXPOSIÇÃO ONLINE ( CULMINÂNCIA

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ENSAIO E ORGANIZAÇÃO PARA EXPOSIÇÃO ONLINE

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Objetivos

– Diferenciar história e memória
– Aprender a pesquisar usando fontes escritas e orais
– Saber mais de sua origem e de seus familiares
– Reconhecer o espaço da cidade como espaço coletivo
– Identificar que o espaço geográfico ao seu redor é alterado com a existência humana e altera, por sua vez, os residentes dele

4ª Etapa: Exposição\COMPARTILHAMENTO

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Objetivos

– Diferenciar história e memória
– Aprender a pesquisar usando fontes escritas e orais
– Saber mais de sua origem e de seus familiares
– Reconhecer o espaço da cidade como espaço coletivo
– Identificar que o espaço geográfico ao seu redor é alterado com a existência humana e altera, por sua vez, os residentes dele

3ª Etapa: História por fontes escritas ou iconográficas e por bibliografia

Essa é uma etapa de pesquisa em fontes já existentes ou em bibliografia já escrita sobre a região.

1) Recolhimento de fontes
a) Em casa: nessa etapa do trabalho os alunos serão os pesquisadores. Em suas casas, irão buscar ou solicitar fotos, imagens ou registros que mostrem o bairro, tais como fotos na Igreja, na escola, construção da casa dos parentes, etc.

b) No bairro: além da busca em casa, é possível conversar com as mesmas pessoas da etapa de visitação no bairro para que possam fornecer documentos a respeito da região.

c) Na escola: muitas escolas têm registros fotográficos e escritos a respeito de sua construção que mostram um pouco do bairro. A história do crescimento ou diminuição da escola são fontes de informação para o desenvolvimento do bairro.

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Objetivos

– Diferenciar história e memória
– Aprender a pesquisar usando fontes escritas e orais
– Saber mais de sua origem e de seus familiares
– Reconhecer o espaço da cidade como espaço coletivo
– Identificar que o espaço geográfico ao seu redor é alterado com a existência humana e altera, por sua vez, os residentes dele

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Objetivos

– Diferenciar história e memória
– Aprender a pesquisar usando fontes escritas e orais
– Saber mais de sua origem e de seus familiares
– Reconhecer o espaço da cidade como espaço coletivo
– Identificar que o espaço geográfico ao seu redor é alterado com a existência humana e altera, por sua vez, os residentes dele

A proposta parte da ideia do estudo do bairro onde está localizada a escola em que o(a) professor(a) leciona. Ainda que alguns dos alunos residam em bairros próximos e não naquele em questão, a atividade pode ser feita, uma vez que os jovens passam grande parte de suas vidas e de seus dias dentro da escola, local onde muitos fazem sua socialização.

1) Sondagem: o que os alunos conhecem sobre o bairro em que moram ou estudam?

Em roda, o(a) professor(a) poderá fazer perguntas a respeito do bairro em que os alunos moram. É interessante ir anotando na lousa as impressões de cada aluno

2) Visitação: conhecer o bairro coletivamente

Nessa etapa, a turma fará um passeio pelo bairro em que a escola está situada.

3) Entrevista coletiva

Sugestão A: 0(a) professor(a) poderá, a partir de suas pesquisas, convidar uma pessoa mais velha, influente no bairro para ir à escola e contar suas memórias. É importante deixar o(a) convidado(a) falar livremente sobre sua vida, contar suas memórias. Os alunos podem fazer perguntas. Pode ser interessante filmar a história contada pela pessoa, além de pedir fotografias ao entrevistado (que servirão como fonte iconográfica)

4) Histórias de vida

Nessa parte do trabalho, os alunos farão suas entrevistas. O objetivo é investigar de onde vieram seus pais, seus avós ou as pessoas com quem moram.

