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Medienbildung: Der schlafende Riese. Wecken wir ihn auf?

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Medienbildung: Der schlafende Riese. Wecken wir ihn auf?

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Ich beobachte, dass im aktuellen Fachdidaktikdiskurs Herausforderungen der Informatik wesentlich mehr Aufmerksamkeit bekommen, als diejenigen der Medienbildung. Es wirkt, als wäre das Thema Medienbildung abgeschlossen.
Dabei sehe ich enormes Potential, wie sich die Medienbildung weiterentwickeln könnte.

Ich würde gerne explorativ vorgehen und neue Medienbildungs-Themen sammeln und daraus Schlüsse für eine Medienbildungs-Fachdidaktik 2.0 ableiten.

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Überlegungen zum einem Perspektivrahmen Medien und Informatik

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Überlegungen zum einem Perspektivrahmen Medien und Informatik

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Die PHBern entwickelt aktuell einen Perspektivrahmen für Medien und Informatik mit dem Ziel institutionelle Voraussetzungen der aktuellen Deutschschweizer Lehrpläne für die Volkschule sowie fachspezifische Ansprüche der Medienwissenschaften beziehungsweise der Wissenschaft der Informatik in einem Modell zu vereinen. Wie könnte ein solcher Perspektivrahmen Aussehen? Was sind die zentralen Knackpunkte?

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Was verstehen wir eigentlich unter MIA und wer ist dafür zuständig? Klärung von Begriffen und Zuständigkeiten

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Was verstehen wir eigentlich unter MIA und wer ist dafür zuständig? Klärung von Begriffen und Zuständigkeiten

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Franziska Aeschlimann

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Der Aufbau sowie die Beurteilung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen erfordern anspruchsvolle, niveaudifferenzierte Lehr-Lern-Arrangements sowie Lernaufgaben und Beurteilungsaufgaben,

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Materialsammlungen, Austausch Lehrpersonen, niederschwellige Möglichkeiten Materialien zur Verfügung zu stellen

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Digitalität als Querschnittsthema in der Ausbildung von Lehrpersonen der Sekundarstufe I

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Digitalität als Querschnittsthema in der Ausbildung von Lehrpersonen der Sekundarstufe I

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Sonja Schär

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Digitale Professionalität von Lehrpersonen im Kontext der digitalen Transformationsentwicklung von Unterricht und Schule

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Digitale Professionalität von Lehrpersonen im Kontext der digitalen Transformationsentwicklung von Unterricht und Schule

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Manuel Garzi

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Digitale Basiskompetenzen in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen

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Digitale Basiskompetenzen in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen

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Lorenz Möschler

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Inklusion im Medien und Informatikunterricht

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Inklusion im Medien und Informatikunterricht

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Pascal Zaugg

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Hochschulunterricht in der Lehrer*innenausbildung im Bereich Medien und Informatik - Praxisbeispiele, bewährte Methoden, etc.

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Hochschulunterricht in der Lehrer*innenausbildung im Bereich Medien und Informatik - Praxisbeispiele, bewährte Methoden, etc.

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Pascal Zaugg / Andrea Gumpert

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Beurteilung im Rahmen eines Makingunterrichts

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Beurteilung im Rahmen eines Makingunterrichts

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Lorenz Möschler

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Debugging: Wie bringt man debugging bei?

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Debugging: Wie bringt man debugging bei?

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Computational Music Thinking: Wie verbindet man Musik mit Informatikunterricht?

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Computational Music Thinking: Wie verbindet man Musik mit Informatikunterricht?

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Strategien zur Förderung der fächerübergreifenden Integration der MIA-Kompetenzen in anderen Fachbereichen  

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Strategien zur Förderung der fächerübergreifenden Integration der MIA-Kompetenzen in anderen Fachbereichen  

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Franziska Aeschlimann

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Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung

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Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung

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Samuel Müller

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Game Design als eine spielerische Methode für den Programmiereinstieg

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Game Design als eine spielerische Methode für den Programmiereinstieg

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Notwendige Kompetenzen für Lehrpersonen im Fachbereich Medien und Informatik (Aufbau von Weiterbildungsangeboten)

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Notwendige Kompetenzen für Lehrpersonen im Fachbereich Medien und Informatik (Aufbau von Weiterbildungsangeboten)

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Samuel Müller

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In der Schule (Primarschule und Sek I) und auch für angehende Lehrpersonen.

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Digitale Mustererstellung, Smart Wearables, Robotik, Design-Thinking, ...

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Produkt- & Prozessorientierte Beurteilung im Fach M&I

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Produkt- & Prozessorientierte Beurteilung im Fach M&I

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Kompetenzen in der Lehramtsaubildung M+I der Sekundarstufe I

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Kompetenzen in der Lehramtsaubildung M+I der Sekundarstufe I

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Mareen Przybylla

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Physical Computing im Unterricht der Sekundarstufe I

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Physical Computing im Unterricht der Sekundarstufe I

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Mareen Przybylla

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Künstliche Intelligenz als Thema in der Informatikdidakitk

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Künstliche Intelligenz als Thema in der Informatikdidakitk

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Michael Hielscher