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Auguri a tutti i corsisti del Corso avanzato e soprattutto alla SUPER TEACHER FEDERICA!!!!
THANK YOU!!!

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We wish you a merry Christmas (christmas song for kids with lyrics)

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A cosa può servire il padlet. Spunti di riflessione

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A cosa può servire il padlet. Spunti di riflessione

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1.Condivisione materiale con colleghi docenti
2. Raccolta materiale per ricerca di classe/gruppo/singole
3. Presentazione unità didattica

4. Aula virtuale (in corso e fonte storica)

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A CLIL lesson: S. Francisco

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A CLIL lesson: S. Francisco -
The Text

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My comic: Get lucky!

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Etwinning project: Here I am!
https://twinspace.etwinning.net/26371

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Alex mi ha detto della fine del tuo contratto alla Buscaglia. Ma è vero? Se così, questo non cambia niente ai fini del nostro corso, vero?

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Per creare comic strips si può usare make beliefs ma non solo. Ci sono molte altre app. Ad esempio Pixton. Cliccate l'immagine sotto e vi si aprirà il sito web. Provatelo e postate il vostro fumetto su questa pagina padlet.

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COMPITI per casa (troppo modello teachers...) per martedì 29/11

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COMPITI per casa (troppo modello teachers...) per martedì 29/11

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Pensare un'unità didattica e proporla su padlet (almeno la struttura).
- aprire account padlet

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durante la prima lezione è venuto fuori che:
- PRO_incremento dell'attenzione degli alunni
- CONTRO_perdita dell'utilizzo cartaceo

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Mi piacerebbe incrementare l'utilizzo delle ICT nella mia didattica e rendere le lezioni più interessanti per gli alunni.

Chiara

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Imparare a utilizzare nuovi strumenti tecnologici per poterli utilizzare per la didattica.
Ad esempio Powtoons e Make Beliefs Comix.
Mi piacerebbe anche imparare a impostare un blog e, se è possibile, inserire esercizi da svolgere online.

Claudio

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To learn, students must transfer information from working memory (where it is consciouslyprocessed) to long-termmemory (where it can be stored and later retrieved).

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To learn, students must transfer information from working memory (where it is consciouslyprocessed) to long-termmemory (where it can be stored and later retrieved).

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presentazione corso: date e argomenti-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

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Presentazione fatta con Powtoon - alcuni dati

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Presentazione fatta con Powtoon - alcuni dati

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un breve accenno ai dati sulla didattica multimediale e l'utilizzo web per la didattica nelle scuole secondarie di primo grado in Italia-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free.

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WELCOME! This is Federica from Italy. This ePortfolio is created for English Composition ENG101, Arizona State University course. During week 1 I have been asked: " In light of the learning...

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Last week a girl of six, who happens to be my daughter, looked at me straight in the eyes and told me, "I will never be able to look at my face". We were having supper, I didn't pay too much attention to philosophical implications and I easily assumed she was trying to find a new trick to avoid eating the soup in her plate.

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Quali sono per voi i pro e contro di utilizzare ICT?

Perché lo fareste/fate? Perché no?

Cosa può migliorare l'utilizzo di strumenti multimediali?

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Padlet è una versione light del blog. Praticamente è una lavagna multimediale, dove si può inserire praticamente tutto quello che puoi salvare su computer.

I Pro:

Facile da usare.

I messaggi sono concisi ed efficaci (almeno dovrebbero).

Interattivo anche per i ragazzi (si possono creare, modificare blocchi, aggiungere foto ecc.). Fra poco lo proveremo...

I Contro

Serve internet

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Per preparare una lezione didattica per i ragazzi, di solito uso il blog englishascuola.wordpress.com

Il blog si avvicina molto ad una lezione tradizionale frontale, con la differenza che si usa uno strumento audio visivo e internet.

I Pro:

I ragazzi leggono e ascoltano testi ingranditi dal proiettore, questo per aiutare anche i ragazzi con dsa.

Il testo del blog di solito è breve, per evitare cali di attenzione.

Al testo vengono affiancati video e immagini che corrispondono agli stimoli ai quali sono abituati i ragazzi-

Di solito un lezione "proiettata" cattura i ragazzi evitando commenti fuori tema.

I ragazzi possono "rivivere" la lezione a casa

Si possono inserire approfondimenti

La lezione viene archiviata e può essere modificata a piacimento

I contro:

Si perde abbastanza tempo a preparare la lezione (sopratutto all'inizio)

Occorre avere una buona connessione internet in classe.

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Su Padlet ho iniziato questa nuova pagina. L'idea è quella di raccogliere i lavori multimediali che faranno i ragazzi nel corso dell'anno. Stay tuned... Hello! This year marks the 400th anniversary of Shakespeare's death (d. 1616). Who is Shakespeare? Or better, who was he?

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momento di riflessione

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Penso che si debba dare importanza ai contenuti e al contempo alla forma, rimuoverla il ruolo di ancella che l'ha caratterizzata in anni precedenti.
Una scelta stilistica corrisponde a una scelta comunicativa. (Voi che ne pensate? Siete d'accordo? Oppure in disaccordo?)
E qui entrano prorompenti gli strumenti multimediali. Non è che i contenuti vengano stravolti, cambiati, e per un verso nemmeno aggiornati. Utilizzando video, un e-book, un audiolibro o una mappa concettuale si va a cambiare principalmente la forma e solo dopo, il contenuto (che poi non è così automatico). Utilizzare al contempo testi, foto e video permette a mio avviso di "giocare" con il contenuto in maniera leggera e più facile da apprendere. Oggi siamo bombardati da milioni di informazioni, ma solo alcune si trasformano in comunicazione vera e propria. Dare la possibilità alle giovani leve di apprendere nel loro ambiente naturale e con i tempi rapidi a cui sono abituati potrebbe alla lunga giovare sul loro rendimento scolastico (ma di ciò non v'è certezza, i posteri diranno).

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Con l'introduzione di strumenti e contenuti multimediali, noi insegnanti siamo andati un po' in confusione. Da una parte seguire la lezione tradizionale, dall'altra parte innovare la lezione. Come facciamo a conciliare le due scelte?

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Siamo abituati a creare filtri su di noi (fin da piccoli ci indirizzano a scegliere determinate "posture", a utilizzare uno specifico linguaggio a seconda del destinatario). Lo facciamo inconsciamente, senza badarci troppo. Anche quando scegliamo una foto per il nostro profilo comunichiamo. A tutto ciò siamo abituati.

Siamo invece meno abituati a consciamente scegliere un "taglio" di presentazione delle nostre lezioni. Paradossalmente, se presentarsi a un pubblico sembra relativamente semplice (Buongiorno/Ciao. Sono/Mi chiamo. Faccio/Dico. I miei obiettivi/Come "vendo" le mie idee, ecc.), creare un contesto per le nostre lezioni risulta a volte ostico. Parole come programmazione, curricolo ecc, ci portano a pensare che siano inquadrate (framed), riconosciute e, di conseguenza, date per scontato.

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Ciao, sono Federica. Forse avete già avuto modo di conoscermi e farvi una idea di me.

Per chi invece non ha mai avuto l'occasione, mi si presenta l'opportunità di introdurmi.

Mi trovo quindi a fare una scelta: Cosa voglio comunicare?
Come mi voglio presentare?
Da dove partire?

A seconda del mezzo usato per presentarmi, la mia immagine verrà percepita in un modo piuttosto che un altro. Scelgo un testo scritto? Una foto? Un discorso parlato quando vi ho davanti? Una registrazione della mia voce? Un video? Uno o più strumenti?