# data[].attributes.body
Pembelajaran koperatif ialah satu set proses yang membantu pelajar berinteraksi antara satu sama lain untuk mencapai satu matlamat khusus atau mendapatkan satu hasil akhir yang ada kaitan dengan isi kandungan mata pelajaran.
Secara umumnya, pembelajaran koperatif memerlukan pelajar bekerjasama dalam kumpulan bagi mengatasi sesuatu masalah, memberi maklum balas dan berkomunikasi serta berinteraksi antara satu sama lain secara berstruktur.

# data[].attributes.headline
Pembelajaran Koperatif menggunakan peraturan bilik darjah yang mampu mewujudkan satu pasukan yang berkesan

# data[].attributes.subject
Pembelajaran Koperatif menggunakan peraturan bilik darjah yang mampu mewujudkan satu pasukan yang berkesan

# data[].attributes.body
K - keep with the group (sentiasa dalam pasukan)
I - include everyone (melibatkan semua orang)
S - share ideas and feelings ( berkongsi idea dan perasaan )
S - stay on task (sentiasa melaksanakn tugasan yang diberi)
E - encourage other (memberi galakan kepada rakan)
S - six inch voice ( perbincangan mesra kumpulan berdua/berempat dalam jarak lebih kurang 6 inci)

# data[].attributes.headline
Kaedah atau aktiviti yang dipilih adalah JIGSAW. Kaedah JIGSAW merupakan antara kaedah yang digunakan dalam sesi pembelajaran secara koperatif. 

# data[].attributes.subject
Kaedah atau aktiviti yang dipilih adalah JIGSAW. Kaedah JIGSAW merupakan antara kaedah yang digunakan dalam sesi pembelajaran secara koperatif. 

# data[].attributes.body
1. Pelajar yang berada di dalam kelas akan diagihkan kepada beberapa kumpulan kecil.

2. Dalam kumpulan kecil tersebut, mereka akan dibahagikan kepada huruf-huruf yang tertentu iaitu A,B,C,D dan E

3. Guru akan memberi 5 topik yang berbeza untuk dibincangkan oleh pelajar-pelajar. Mereka hanya perlu mencari maklumat secara terperinci dan lebih mendalam.

4. Daripada huruf-huruf yang telah  di agihkan, para pelajar akan bergerak kepada kumpulan "topik"  yang diberi oleh guru.

5.MEreka akan berbincang dan memahami topik berkenaan antara satu sama lain. Apabila  perbincangan topik selesai, mereka akan kembali kepada kumpulan asal mereka.

6. Dalam kumpulan asal, mereka akan menerangkan kepada rakan-rakan kumpulan mereka berkaitan apa yang sudah mereka pelajari. Penerangan tersebut mestilah jelas dan mudah di fahamioleh rakan-rakan lain dalam kumpulan.

7. Akhirnya, mereka dapat menguasai 5 topik dengan mudah dan berkesan.

Saya sebagai guru Matematik Tingkatan 5 akan memberikan tajuk atau topik kepada setiap kumpulan.

Tajuk : Matriks

A. Matriks
B. matriks Sama
C. Penambahan dan penolakan matriks
D. Pendaraban suatu matriks dengan suatu nombor
E. Pendaraban dua matriks

Jumlah pelajar di dalam kelas adalah seramai 30 orang. Mereka diagihkan kepada kumpulan kecil iaitu sebanyak 6 kumpulan. Setiap kumpulan mempunyai 5 orang ahli.

Kaedah ini sangat bagus untuk memperkembangan minda pelajar supaya lebih aktif dan cerdas.Ini kerana mereka perlu berbincang anatara satu sama lain dan cuba menyelesaikan masalah berkaitan dengan topik yang diberi oleh guru dengan lebih mendalam. Ini membolehkan mereka berkongsi ilmu dan pengetahuan serta dapat mencurahkan idea mereka dengan rakan-rakan mereka.

# data[].attributes.headline
1) Para pelajar tidak kekok untuk mencurahkan ilmu dan berkongsi idea

# data[].attributes.subject
1) Para pelajar tidak kekok untuk mencurahkan ilmu dan berkongsi idea

# data[].attributes.body
2) Meningkatkan pencapaian akademik pelajar kerana interaksi antara pelajar dapat meningkatkan kebolehan seseorang pelajar itu untuk memproses maklumat dan seterusnya meningkatkan pencapaian pelajar.
3) Mengalakan pelajar untuk lebih bersosial dengan rakan sekelas sekaligus dapat meningkatkan tahap berkomunikasi pelajar itu sendiri.
4) Pelajar lebih berkeyakinan untuk berkongsi maklumat dengan pengetahuan yang sedia ada.

TERIMA KASIH.

# data[].attributes.body
Dalam topik kesediaan murid belajar, terdapat pernyataan tentang kesediaan psikomotor kanak-kanak ada berbeza bergantung kepada perkembangan fizikalnya. Perkembangan fizikal atau perkembangan psikomotor ini juga dapat menunjukkan kematangan fizikal seseorang murid. Oleh itu, guru tidak boleh memaksa pelajar melakukan sesuatu yang pelajar sendiri tidak bersedia dari segi fizikal. Sebaiknya guru haruslah menyediakan aktiviti yang selaras dengan kematangan fizikal murid.