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Objetivos

– Diferenciar história e memória
– Aprender a pesquisar usando fontes escritas e orais
– Saber mais de sua origem e de seus familiares
– Reconhecer o espaço da cidade como espaço coletivo
– Identificar que o espaço geográfico ao seu redor é alterado com a existência humana e altera, por sua vez, os residentes dele

1ª Etapa: História, memória e diferentes fontes

A história e a memória se relacionam, porém, não são a mesma coisa. No que se assemelham, ambas são seleções organizadas de fatos e eventos que, postos em uma linha, formam uma narrativa. A memória diz respeito a sentimentos e sensações e pode ser tanto individual quanto coletiva. A história tem uma metodologia própria que se baseia em fontes materiais e imateriais, nas quais se encontram evidências de eventos passados que são descritos e podem ser questionados por outros pesquisadores

História:A história é uma narrativa seletiva de fatos e eventos organizados em uma linha espaço-temporal.

Memória: A memória, por sua vez, é também uma narrativa baseada em experiências, sejam individuais ou coletivas e organizadas de forma espacial e temporal

Contar histórias próprias: uma forma de fazer história na escola
Ela é uma narrativa contada por alguém em um processo vivo e de permanente revisão e é influenciada por homens e mulheres em seu tempo e espaço.
sujeitos e personagens de sua própria história e da história coletiva, sendo influenciadoras e influenciadas por seu tempo e meio

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Comportamentos Influenciam as nossas vidas !

Exemplos de comportamentos no nosso dia a dia
* quando sorrimos, fazemos com que as pessoas também sorriam de volta.
*Quando alguém faz alguma coisa que achamos legal, queremos ser como aquela pessoa
* E quando fazemos algo legal, podemos servir como exemplo para alguém.

TODOS NÓS TEMOS UMA ADMIRAÇÃO ESPECIAL POR ALGUÉM. DESCREVA UMA PESSOA E DE UMA CARACTERÍSTICA QUE VOCÊ IDENTIFICA NO COMPORTAMENTO DESSA PESSOA.

VOCÊ SABIA QUE O COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR, TAMBÉM É UMA PRÁTICA? COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR É A PRÁTICA, " APRENDER FAZENDO ".  FAVORECE A AUTONOMIA DIANTE DE DIVERSAS SITUAÇÕES DO DIA A DIA.
AFINAL, QUAIS SERIAM ESSES COMPORTAMENTOS EMPRENDEDORES?

CARACTERÍSTICAS DO COMPORTAMENTO EMPREENDEDOR
1- Busca de oportunidades e eniciativa( fazer algo antes de ser forçado pelas circunstâncias.

2- Persistência ( enfrentar os desafios e as dificuldades que podem surgir, buscando diferentes alternativas para solucionar e preservando diante de um possível obstáculo inicial.

3- Correr riscos calculados ( Pensar e analisar antes de tomar decisões, mesmo sabendo que nem tudo pode ser controlado ou previsto.

4- Exigência de qualidade e eficiência (dedicar-se a fazer bem-feito, com qualidade e no tempo esperado aquilo que é preciso.

5- Comprometimento ( assumir responsabilidade e se dedicar para que tudo que esteja fazendo de certo e para que alcance o melhor resultado possível.

6_ Busca de informações ( estudar, pesquisar, buscar informações constante para se manter atualizado)

7- Estabelecimento de metas (definir os objetivos que pretende alcançar)

8- Planejamento e monitoramento sistemáticos ( pensar, organizar e realizar para alcançar seus objetivos)

--- SESSÃO PIPOCA
Assista " Um sonho Possível "

-Após assistir ao vídeo, pense nos comportamentos que você notou.
a- Quais dos comportamentos empreendedores você identificou em Michael, Leigh e Sean.

---VAMOS PRATICAR ---
Praticar os comportamentos empreendedores através da produção de mais um produto de material reciclável. Com a reutilização de papéis que seriam descartados, vamos elaborar um porta-celular de mesa com papéis que seriam jogados no lixo.

