# data[].attributes.headline
PROJE GENEL DEĞERLENDİRME RAPORU2021-2022  Eğitim öğretim yılı içerisinde 12-15 yaş aralığı ile 5 ortak okul 5 öğretmen ve 17 öğrenci ile yürütmüş olduğumuz "Objektifime Yansıyanlar " başlıklı Kasım Mart aylarında aktif olan projemize ilişkin genel değerlendirme aşağıdaki gibidir. PROJE ÇALIŞMA PLANININ DEĞERLENDİRİLMESİ Aylık etkinlikler ortak karar ile hazırlanmış olduğundan tüm ortaklar alana uygun etkinlikleri gerçekleştirmiş ve sayfalarda yayınlamışlardır. Öğrenciler aracılığıyla katılan bütün ortaklar okullarında proje kapsamında medya okuryazarlığı alanı ile  ilgili farkındalık kazandırmaya yönelik çalışmalar yürüterek amacına ulaşmıştır. Proje planında yer alan tüm etkinlikler akran öğrenmesi suretiyle ve takım çalışmaları şeklinde tamamlanmıştır. Proje planında yer alan etkinlikler eksiksiz ve sorunsuz olarak tamamlanmıştır. ETKİNLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİProje planında yer alan etkinliklerin  takibi görev dağılım listesinde ilişik bulunan ortaklarımız tarafından takip edilmiş ve plana konu olan tüm etkinlikler tamamlanmıştır. ÖĞRETMENLERİN DEĞERLENDİRİLMESİProjede görev alan tüm ortaklarımız almış oldukları görevleri eksiksiz yerine getirmiş olup; yetkin ortaklarımız deneyimlerini aktarmak suretiyle yeni başlayan ortaklarımızın mesleki gelişimine katkı sunmuşlardır.  ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİProjeye katılan her bir öğrenci verilen her görevde sorumluluklarını başarılı bir şekilde ve büyük bir özenle yerine getirmiştir. Twinspace yüklemelerini kendileri gayet başarılı bir şekilde tamamlamışlardır. Web 2.0 araçları alanında yine öğrenci çalışmaları ön planda olup web2 sayfamızda öğrencilerimizin web 2.0 anlatım çalışmaları yayınlanmıştır. Öğrenci toplantıları kayıt altına alınmış ve toplantı videoları sayfamızda yayınlanmıştır. Öğretmenin rehber olduğu öğrenci merkezli projemizde akran öğrenmesi ile çalışmalarımız öğrencilerimiz tarafından başarılı şekilde sonuçlandırılmıştır.  ORTAKLAR ARASI İLETİŞİMİN DEĞERLENDİRİLMESİSağlıklı proje sağlıklı iletişimden geçer düşüncesi ile tüm ortaklarımız ile iletişim ve işbirliği sürekli ve çift yönlü devam etmiştir. Whatsapp grupları, Facebook ve İnstagram sayfaları, proje bloğu, twinmail forum anasayfa ve öğretmen bülteni sağlıklı iletişim ve koordinasyon amaçlı kullanılmış olup, süreç sorunsuz tamamlanmıştır. Gerek zoom gerekse twinspace canlı toplantıları iletişimi sağlıklı tutmak adına gerek duyuldukça kullanılmıştır. PROJE ÇIKTILARININ DEĞERLENDİRİLMESİProje çıktılarımız öğrenci ürünü olup karışık okul takımı çalışması sonucu ortaya çıkmışlardır. Öğretmen rehberliğinde çeşitli web 2.0 araçları kullanılarak öğrencilerde dijital becerilerin gelişiminin yanı sıra anadilde iletişim dil becerilerinin gelişimi ile özgüven gelişimine aracılık eden ortak ürünlerimiz ilgili proje sayfasında yayınlamıştır.  