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Katya Ramos: una nueva oportunidad de mejora que he encontrado radica en: ¿De qué manera puedo motivar a que al menos el 70% de los estudiantes mantenga una participación activa en los procesos de antes, durante y después de la lectura?

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Katya Ramos: una nueva oportunidad de mejora que he encontrado radica en: ¿De qué manera puedo motivar a que al menos el 70% de los estudiantes mantenga una participación activa en los procesos de antes, durante y después de la lectura?

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Una de las fortalezas es poder autoevaluar mi trabajo y fortalecer las estrategias que los estudiantes ya manejan. Otra fortaleza radica en asegurarme de la comprensión de los criterios de éxito para que los estudiantes puedan realizar las actividades que se han propuesto.

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Los estudiantes desarrollan la autonomía y logran completar el proceso de antes, durante y después de la lectura.

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Luego de la aplicación estoy seguro que estoy mejorando en mi practica docente

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Mis fortalezas han sido verme a mi misma en el momento gracias a la interiorización de esta estrategia lo cual contribuye en mi práctica docente y en el logro de aprendizajes de mis estudiantes. Otra fortaleza que me permite resaltar son seguir implementando mis buenas prácticas docentes y me motivación para seguir aprendiendo.

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Mis fortalezas han sido verme a mi misma en el momento gracias a la interiorización de esta estrategia lo cual contribuye en mi práctica docente y en el logro de aprendizajes de mis estudiantes. Otra fortaleza que me permite resaltar son seguir implementando mis buenas prácticas docentes y me motivación para seguir aprendiendo.

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Otra fortaleza que me permiti

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Veo que mis estudiantes presentan dificultades para entender la consigna Pienso que la estrategía de trabajar con preguntas guía de acuerdo a los colores puede ayudarme me pregunto ¿ Cómo puedo lograr que los estudiantes comprendan la consigna para optimizar el tiempo? 

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Veo que mis estudiantes presentan dificultades para entender la consigna Pienso que la estrategía de trabajar con preguntas guía de acuerdo a los colores puede ayudarme me pregunto ¿ Cómo puedo lograr que los estudiantes comprendan la consigna para optimizar el tiempo? 

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Me surje una nueva oportunidad de mejora luego de trabajar esta estrategia de la lectura dividida y es ¿De que manera puedo ayudar a reforzar la investigación propia en cada uno de mis estudiantes, luego de haberse formulado preguntas valiosas en la comprensión del texto?
La acción que probablemente tomaría en este momento es aplicar nuevamente rutina de pensamiento enfocado a esta nueva oportunidad de mejora, que me permitirá pensar y cuestionarme para finalmente tomar acciones.

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SHULLY GUERRERO :  La rutina Veo , pienso y me pregunto me ayudo a ver como mis estudiantes pueden también ellos mismos generarse andamios para la realización de su producto. Lo cual se fomenta y se comparte esta buena practica que sale de ellos mismos. Esto lo logran gracias a las alternativas que se les presenta como ejemplos y de ellos mismos salen estas buenas prácticas.

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SHULLY GUERRERO :  La rutina Veo , pienso y me pregunto me ayudo a ver como mis estudiantes pueden también ellos mismos generarse andamios para la realización de su producto. Lo cual se fomenta y se comparte esta buena practica que sale de ellos mismos. Esto lo logran gracias a las alternativas que se les presenta como ejemplos y de ellos mismos salen estas buenas prácticas.

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Luego de la aplicación de la rutina de pensamiento, considero que ha mejorado mi práctica docente ya que puedo darle una mirada objetiva a mi forma de planificar, esto a su vez permite que pueda tomar acciones para que mi oportunidad de mejora, que es gestionar el tiempo, pueda convertirse en una fortaleza.