*Tire uma foto e envie para o site da escola.

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Hoje, vamos continuar nossa fabricação de papel reciclado!
Você irá conhecer mais algumas dicas para a preservação do meio ambiente! Também aprenderá como devemos ser comprometidos e persistentes para cuidar da nossa vida e do planeta!

" Buscar formas de preservar o meio ambiente é algo que exige persistência e comprometimento, comportamento que nos ajudam a seguir em frente diante das dificuldades que podem surgir!
Já parou para pensar que a forma como vivemos deixa marcas no meio ambiente?

Você sabe o que é pegada ECOLÓGICA? Pegada ecológica foi desenvolvido pela wwf-Brasil, uma organização não governamental dedicada á conservação da natureza. Atua em vários países e, no Brasil, desde 1971. Por meio do conceito pegada ecológica, é possível perceber como nossa trajetória no planeta deixa "marcas", "pegadas" de acordo com a forma como caminhamos , ou seja, da maneira com que fazemos! Quanto mais se acelera a nossa exploração do meio ambiente, maiores será a marca que deixamos no planeta! O uso incorreto dos recursos naturais, o consumo exagerado, a degradação ambiental e a grande quantidade d resíduos gerados são rastros deixados por todos nós. Podemos observar alguns resultados negativos, como o aumento da temperatura em nosso planeta e as queimadas de nossas matas.
A pegada ecológica foi criada para nos ajudar a perceber o quanto de recursos da natureza utilizamos para sustentar o nosso estilo de vida e refletirmos sobre nossas atitudes e comportamentos no dia a dia.

Você pode sim fazer um teste para saber o tamanho estimado de sua pegada ecológica e de sua família!
é só acessar: hhp:\\www.pegadaecologica.org.br\.

Dicas para você e sua famílias diminuir suas pegada ecológica:
* pratique caminhadas
*cuidado com o excesso de água utilizado no banho e com torneiras abertas
*jogue seu lixo nas lixeiras ou leve seu lixo embora, caso não encontre lixeira
* doe ou reaproveite roupas, brinquedos e livros que não utiliza.

""" Cuidar do meio ambiente é um compromisso que todos nós devemos assumir """

- COLOCANDO EM PRÁTICA
Recicle papéis e crie um belo objeto. Faça um estojo de presente com capa de revistas.
Tire uma foto e envie para o site da escola.

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Na aula de hoje, você será desafiado a aprender técnicas para recuperar papéis e as possibilidades de transformar isso em negócios. Para isso vamos aprender, 1-plano de negócio 2-comportamento empreendedor

" O que é plano de negócio? "
É um conjunto de atividades que, realizado de forma organizada, ajuda no alcance de um objetivo.

1- Oque vamos fazer? Recuperar papéis

2- Qual o  motivo? Contribuir para o meio ambiente reutilizando papéis na criação de produtos

CONHEÇAM ALGUNS TIPOS DE PAPÉIS?
Papel Offset(sulfite)
Papel Kraft
Papel Cartão
Papel  color set(cartolina)
Papel fotográfico
Papel - cartão
Papel Laminado

CONHEÇAM ALGUMAS TÉCNICAS DE RECICLAGEM DE PAPEL.
Papietagem
Papel Machê
Dobradura

ATIVIDADE DO ENCONTRO!
Vamos começar a nossa reciclagem de papéis usando técnicas da papietagem.
A partir da aplicação das técnias da papietagem, que acabaram de conhecer, os papéis serão reutilizados e podem surgir lindos produtos!
Faça a técnica de papietagem e escolha alguns e mão na massa!
porta-treco
marcador de página
porta-retrato\guardanapo
embalagem de presente

Tire foto e envie para o site da escola

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TEMA: JOVENS EMPREENDEDORES

NA AULA DE HOJE VOCÊS IRÃO APRENDER A REUTILIZAR PAPÉIS QUE SERIAM JOGADO FORA, A " ECO PAPELARIA "

VOCÊ SABE O QUE É ECO PAPELARIA?
ECO- contribui para redução do lixo e preservação do meio ambiente, o que é ter uma atitude ecológica.