YAYGINLAŞTIRMANIN DEĞERLENDİRİLMESİProje yaygınlaştırma çalışmaları için farklı kanallar kullanılmıştır. Yapılan tüm yaygınlaştırma çalışmaları ilgili proje sayfasında yayınlanmıştır. Maddeler halinde şu şekilde sıralamak mümkündür;1.Okul Web Sayfaları: Her ortak okul web sayfasında proje haberlerine yer vermiştir.2.Eba Okul Duvarı: Projede yer alan ortaklarımız ve öğrencilerimiz  Bakanlık Eğitim Bilişim Ağında proje haberleri  yapmışlardır.3.Sosyal Medya: Facebook ve instagram sayfalarımız aktif olarak ortaklarımızca kullanılmıştır.4.Blog: Bloggerdan açılan proje bloğuna tüm ortaklarımız ve blog sorumlusu takım öğrencilerimiz davet edilmiş ve etkinliklerini yayınlamışlardır.5.Yerel Haberler: Ulusal ve bölgesel gazetelerde proje haberlerimiz yayınlanmıştır.   ÖN DEĞERLENDİRME-SON DEĞERLENDİRME VERİLERİÖĞRENCİ BASAMAĞINDA ANKET VERİLERİÖn ankette daha önce bir eTwinning  projesine katılmayan öğrencilerin oranı çok düşük  iken projemizden sonra başka bir eTwinning  projesinde yer almak isteyenlerin oranı %88,2. Bu durum gösteriyor ki projemiz sayesinde öğrencilerimiz eTwinningi  sevdi.Daha önce web 2.0 araçlarını kullanmayan öğrencilerimizin oranı ortalama dğerde  iken  son ankette web2. 0 araçlarından haberdar olan ve bu araçları kullanmaya başlayan öğrencilerin oranı  %94.1 olmuştur. Projemizden önce öğrencilerin kullandığı web 2.0 araçlarının sayısı genel olarak 1-3 arasındayken projemizden sonra 4- 6 , 7- 9 ve 10 ve üzeri web 2. 0 aracı kullananların sayısında büyük artış olmuştur.Ön testteki " fotoğraf" kavramını açıklayan öğrencilerimiz anı yakalamak, hatıra, hayatın yansıması,gurur,resim , yaşamın yansıması,  gibi daha farkındalık oluşturan cevaplar son testte de verilmiştir.  Akıllı işaretleri bilenlerin oranı % 71, 7 iken bu oran proje sonunda %97, 6 olarak değişmiştir. öğrencilerimizin bu konuda da bilinçlenmiş olması sevindirici.Öğrencilerimizin istediği program ve türlerinde nitelikli bir değişme olmuş, haberler daha sık izlenmeye başlanmış, müzik izlenme oranını korumuş,  köşe yazısı, röportaj gibi nitelikli şeyler takip edilmeye başlanmıştır.Medya ne üretir sorumuzun cevabını ön teste haber ,bilgi,  yorum, reklam, program şeklinde hepsi seçeneği %50,4 iken  bu oran Son testte %6 3.4 olmuştur. Öğrencilerimiz medyanın işlevini daha da iyi anlamıştır.İnterneti kullanma amacı öntest de radyo dinlemek, sosyal medyada gezinmek ve ödev için araştırma yapmak iken  son testimizde daha çok bilgi, yorum edinmek, eğitim- araştırma yapmak ve eğlenmek olarak değişmiştir.Medya okuryazarlığı medyaya eleştirel bakmak demektir ? sorumuza ön test de doğru diyenlerin oranı %45.7 iken son testte %85.4 e ulaşmıştır Bu da öğrencilerimizin farkındalık düzeyinin arttığını gösterirÖĞRETMEN BASAMAĞINDA ANKET VERİLERİYapılan ilk-son anket sonuçlarına göre daha önce e-twinning projesinde yer almayan %71,4 'lük kesim projemiz ile yeniden e-twinning projelerinde yer alma isteği %100 olmuştur.Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte web 2.0 araçlarını duymayan %28.6 'lık kesim en az 1-3 arası web 2.0 aracı öğrenerek  %42.9 'luk kesimi oluşturmuşturYapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte web 2.0 araçlarını kullanma oranı ortalama %28.6 dan %57.1 'e yükselmiştir.Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte medyanın ne ifade ettiği %100 öğrenilmiştir. Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte  öğrencilerimizin medyayı hangi amaçla kullanmaları gerektiği konusunda  %100 fikir sahibi olduğu saptanmıştırYapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte  akıllı işaretleri bilmeyen %42,9'luk kesim %100  oranında akıllı işaretleri öğrenmiştir.Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte medya ne üretmektedir sorusuna verilen cevaplar arasında Haber, yorum, reklam, program %42,9 iken farkındalık oluşturularak bu oran %28,6 'ya düşürülmüştür. Ayrıca Hiçbirini cevabı %28,6 dan %0'a, hepsi %85,7 den %71,4'e düşmüştür.Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte İnternet kullanım amacı en çok Radyo-Müzik dinlemek iken, proje sonunda kişiler %100 birer dijital içerik üreticisi haline gelmiştir.Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre "Medya okuryazarlığı medyaya eleştirel bakmak demektir" yanıtına verilen "doğru" cevabı değişmemiştir. .VELİ BASAMAĞINDA ANKET VERİLERİYapılan ilk-son anket 	sonuçlarına 	göre daha önce eTwinning projesine 	katılanların sayısı %9,4'ten %36,6'ya yükselmiştir. Ankete katılan velilerimizden projemiz öncesinde web 2.0 araçları hakkında bilgisi olanların sayısı proje sonrasına göre %35,3 artmıştırProjemiz öncesinde kullanılan web 2.0 araçları çoğunlukla 1-3 arası olurken, projemiz sonrasında 3ten fazla kullanılan web 2.0 araçlarının oranları artmıştırMedyanın bizler için ne ifade ettiği sorusuna ön testte en fazla verilen cevap iletişim olurken, son testte iletişim cevabını bilgi ve haber yanıtları takip etmektedir. Yaptığımız ön teste göre sinema ve sosyal medya dışında kullanılan bütün medya araçları çoğunlukla haber ve bilgi amaçlı kullanılmaktadır. Sinema eğlence, sosyal medya ise iletişim için kullanılıyor. Son teste göre ise internet, eğitim amacıyla ; sosyal medya ise eğlence amacıyla kullanılmakta olduğunu görüyoruz. Projemizden önce akıllı işaretleri bilmeyenlerin oranı %37,5 iken proje sonrasında bu oran %9,8'e gerilemiştir.Haber izleme sıklığı her 2 testimizde de çok sık olarak seçilmiştir. Reklam ve spor nadiren, dizi-film ve yarışma bazen, müzik sık, çizgi film, köşe yazısı, röportaj ve oyunun izlenme sıklığı hiç olarak tercih edilmiştir. Belgesel izlenme sıklığı ilk testte nadiren olarak çok tercih edilse de bu oran 2.testte bazen olarak değişmiştir.Medya ne üretmektedir sorusuna her 2 testte de hepsi cevabı ağırlıklı olmuştur. 1.testte oran %59,4 iken 2.testte oran %70,7'ye çıkmıştır. Her iki teste de sosyal medya ağlarına katılmak, mesajlaşmak ve e-posta göndermek-almak ve haber sitelerine girmek bilgi amaçlı olarak işaretlenmiştir. Radyo-müzik dinlemek, oyun oynamak ve film-video izlemek eğlence amacı için kullanıldığı görülüyor. İnternette gezinmek, canlı telefon bağlantısı yapmak ve ödev için araştırma yapmak eğitim amacı için tercih edilen medya türleri olmuştur.Medya okur yazarlığının medyaya eleştirel açıdan baktığına inanan velilerimizin oranı ilk teste göre %24,9 artmıştır