# data[].attributes.body
Misalnya, pelajar tahun 1 atau tahun 2 tidak mempunyai kematangan untuk bermain tenis kerana otot-ototnya masih belum berkembang untuk bermain tenis. Kematangan fizikal yang sempurna apabila pelajar mencapai umur 17-18 tahun.

# data[].attributes.body
Kaedah yang saya akan gunakan untuk memotivasikan pelajar saya yang berbeza kesediaan belajarnya ialah menggunakan kaedah motivasi ekstrinsik.
Motivasi ekstrinsik diwujudkan daripada rangsangan luaran dengan tujuan menggerakkan orang untuk melakukan sesuatu aktiviti yang membawa faedah kepadanya. Menurut beliau lagi, motivasi ekstrinsik ini boleh dirangsang  dalam bentuk-bentuk seperti pujian, insentif, hadiah, gred dan membentuk suasana dan iklim persekitaran yang kondusif bagi mendorongkan pelajar belajar. Motivasi ekstrinsik merupakan teknik motivasi yang sering diguna pakai oleh guru untuk memotivasikan murid. Oleh itu pelajar lebih bermotivasi dan bersemangat dalam pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Saya sebagai guru Bimbingan dan Kaunseling (kaunselor) di Sekolah Menengah Kebangsaan Padang Midin Kuala Terengganu.

# data[].attributes.subject
Saya sebagai guru Bimbingan dan Kaunseling (kaunselor) di Sekolah Menengah Kebangsaan Padang Midin Kuala Terengganu.

# data[].attributes.body
Peranan yang boleh dimainkan sebagai seorang guru kaunselor mestilah berlandaskan ilmu pengetahuan berkenaan bimbingan dan kaunseling yang tepat supaya mampu menangani masalah disiplin di sekolah dan berjaya menghidupkan fungsi sebenar bimbingan dan kaunseling di sekolah menengah.

# data[].attributes.headline
Saya mendapati seorang pelajar ini menghadapi masalah diliwat oleh pelajar lain yang lebih berusia.

# data[].attributes.subject
Saya mendapati seorang pelajar ini menghadapi masalah diliwat oleh pelajar lain yang lebih berusia.

# data[].attributes.body
Sebagai guru kaunseling yang berperanan untuk membantu pelajar yang mengalami masalah mental dan fizikal akan cuba untuk menyelesaikan masalah pelajar. Saya cuba menasihati pelajar ni supaya bertenang dan menceritakan keseluruhan yang berlaku terhadap diri pelajar. Saya sebagai guru kaunseling juga akan menyimpan segala rahsia dan maklumat sulit pelajar terhadap mana-mana pihak. oleh kerana pelajar mengalami perasaan kesal, keliru dan sedih atas peristiwa yang berlaku, maka saya cuba unuk memujuknya dan mmberikan kata-kata semangat supaya terus kuat menghadapi segala yang berlaku dan berpesan untuk tidak mengulangi kesilapan itu lagi.

# data[].attributes.headline
Saya akan mencari jalan penyelesaian terhadap perkara tersebut dengan lebih teliti

# data[].attributes.subject
Saya akan mencari jalan penyelesaian terhadap perkara tersebut dengan lebih teliti

# data[].attributes.body
Saya sebagai guru kaunseling akan membantu sebaik mungkin dengan menyelesaikan masalah pelajar. Apabila melibatkan masalah diliwat atau meliwat, sudah tentu diambil tindakan yang sepatutnya. Oleh hal yang demikian , saya akan berbincang terlebih dahulu dengan guru kaunseling yang lain untuk mendapatkan pandangan dari sudut yang berbeza sebelum mengambil tindakan. Setelah cadangan sudah diterima , saya akan memanggil pelaku ini untuk sesi soal jawab terlebih dahulu.Jika didadapi pelaku berlaku jujur dan didapati bersalah , maka saya akan melaporkan keatas pihak berkuasa untuk melakukan tindakan yang seterusnya seperti menghantarnya ke sekolah Juvana atau sebagainya.

# data[].attributes.headline
Pelbagai masalah yang mungkin akan berlaku terhadap mangsa seperti tekanan perasaan, kebimbangan , cubaan bunuh diri dan sebagainya.

# data[].attributes.subject
Pelbagai masalah yang mungkin akan berlaku terhadap mangsa seperti tekanan perasaan, kebimbangan , cubaan bunuh diri dan sebagainya.

# data[].attributes.body
Hal ini demikian kerana sudah tentu mangsa dalam ketakutan dan tidak mempunyai kewarasan akal. Mangsa berkemungkinan melakukan perkara yang tidak sepatutnya. Oleh itu, saya mengambil langkah berjaga-jaga untuk memastikan mangsa dalam keadaan baik dan sentiasa menasihati mangsa serta memberikan kata-kata semangat supaya mangsa dapat membebaskan diri daripada tekanan perasaan, kebimbangan dan sebagainya.