PAPELARIA- trabalhar todo tipo de papel , reutilizar e criar outros produtos.

Vamos colocar em prática uma ideia para transformar coisas que iriam para o lixo em coisas úteis. Vamos aprender como se comporta um empreendedor e o que é e como fazer um plano de negócios para transformar essa boa ideia em algo concreto!

Papel e lápis na mão... Pense e responda.
a- Qual o impacto do lixo, de maneira geral, para o meio ambiente?

b- você acha que tudo que jogamos no lixo é realmente imprestável? Por quê?

"COLOCANDO EM PRÁTICA "
Como vimos, nem todo lixo precisa ser destacado, jogado fora. Precisamos aprender isso!
a- Que tal começar separar a partir de hoje os papéis em vez de descartá-los? Vamos colocar em prática uma ideia para ajudar a reduzir um tipo de material bastante comum no lixo: O Papel

" Nossa ecopapelaria. iremos elaborar produtos com papéis que seriam jogados no lixo. Depois, os venderemos numa loja fake\fantasia montada por nós, olha que legal !

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AVALIAÇÃO AAP- SEM AULA DE ELETIVAS (PROFESSORA DE ATESTADO MÉDICO NESTE DIA ) -

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FERIADO " TIRADENTES"-

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Para melhor compreensão
O foco principal da aula de hoje é compreender o empreendedorismo social. Dê percebermos, que é concretizado por pessoas com intuito de resolver problemas relacionado a sociedade, em ter atitude para resolver. Se submete a um trabalho coletivo, ondem, pensam no futuro, e tem iniciativas de colocar em prática suas ideias. Pessoas capazes de transforma seus sonhos ou ideia rentável que lhe traga satisfação. O empreendedorismo  é coletivo e integrado.

ATIVIDADES 1: Pesquisa
Pesquise, em sua região, quais são as entidades que atuam em projetos sociais., e as entrevistem.

ATIVIDADE 2: Escreva um trecho se você gostaria de desenvolver algum projeto social? Qual°

Atividade: Você acha que é possível agir como um empreendedor social? Como colocar isso em prática?

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ATIVIDADE: oportunizar o trabalho em equipe
TEMA: Trabalhando com os 3R's no projeto PAPIETAGEM- papel machê.

a- Aula 1

• Por meio de slides ou power point, projetar para as crianças imagens sobre o desmatamento, o processo de fabricação do papel, seu descarte e algumas possibilidades de reaproveitamento:

b- mão na massa - aula prática
Provocar uma discussão sobre os estilos das roupas, das pessoas e dos grupos e de sua representação na sociedade;
• Solicitar às crianças, para a próxima aula, solicite às crianças que recolham papéis descartados na escola e/ou em casa e os deixe de molho em um recipiente com desinfetante .
Aula 2
• Providenciar um liquidificador, de preferência industrial, grude (cola preparada com polvilho e água) e bacias;
• Bater no liquidificador os papéis que ficaram de molho durante a semana;
• Retirar o excesso de água e colocar a massa obtida em uma bacia;
• Acrescentar o grude ou a cola e amassar como se fosse um pão, até que a massa fique com uma textura lisa e macia;

• Entregar um pouco de massa para cada aluno e pedir para que modelem corpos de aproximadamente 15 cm cada, sendo que esta modelagem deverá modelar um cartão

Insistir para que as reflexões individuais dos alunos estejam representadas em suas criações;
• Deixar secar.