# data[].attributes.subject
PROJE GENEL DEĞERLENDİRME RAPORU2021-2022  Eğitim öğretim yılı içerisinde 12-15 yaş aralığı ile 5 ortak okul 5 öğretmen ve 17 öğrenci ile yürütmüş olduğumuz "Objektifime Yansıyanlar " başlıklı Kasım Mart aylarında aktif olan projemize ilişkin genel değerlendirme aşağıdaki gibidir. PROJE ÇALIŞMA PLANININ DEĞERLENDİRİLMESİ Aylık etkinlikler ortak karar ile hazırlanmış olduğundan tüm ortaklar alana uygun etkinlikleri gerçekleştirmiş ve sayfalarda yayınlamışlardır. Öğrenciler aracılığıyla katılan bütün ortaklar okullarında proje kapsamında medya okuryazarlığı alanı ile  ilgili farkındalık kazandırmaya yönelik çalışmalar yürüterek amacına ulaşmıştır. Proje planında yer alan tüm etkinlikler akran öğrenmesi suretiyle ve takım çalışmaları şeklinde tamamlanmıştır. Proje planında yer alan etkinlikler eksiksiz ve sorunsuz olarak tamamlanmıştır. ETKİNLİKLERİN DEĞERLENDİRİLMESİProje planında yer alan etkinliklerin  takibi görev dağılım listesinde ilişik bulunan ortaklarımız tarafından takip edilmiş ve plana konu olan tüm etkinlikler tamamlanmıştır. ÖĞRETMENLERİN DEĞERLENDİRİLMESİProjede görev alan tüm ortaklarımız almış oldukları görevleri eksiksiz yerine getirmiş olup; yetkin ortaklarımız deneyimlerini aktarmak suretiyle yeni başlayan ortaklarımızın mesleki gelişimine katkı sunmuşlardır.  ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİProjeye katılan her bir öğrenci verilen her görevde sorumluluklarını başarılı bir şekilde ve büyük bir özenle yerine getirmiştir. Twinspace yüklemelerini kendileri gayet başarılı bir şekilde tamamlamışlardır. Web 2.0 araçları alanında yine öğrenci çalışmaları ön planda olup web2 sayfamızda öğrencilerimizin web 2.0 anlatım çalışmaları yayınlanmıştır. Öğrenci toplantıları kayıt altına alınmış ve toplantı videoları sayfamızda yayınlanmıştır. Öğretmenin rehber olduğu öğrenci merkezli projemizde akran öğrenmesi ile çalışmalarımız öğrencilerimiz tarafından başarılı şekilde sonuçlandırılmıştır.  ORTAKLAR ARASI İLETİŞİMİN DEĞERLENDİRİLMESİSağlıklı proje sağlıklı iletişimden geçer düşüncesi ile tüm ortaklarımız ile iletişim ve işbirliği sürekli ve çift yönlü devam etmiştir. Whatsapp grupları, Facebook ve İnstagram sayfaları, proje bloğu, twinmail forum anasayfa ve öğretmen bülteni sağlıklı iletişim ve koordinasyon amaçlı kullanılmış olup, süreç sorunsuz tamamlanmıştır. Gerek zoom gerekse twinspace canlı toplantıları iletişimi sağlıklı tutmak adına gerek duyuldukça kullanılmıştır. PROJE ÇIKTILARININ DEĞERLENDİRİLMESİProje çıktılarımız öğrenci ürünü olup karışık okul takımı çalışması sonucu ortaya çıkmışlardır. Öğretmen rehberliğinde çeşitli web 2.0 araçları kullanılarak öğrencilerde dijital becerilerin gelişiminin yanı sıra anadilde iletişim dil becerilerinin gelişimi ile özgüven gelişimine aracılık eden ortak ürünlerimiz ilgili proje sayfasında yayınlamıştır.  