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Se realizará la actividad usando la estrategia por colores para la comprensión de la meta y los criterios de éxito y uso del drive para optimizar el tiempo

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Se realizará la actividad usando la estrategia por colores para la comprensión de la meta y los criterios de éxito y uso del drive para optimizar el tiempo

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Katya RamosLos estudiantes aprenden a través de la implementación de andamios que los ayuden a desarrollar su autonomía, extrapolar la información y aplicarla en su realidad (producto final)

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Katya RamosLos estudiantes aprenden a través de la implementación de andamios que los ayuden a desarrollar su autonomía, extrapolar la información y aplicarla en su realidad (producto final)

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Lograr con los estudiantes la optimización del tiempo con actividades potentes dirigidas al logro de la meta

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Lograr con los estudiantes la optimización del tiempo con actividades potentes dirigidas al logro de la meta

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La acción que implementaría es el manejo de andamios previos y la comprensión efectiva de lecturas para poder gestionar mejor el tiempo.

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Comprensión de la meta del día por medio de preguntas guía

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Comprensión de la meta del día por medio de preguntas guía

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Comprensión de los indicadores logrados en el recojo de la información por medio de colores

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Comprensión de los indicadores logrados en el recojo de la información por medio de colores

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Guia para el estudiante.

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Shully Guerrero - Modelo para comprensión de criterios

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Shully Guerrero - Modelo para comprensión de criterios

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Se presento los criterios de éxito ya diferenciado por colores y se complemento con ejemplo de comprensión de criterios.

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Potenciar la participación de al menos el 80% de los estudiantes, a través de preguntas que ayuden a lograr el objetivo que se proponga. Katya Ramos 

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Potenciar la participación de al menos el 80% de los estudiantes, a través de preguntas que ayuden a lograr el objetivo que se proponga. Katya Ramos 

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Identificar las oportunidades de mejora e implementar una estrategia que ayude a los estudiantes a desarrollar y lograr la autonomía. Katya Ramos 

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Identificar las oportunidades de mejora e implementar una estrategia que ayude a los estudiantes a desarrollar y lograr la autonomía. Katya Ramos 

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Lograr la comprensión de los indicadores mostrando con colores diferentes cada criterio que les sirve como recurso directo para el logro del producto del día realizando un trabajo autónomo y validando ellos mismo el logro de sus aprendizajes. Para luego realizar un trabajo de retroalimentación entre pares.

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Se propone un andamio que ayude a los estudiantes a identificar el propósito de la actividad que se realiza. 

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Se propone un andamio que ayude a los estudiantes a identificar el propósito de la actividad que se realiza. 

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Permitir a los estudiantes desarrollar la autonomía ya sea para la elaboración de un producto final o para reconer información relevante en un texto. Katya Ramos 

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Permitir a los estudiantes desarrollar la autonomía ya sea para la elaboración de un producto final o para reconer información relevante en un texto. Katya Ramos 

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Comprensión de los indicadores por colores y evidenciar en la conclusión dichos colores para una mejor comprensión de los estudiantes. La acción concreta fue marcar cada indicador de un color diferente para que el cumplimiento de ella sea mas claro y especifico.

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Comprensión de los indicadores por colores y evidenciar en la conclusión dichos colores para una mejor comprensión de los estudiantes. La acción concreta fue marcar cada indicador de un color diferente para que el cumplimiento de ella sea mas claro y especifico.

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La acción aplicada fue la aplicación del cuadro placemat concensus verificando la comprensión los indicadores logrados

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La acción aplicada fue la aplicación del cuadro placemat concensus verificando la comprensión los indicadores logrados

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Evidenciar comprensión  de los indicadores y la optimización del tiempo

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Evidenciar comprensión  de los indicadores y la optimización del tiempo

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1. Gestionar el tiempo, la acción que he implementado ha sido la de aplicar andamios con anterioridad.

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Evidenciar en las actividades propuestas cómo va el avance de los estudiantes no solo hacia el final de la sesión. Desarrollar la autonomía en los estudiantes en el durante la lectura.

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Evidenciar en las actividades propuestas cómo va el avance de los estudiantes no solo hacia el final de la sesión. Desarrollar la autonomía en los estudiantes en el durante la lectura.

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En base a los estudiantes ya mapeados revisar las evidencias de cada actividad propuesta. Darles minutos de trabajo individual acorde con el grupo para la etapa de durante la lectura.