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Na aula de hoje iremos abordar  " A importância do Trabalho em equipe" . Ter conhecimento em causa, vivenciar o trabalho em equipe , contextualizar o que vive na prática. Hoje somar onde cada um faz sua parte, e participando do resultado final, monitorando todo processo do produto escolhido pelo grupo, esforços, no trabalho em equipe .Veremos também o comportamento empreendedorismo: é preciso ter persistência, buscar diferentes soluções, nunca desistir no primeiro erro. Ter comprometimento, ter responsabilidade e dedicação.
E que o protagonista é você aluno. Conhecendo a empresa SEBRAE- uma empresa que estimula o empreendedorismo- o micro empreendedor. Precisará de foco, atenção, participação e aplicação do conteúdo em sua vida.

ATIVIDADE 1: BATE- PAPO
Comportamento de empreendedores: persuasão  E redes de contato são comportamentos importantes para finalizar seus produtos, afim de :
REDE DE CONTATO: para aprimorar e divulgar e vender seus produtos; trabalhar com a propaganda do produto; é um meio de comunicação assertiva.

ATIVIDADE 2: MOMENTO CINEMINHA
http://www.paul-yan.com
( ESTE é uma curta metragem, onde um caçador primitivo, precisa vencer um desafio )
REFLETINDO SOBRE O VÍDEO
a- o que você aprendeu neste vídeo sobre a importância do trabalho em equipe?
b- como podemos utilizar deste aprendizado em nosso dia-dia?
c- utilizamos os comportamentos empreendedores apresentados?

ATIVIDADE 3: mão na massa
Iremos aprender a fazer a guirlanda de Páscoa com material reciclável .Podendo ser feitos, com cascas de ovos, bolinhas de jornais, copos, etc. É bem simples, e fácil de fazer. Agora é hora de soltar sua criatividade!!( envie fotos
a- o que vai despertar em você com a experiência de fazer sua própria guirlanda?

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O objetivo desta aula é  formar estudantes com conhecimentos, habilidades e atitudes empreendedoras capazes de transformar ideias em soluções inovadoras, que poderão gerar benefícios e prosperidade para si e para sociedade, de modo a decidir sobre o futuro profissional e da localidade em que está inserido.
Em  Sensibiliza-lo a respeito do empreendedorismo e da carreira empreendedora. 2. Desenvolver atitudes, habilidades e comportamentos empreendedores. 3. Identificar e explorar oportunidades de negócio e de mercado de trabalho. 4. Criar projetos de empreendimentos inovadores. 5. Aprender a trabalhar em equipe. 6. Contribuir com o desenvolvimento da sociedade

Os avanços da tecnologia da informação e da comunicação a serviço da educação geral e da formação profissional dos educandos.

Metodologia:

1ª Etapa:

Apresentação do tema aos alunos, com conversas sobre interpretações, opiniões e a situação atual do meio ambiente.

Apresentação de vídeo educativo sobre a questão do lixo e a preservação do meio ambiente, com informações a respeito da importância da reciclagem.

Explicação sobre a importância dos 3R's: Reciclar, Reaproveitar, Reutilizar, respeitando a vida e a ecologia.

2ª Etapa: pesquisas e Participação em variadas situações de comunicação oral.

socialização

Realização de mostra de pesquisas em livros e revistas.(trazidas de casa para socializar)

Interação e manifestação de desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral e escrita e do relato de vivências.

Familiarização com a escrita pela participação em situações nas quais ela se faz necessária e pelo contato, no cotidiano, com livros, revistas, histórias em quadrinhos, painéis etc.

3ª Etapa: pesquisa de campo

Pesquisa de campo para proporcionar à turma um passeio pelo entorno de sua casa: nesta atividade, os alunos foram orientados a observar as formas de degradações presentes naquele meio ambiente ou em suas proximidades.

Análise da realidade ambiental na comunidade.

Com possibilidade de haver Palestra de um agente de saúde.( não foi possível devido a pandemia)

4ª Etapa: coleta de lixo  on-line

Coleta e reciclagem: explicações sobre a reciclagem, sua importância e como é feita.

