# data[].attributes.body
Nandy heeft een mooi project liggen over het waddengebied voor verschillende vakken. Dit zal een 4 weken durende project zijn voor verschillende vakken.

# data[].attributes.body
Cluster Talen gaat taalbeleid ontwerpen. We willen graag tot schoolbrede afspraken komen met betrekking tot de taalvaardigheid van leerlingen. Denk daarbij ook aan afspraken rond presentatievaardigheden, taalverzorging, etc.

Hierbij is van belang dat dit zowel voor collega's als leerlingen goed zichtbaar wordt gemaakt.

# data[].attributes.body
Geschiedenis
Aardrijkskunde
Art
Filosofie/Godsdienst

# data[].attributes.attachment_link.description
See all the wonderful things Henk ter Haar has made

# data[].attributes.body
Gebrek aan vaardigheden breekt de leerling op in de dagelijkse taken voor de exacte vakken. Wij zien @2 graag als plek waar gewerkt wordt aan vaardigheden en zien de lessen als plek voor kennis. Waarbij leerlingen hun eigen weg kunnen uitstippelen.

# data[].attributes.headline
Maak een community aan op plein voor je community! 

# data[].attributes.subject
Maak een community aan op plein voor je community! 

# data[].attributes.body
- Binnen team zelforganisatie bestaan ook ideeën over het aantal uren taal. Hoe verhoudt een taal zich tot wat er in @2 mogelijk is.

# data[].attributes.body
Als cluster zien wij ons verantwoordelijk voor het aanleveren van taalbeleid bij de andere vakken.

1. Wanneer is iets inleverwaardig op het gebied van taal en spelling? Noémi
2. Hoe zorgen we dat onze leerlingen blijven lezen? Evert Jan
3. Je hebt met vijf talen te maken, hoe zorgen we ervoor dat we een logische lijn ontwikkelen bij de verschillende talen op het gebied van grammatica? Hoe verhoudt vmbo zich dan tot de havo/vwo? Bert M.
4. Hoe zorgen we ervoor dat onze leerlingen begrijpend lezen, hoe brengen we daar goede lijn in bij de verschillende vakken?
(bv: starten in de brugklassen met begrijpend lezen bij Nederlands, later uitbouwen bij meerdere vakken). Angelique
5. Hoe ziet de urenverdeling van het talenaanbod er uit in de verschillende klassen? Angelique, Henk
6. Hoe ziet de letterkunde er op deze locatie uit. Wat betekent dat voor de bibliotheek? In hoeverre is dit begroot bij de verschillende MVT? Hoe maken we dat zichtbaar (bv. met een leesportfolio)?  Evert Jan
7. Wat is onze visie op online-geletterdheid en informatievaardigheden en hoe borgen we zulke vaardigheden in ons programma? Henk

# data[].attributes.headline
Overige opmerkingen, ideeen, etc kun je hieronder plaatsen., steeds met betrekking op het ontwikkelen van herkenbaar Guido-onderwijs in lijn met visie, missie, etc. 

# data[].attributes.subject
Overige opmerkingen, ideeen, etc kun je hieronder plaatsen., steeds met betrekking op het ontwikkelen van herkenbaar Guido-onderwijs in lijn met visie, missie, etc. 

# data[].attributes.headline
Grote meerweekse, vakoverstijgende @2-projecten + Toelichting kun je hieronder delen. 

# data[].attributes.subject
Grote meerweekse, vakoverstijgende @2-projecten + Toelichting kun je hieronder delen. 

# data[].attributes.headline
Inzichten en opmerkingen met betrekking tot de begroting kun je hieronder plaatsen. 

# data[].attributes.subject
Inzichten en opmerkingen met betrekking tot de begroting kun je hieronder plaatsen. 