YAYGINLAŞTIRMANIN DEĞERLENDİRİLMESİProje yaygınlaştırma çalışmaları için farklı kanallar kullanılmıştır. Yapılan tüm yaygınlaştırma çalışmaları ilgili proje sayfasında yayınlanmıştır. Maddeler halinde şu şekilde sıralamak mümkündür;1.Okul Web Sayfaları: Her ortak okul web sayfasında proje haberlerine yer vermiştir.2.Eba Okul Duvarı: Projede yer alan ortaklarımız ve öğrencilerimiz  Bakanlık Eğitim Bilişim Ağında proje haberleri  yapmışlardır.3.Sosyal Medya: Facebook ve instagram sayfalarımız aktif olarak ortaklarımızca kullanılmıştır.4.Blog: Bloggerdan açılan proje bloğuna tüm ortaklarımız ve blog sorumlusu takım öğrencilerimiz davet edilmiş ve etkinliklerini yayınlamışlardır.5.Yerel Haberler: Ulusal ve bölgesel gazetelerde proje haberlerimiz yayınlanmıştır.   ÖN DEĞERLENDİRME-SON DEĞERLENDİRME VERİLERİÖĞRENCİ BASAMAĞINDA ANKET VERİLERİÖn ankette daha önce bir eTwinning  projesine katılmayan öğrencilerin oranı çok düşük  iken projemizden sonra başka bir eTwinning  projesinde yer almak isteyenlerin oranı %88,2. Bu durum gösteriyor ki projemiz sayesinde öğrencilerimiz eTwinningi  sevdi.Daha önce web 2.0 araçlarını kullanmayan öğrencilerimizin oranı ortalama dğerde  iken  son ankette web2. 0 araçlarından haberdar olan ve bu araçları kullanmaya başlayan öğrencilerin oranı  %94.1 olmuştur. Projemizden önce öğrencilerin kullandığı web 2.0 araçlarının sayısı genel olarak 1-3 arasındayken projemizden sonra 4- 6 , 7- 9 ve 10 ve üzeri web 2. 0 aracı kullananların sayısında büyük artış olmuştur.Ön testteki " fotoğraf" kavramını açıklayan öğrencilerimiz anı yakalamak, hatıra, hayatın yansıması,gurur,resim , yaşamın yansıması,  gibi daha farkındalık oluşturan cevaplar son testte de verilmiştir.  Akıllı işaretleri bilenlerin oranı % 71, 7 iken bu oran proje sonunda %97, 6 olarak değişmiştir. öğrencilerimizin bu konuda da bilinçlenmiş olması sevindirici.Öğrencilerimizin istediği program ve türlerinde nitelikli bir değişme olmuş, haberler daha sık izlenmeye başlanmış, müzik izlenme oranını korumuş,  köşe yazısı, röportaj gibi nitelikli şeyler takip edilmeye başlanmıştır.Medya ne üretir sorumuzun cevabını ön teste haber ,bilgi,  yorum, reklam, program şeklinde hepsi seçeneği %50,4 iken  bu oran Son testte %6 3.4 olmuştur. Öğrencilerimiz medyanın işlevini daha da iyi anlamıştır.İnterneti kullanma amacı öntest de radyo dinlemek, sosyal medyada gezinmek ve ödev için araştırma yapmak iken  son testimizde daha çok bilgi, yorum edinmek, eğitim- araştırma yapmak ve eğlenmek olarak değişmiştir.Medya okuryazarlığı medyaya eleştirel bakmak demektir ? sorumuza ön test de doğru diyenlerin oranı %45.7 iken son testte %85.4 e ulaşmıştır Bu da öğrencilerimizin farkındalık düzeyinin arttığını gösterirÖĞRETMEN BASAMAĞINDA ANKET VERİLERİYapılan ilk-son anket sonuçlarına göre daha önce e-twinning projesinde yer almayan %71,4 'lük kesim projemiz ile yeniden e-twinning projelerinde yer alma isteği %100 olmuştur.Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte web 2.0 araçlarını duymayan %28.6 'lık kesim en az 1-3 arası web 2.0 aracı öğrenerek  %42.9 'luk kesimi oluşturmuşturYapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte web 2.0 araçlarını kullanma oranı ortalama %28.6 dan %57.1 'e yükselmiştir.Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte medyanın ne ifade ettiği %100 öğrenilmiştir. Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte  öğrencilerimizin medyayı hangi amaçla kullanmaları gerektiği konusunda  %100 fikir sahibi olduğu saptanmıştırYapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte  akıllı işaretleri bilmeyen %42,9'luk kesim %100  oranında akıllı işaretleri öğrenmiştir.Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte medya ne üretmektedir sorusuna verilen cevaplar arasında Haber, yorum, reklam, program %42,9 iken farkındalık oluşturularak bu oran %28,6 'ya düşürülmüştür. Ayrıca Hiçbirini cevabı %28,6 dan %0'a, hepsi %85,7 den %71,4'e düşmüştür.Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre projemizle birlikte İnternet kullanım amacı en çok Radyo-Müzik dinlemek iken, proje sonunda kişiler %100 birer dijital içerik üreticisi haline gelmiştir.Yapılan ilk-son anket sonuçlarına göre "Medya okuryazarlığı medyaya eleştirel bakmak demektir" yanıtına verilen "doğru" cevabı değişmemiştir. .VELİ BASAMAĞINDA ANKET VERİLERİYapılan ilk-son anket 	sonuçlarına 	göre daha önce eTwinning projesine 	katılanların sayısı %9,4'ten %36,6'ya yükselmiştir. Ankete katılan velilerimizden projemiz öncesinde web 2.0 araçları hakkında bilgisi olanların sayısı proje sonrasına göre %35,3 artmıştırProjemiz öncesinde kullanılan web 2.0 araçları çoğunlukla 1-3 arası olurken, projemiz sonrasında 3ten fazla kullanılan web 2.0 araçlarının oranları artmıştırMedyanın bizler için ne ifade ettiği sorusuna ön testte en fazla verilen cevap iletişim olurken, son testte iletişim cevabını bilgi ve haber yanıtları takip etmektedir. Yaptığımız ön teste göre sinema ve sosyal medya dışında kullanılan bütün medya araçları çoğunlukla haber ve bilgi amaçlı kullanılmaktadır. Sinema eğlence, sosyal medya ise iletişim için kullanılıyor. Son teste göre ise internet, eğitim amacıyla ; sosyal medya ise eğlence amacıyla kullanılmakta olduğunu görüyoruz. Projemizden önce akıllı işaretleri bilmeyenlerin oranı %37,5 iken proje sonrasında bu oran %9,8'e gerilemiştir.Haber izleme sıklığı her 2 testimizde de çok sık olarak seçilmiştir. Reklam ve spor nadiren, dizi-film ve yarışma bazen, müzik sık, çizgi film, köşe yazısı, röportaj ve oyunun izlenme sıklığı hiç olarak tercih edilmiştir. Belgesel izlenme sıklığı ilk testte nadiren olarak çok tercih edilse de bu oran 2.testte bazen olarak değişmiştir.Medya ne üretmektedir sorusuna her 2 testte de hepsi cevabı ağırlıklı olmuştur. 1.testte oran %59,4 iken 2.testte oran %70,7'ye çıkmıştır. Her iki teste de sosyal medya ağlarına katılmak, mesajlaşmak ve e-posta göndermek-almak ve haber sitelerine girmek bilgi amaçlı olarak işaretlenmiştir. Radyo-müzik dinlemek, oyun oynamak ve film-video izlemek eğlence amacı için kullanıldığı görülüyor. İnternette gezinmek, canlı telefon bağlantısı yapmak ve ödev için araştırma yapmak eğitim amacı için tercih edilen medya türleri olmuştur.Medya okur yazarlığının medyaya eleştirel açıdan baktığına inanan velilerimizin oranı ilk teste göre %24,9 artmıştır