Montagem de latas de lixo de coleta seletiva on-line e explicações sobre a relação entre a cor de cada uma e o tipo de lixo que recebe.

Apresentação dos símbolos da reciclagem usados para cada tipo de material, no mundo inteiro.

5ª Etapa: mão na massa- Produção de informações \cartazes

Realização de trabalhos manuais, como cartazes, panfletos educativos e avisos, todos eles com informações importantes à população. ( jamboard)

Os alunos foram orientados a realizarem uma Montagem de palestra (por vídeo) direcionada aos alunos dos Anos Iniciais, com o tema " Boas práticas, por um mundo melhor"

6ª Etapa: apresentação da palestra

Preparação\ Construção\ planejamento- mostra  de palestras educativas, com materiais coletados durante a realização do projeto, para apresentação à comunidade escola direcionado aos alunos do 1º ano.( Vídeo)

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Na aula de hoje trabalharemos com o tema: Um Novo Amanhecer ", com o objetivo de que você reflita sobre o que estamos vivenciando, em cima dessas três palavras: Empatia; Cidadania e colaboração. Compreender que as mudanças que estão ocorrendo e refletir  quais ações podemos realizar para frear essas mudanças , assim, escrevendo um futuro sustentável.

assista ao vídeo: Vídeo
https :://youtu be/Yx 5 aaz 4 g 2 YE

Ler para se conscientizar
Nosso planeta já passou por pelo menos cinco grandes extinções em
massa, conhecidas devido ao registro geológico Nesse contexto, diversos
cientistas dizem que estamos passando pela 6 ª grande extinção em massa
por principalmente a esses fatores
a)Perda de habitat
b)Poluição
c)Espécies invasoras
d)Mudanças climáticas
Uma extinção em massa não ocorre necessariamente de uma hora para outra Podemos
dizer que a extinção que
estamos vivendo começou há pouco mais de 500 anos, principalmente com as Grandes Navegações.

REFLITA
Diversas vezes associamos o ser humano ao responsável pela degradação do meio ambiente No entanto, nós vivemos de modo relativamente sustentável ao longo
de nossa própria história por muito mais tempo do que vivemos de forma predatória Será que, na verdade, em vez de a culpa da extinção dessas espécies ser
do homem, não é de nosso modo de vida?

RESPONDA
Quais mudanças devemos fazer em nosso modo de vida que possam contribuir para evitarmos a
6 ª extinção em massa?

RECAPITULANDO
Importante:
Como podemos impedir isso?
O primeiro passo é a informação!

MÃO NA MASSA
Vamos para a prática
Pense em uma espécie que está em extinção Quais tipos de ações estão sendo feitas para salvá-la?
Escolha uma pessoa para explicar aquilo que você
aprendeu.

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Para subsidiar os estudantes em relação às disciplinas Eletivas: como funciona? Como colabora para meu Projeto de Vida? As atividades abaixo têm como objetivo proporcionar com que os (as) mesmos (as) reflitam de como a escola pode colaborar com que atinjam seus objetivos de vida.

ATIVIDADE 1:  Para socializar( conversa), realize as seguintes reflexões.
---(No dicionário Eletiva significa Escolhido ou conferido por eleição)
• Sabendo disso: O que vocês vão eleger/escolher?

ATIVIDADE 2:   Apresentação do que são as disciplinas eletivas. :
➢ As Disciplinas Eletivas nas escolas do Programa Ensino Integral possibilitam a diversificação das experiências escolares com finalidade de aprofundar, enriquecer e ampliar estudos relativos às áreas de conhecimento da Base Nacional Comum.
➢ São criadas pelo professor a partir dos projetos de vida dos alunos da escola.
➢ Tem a duração de um semestre.
➢ No final do semestre tem a culminância com apresentações dos estudantes.

Atividade 3: Escolha consciente
Objetivo – Refletir sobre a escolha de sua Eletiva, baseado em seu projeto de vida.

Desenvolvimento –Leia  ou coloque para tocar a música “Quando você crescer” de Raul Seixas, analisando a letra.
a-  o que entendeu do texto e qual sua relação com o futuro.

b- As escolhas de hoje farão diferença no seu futuro? Preciso esperar crescer ou sair da escola para tomar decisões?

c- Como a escola pode colaborar nas suas escolhas e tomadas de decisões?

Atividade 4: Escolha consciente
Objetivo – Refletir sobre A criação dos cenários Projetos de Escola, Projetos de Vida.

Desenvolvimento - A partir dos relatos durante sua leitura,   produza um cenário (desenhos, esquemas, lista) . O cenário deve se dividir em dois espaços, um que represente o Projeto de Escola (como a escola pode colaborar), e outro que represente o Projeto de Vida.

No projeto de escola devem constar aspectos ligados às dimensões relacional, pedagógica e estrutural.
No projeto de vida, deve constar a  dimensão humana e a profissional.
(Esse cenário pode ser feito numa folha A3 ou numa cartolina.)

Atividade 5: Escolha consciente
Desenvolvimento - Após o cenário concluído,  reflita a  acerca do campo de possibilidades para você alcançar a projeção realizada no momento anterior e o papel da escola na construção desse cenário. Pense sobre formação humana integral. Apresente o cenário ao grupo(enviando foto para o site da escola ), trazendo essa reflexão.

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Nesta proposta de aula, o objetivo é de discutir com você estudante sobre o que é Protagonismo Juvenil e sua participação autêntica na escola e na comunidade.

Leia
Protagonismo Juvenil
Protagonismo juvenil, o que é?
é a participação do adolescente em atividade que
extrapolam os âmbitos de seus interesses individuais e
familiares e que podem ter como espaço a escola, os
diversos âmbitos da vida comunitária; igrejas, clubes,
associações e até mesmo a sociedade em sentido mais
amplo, através de campanhas, movimentos e outras
formas de mobilização que transcendem os limites de seu
entorno sócio comunitário ” (Costa, 1996:90)

Atividade 1: O Farol
Faça  filipetas com situações do dia a dia. Leiam e discuta entre COLEGAS OU FAMILIARES sobre as situações que acreditam que sejam ou não atitudes protagonistas.

**AGORA separar as situações em 3:
Verde: Situação que apresenta atitudes protagonistas
Amarela: Situação que pode melhorar para que se torne totalmente protagonista.
Vermelha: Situação com nenhuma atitude protagonista.
Cole no mura( JAMBOARD)  cada situação deverá ser colada em uma do semáforo semáforo.
Momento de  discussão escolha a primeira situação criada por você, cole na cor do farol e explique ( registre) porque escolheu essa  cor.
Ao final, reflita sobre o que é protagonismo juvenil e o como suas práticas na escola podem ser garantidas.

Atividade 2: Dinâmica: Construindo nossa história
a dinâmica consiste em criar uma história juntos com o tema Ser Protagonista. Outros temas como cooperação, amizade e solidariedade podem ser apresentados como subtemas.

(faça essa dinâmica junto á seus familiares)- Pense em um tema e começa a contar uma história falando apenas uma frase e passa a vez para quem está ao lado que deve continuar a historia também apenas com uma frase para que criem uma historia criativa e inusitada, porém de forma coerente e que no final o protagonismo esteja presente.

.
Sugestões de temas:
- entrada no inicio da aula;
- troca de professores;
- uso da sala de informática;
- uso da quadra e espaços no intervalo;

REFLEXÃO- ""  Muitas dessas situações aparecem no dia a dia da escola e que todos podem e devem ser protagonistas , pois todos são responsáveis pelos seus próprio interesses mas também de todos espaço escolar e da sua comunidade.""