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScjyPwYnrAIbHPh5xhnQ4yAP3PS1ZbTGG80_zgx4lQhpVanGw/closedform

# data[].attributes.body
Öğretmenlerimiz için projemiz çok verimli geçti.

# data[].attributes.attachment_link.title
OBJEKTİFİME YANSIYANLAR eTwinning Projesi Öğrenci Son Değerlendirme Anketi

# data[].attributes.attachment_link.description
The form OBJEKTİFİME YANSIYANLAR eTwinning Projesi Öğrenci Son Değerlendirme Anketi is no longer accepting responses.Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.

# data[].attributes.body
Önceden bir etwinning projesine katılmayan öğrencilerimizin çoğu yeni bir projede yer almak istediğini belirtmiş.Ön teste göre bu oran daha da artmış.

# data[].attributes.body
web 2.0 araçlarını duymayan bilmeyen kalmamış. Proje son anketimize göre öğrencilerimizden en az %6 sı web 2.0 aracını duymamıştı. Artık onlar da bu güzel araçları öğrenmiş durumdalar

# data[].attributes.body
Projemizin ön testinde kullanılan web2.0 araçları proje sonunda daha da artmış gibi görünüyor. eTwinning projemizin amaçlarından birisi olan çeşitli web2.0 araçları ile çalışmayı öğrenmeyi başarmış bulunuyoruz

# data[].attributes.body
Projemizin öğrenci ön testinde de verilen cevaplara benzer durumlar ortaya çıksa da genel olarak zamanı anlamlandırmak, görsel, hatıra, anlamlı görsel, anı yakalamak gibi cevaplar da vardır.

# data[].attributes.body
Projemizden sonra değer kavramını farklı tanımlayanlar ya da başlangıçtaki anlamlarıyla açıklayanlar var.Değer kavramına inanç, ölçü, kültür, gelenek görenek ve ahlaki ilkeler diyenler vardır

# data[].attributes.body
Projemizden sonra değerler eğitiminde web2.0 araçlarının önemine inananların oranı %100 oldu.

# data[].attributes.body
Projemizden beklenen donanım, kaliteli bir eğitim, farklı bir platformda kendini ifade etme, grupla çalışma, özgüven ve iletişim gibi beklentiler karşılanmıştır. Bu da bizler açısından güzel bir gelişmedir.

# data[].attributes.body
Kamera arkasındaki bir kişi olma isteği proje sonlarına doğru çok büyük artış göstermemiştir.

# data[].attributes.body
projemizden önce telefonla fotoğraf çekenlerin sayısı çok fazla iken, projemizden sonra fotoğraf makinesi kullananların oranı fazlaca artmıştır.

# data[].attributes.body
Ön testte fotoğraf yorumlama çalışması yapanların sayısı çok azken, projemiz sonucunda bu işi yapmak isteyenlerin sayısı artış göstermiş

# data[].attributes.headline
Ayla KARADELİ /Özel Meltem Koleji Ortaokulu

# data[].attributes.subject
Ayla KARADELİ /Özel Meltem Koleji Ortaokulu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The form OBJEKTİFİME YANSIYANLAR eTwinning Projesi Veli Ön Değerlendirme Anketi is no longer accepting responses.
Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.

# data[].attributes.attachment_link.title
OBJEKTİFİME YANSIYANLAR eTwinning Projesi Veli Ön Değerlendirme Anketi

# data[].attributes.attachment_link.description
The form OBJEKTİFİME YANSIYANLAR eTwinning Projesi Veli Ön Değerlendirme Anketi is no longer accepting responses.Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.

# data[].attributes.headline
Ayla KARADELİ/Özel Meltem Koleji Ortaokulu

# data[].attributes.subject
Ayla KARADELİ/Özel Meltem Koleji Ortaokulu

# data[].attributes.attachment_link.title
OBJEKTİFİME YANSIYANLAR Projesi Öğretmen Ön Değerlendirme Anketi

# data[].attributes.headline
Ayla KARADELİ/Özel Meltem Koleji Ortaokulu

# data[].attributes.subject
Ayla KARADELİ/Özel Meltem Koleji Ortaokulu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The form OBJEKTİFİME YANSIYANLAR eTwinning Projesi Öğrenci Ön Değerlendirme Anketi is no longer accepting responses.
Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.

# data[].attributes.attachment_link.title
OBJEKTİFİME YANSIYANLAR eTwinning Projesi Öğrenci Ön Değerlendirme Anketi

# data[].attributes.attachment_link.description
The form OBJEKTİFİME YANSIYANLAR eTwinning Projesi Öğrenci Ön Değerlendirme Anketi is no longer accepting responses.Try contacting the owner of the form if you think this is a mistake.