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Dando continuidade ao entendimento dos  Pilares da Educação, nesta aula trataremos especificamente dos Aprender a Aprender e Aprender a Fazer. De certa forma, uma está relacionada à outra como estão também relacionadas ao Ser e Conviver.
O objetivo é de sensibilizar os estudantes sobre a importância de estar na escola e de desenvolver habilidades para o aprendizado.
Novamente, inicie com uma breve explanação sobre esses Pilares e a importância dos mesmos para que alcancem seus objetivos e sonhos.

ATIVIDADE 1: Relate (registre) sobre o projeto de vida escolhida por você, e diz o que é preciso para executá-las. Há etapas desafiadoras? Você consegue superar os desafios sozinho?

ATIVIDADE 2: Leitura " A Corrida dos Carros" (pesquise o texto no google)
Será apresentado a VOCÊ um desafio e que precisará demonstrar rapidez no trabalho em equipe e capacidade de raciocínio.   Leia O TEXTO  em voz alta. A tarefa   consiste em resolver, o mais rápido possível, o problema da Corrida dos Carros. Terminado o exercício, FAÇA  uma avaliação acerca da participação dos membros de sua equipe, na tarefa grupal e na dificuldade de realizar o desafio.

Atividade 3: A Torre
Objetivo – Avaliar a capacidade de trabalho em grupo, liderança e trabalho sob pressão.

---  construa uma torre apenas com tiras da cartolina que não ultrapassam o tamanho da régua, tanto no comprimento quanto na largura. Para que se considere a tarefa realizada, são requisitos que a torre terá altura superior a 20 centímetros e que  dê um nome à sua torre. Ao final,  apresente sua torre explicando o nome dado.
REFLEXÃO: " esta atividade, fez com que percebessem  a importância do outro para nosso dia a dia. Não somos ninguém melhor que o outro, e não alcançamos nada sozinhos. A convivência diária exige que tenhamos respeito e partilha ". E com isso perceber a importância do trabalho em equipe, precisamos sempre estar aprendendo. E dispostos a fazer, realizar ações assertivas para que os desafios sejam superados com excelência e eficiência.

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Nesta aula, vamos trabalhar com dois pilares da Educação: Aprender a Ser e Aprender a Conviver.
Inicie com uma breve explanação sobre esses Pilares e a importância dos mesmos para que alcancem seus objetivos.

Iremos realizar o acolhimento vocês irão falar dos seus sonhos, iremos sistematizar e usar como ponto de partida para a criação das eletivas.

ATIVIDADE 1: Leitura  do texto " A árvore dos meus amigos "
- reflita sobre o texto (Reflexão – Professor (a) finalize as atividades comentando sobre a importância do outro para nosso dia a dia. Não somos ninguém e não alcançamos nada sozinhos. A convivência diária exige que tenhamos respeito e partilha).

ATIVIDADE 2: No centro de uma folha A4 desenhe o tronco de uma árvore e registre o nome de amigos, familiares e outras pessoas que consideram importante na sua vida e aqueles que podem ajudá-los a conseguir realizar seus sonhos e objetivos. E na copa da árvore registre seus sonhos e objetivos de vida.

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Material Somente para  leitura

Apresentar " o que é Eletivas", sensibilizar, conceituar as etapas de organização, passo a passo para a implementação, conhecendo o material de apoio e sua culminância.

O que são eletivas?
 São disciplinas que envolvem as diferentes áreas de
conhecimento e pressupõem a diversificação de
situações didáticas, pois visam aprofundar, enriquecer e
ampliar o repertório dos alunos na área de conhecimento
contemplada.

O que as eletivas possibilitam aos alunos?
Desenvolver estudos de acordo com os focos de interesses
relacionados a seus Projetos de Vida e/ou à comunidade a que
pertencem.
• Favorecer a aquisição de competências específicas para a
continuidade dos estudos e para a inserção e a permanência
no mundo do trabalho.
• Aproximar a teoria da prática utilizando o que foi aprendido
para construir algo concreto através da culminância.
• Aprimorar a autonomia e o protagonismo.