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Hay variables presentes en el software que tienen que ver con la salud, que también  están muy ligadas a la pobreza, por ejemplo, la desnutrición, el suministro de kilocalorías por persona por día, el peso según la edad, el gasto en salud, la vacunación. ¿ cómo pueden relacionarse relacionarse?

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Instituto Nacional de Formación Docente. Clase 1: Contextualización de la Educación Estadística y de sus conceptos claves. Enseñanza de la Probabilidad y la Estadística. Especialización docente de Nivel Superior en Enseñanza de la Matemática en la Educación Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

Instituto Nacional de Formación Docente. Clase 2: Ideas estocásticas fundamentales en la enseñanza de probabilidad y estadística. Enseñanza de la Probabilidad y la Estadística. Especialización docente de Nivel Superior en la Enseñanza de la Matemática en la Educación Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

Instituto Nacional de Formación Docente. Clase 3: Ideas estocásticas fundamentales en la enseñanza de probabilidad y estadística (Parte 2). Enseñanza de la Probabilidad y la Estadística. Especialización Docente de Nivel Superior en Enseñanza de la Matemática en la Educación Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

Paginas de internet:

https://www.youtube.com/watch?v=hODwSUX0kT4

http://www.gapminder.org/world-offline/

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Ejemplo de la utilización del software Gapminder para el análisis de una situación

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Ejemplo de la utilización del software Gapminder para el análisis de una situación

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Presentado por: Dirigido por: Eduard Punset Eduard Punset

El economista Eduard Punset presenta este espacio de divulgación científica. El contenido del programa abarca la medicina, la química, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y todas aquellas disciplinas que puedan englobarse bajo el paradigma de la ciencia.

Según el propio Eduard Punset

"REDES nació en Madrid, y durante la primera temporada contábamos en el plató con la presencia de famosos artistas o empresarios acompañados de científicos. Aportaba dinamismo, pero nos dimos cuenta de que debíamos profundizar en el conocimiento científico si queríamos que los propios científicos se dieran cuenta de que sus investigaciones también importaban en la vida cotidiana de la gente, y que la gente descubriera hasta qué punto la utilización del método científico en lugar del dogmatismo iba a transformar sus vidas. La ciencia estaba transformando el mundo.

Estoy contento de que REDES fuera un programa pionero en la comprensión pública de la ciencia, en la utilización del primer plató virtual de la televisión en España, en el recurso a la animación 3D y de las videoconferencias. Al principio, éstas se entrecortaban a menudo y los desfases entre el discurso y la vocalización daban una apariencia de extraterrestres a los entrevistados.

REDES se trasladó en 1997 a Sant Cugat, desde donde todavía se coproduce entre TVE y el grupo de científicos y periodistas jóvenes que constituye la productora smartplanet. Este equipo ha logrado demostrar que ciencia y entretenimiento se pueden unir para que en este tercer milenio la ciencia, por fin, irrumpa en la cultura popular.

El blog de Eduard Punset: http://www.eduardpunset.es/

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redes - desmontando mitos sobre el mundo    redes

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redes - desmontando mitos sobre el mundo    documental gratis

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redes - desmontando mitos sobre el mundo    documental

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redes - desmontando mitos sobre el mundo    documental integro.

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Redes - Desmontando mitos sobre el mundo - RTVE.es

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Presentado por: Dirigido por: Eduard Punset Eduard Punset El economista Eduard Punset presenta este espacio de divulgación científica. El contenido del programa abarca la medicina, la química, las Tecnologías de la Información y la Comunicación y todas aquellas disciplinas que puedan englobarse bajo el paradigma de la ciencia.

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Utilizando la información del software responder:
a) ¿Cómo se relaciona la tasa de empleo con la pobreza?
b) Comparar los datos de Argentina con alguno de los países limítrofes. ¿Estas variables se relacionan de la misma manera en ambos casos? Explica con tus palabras.

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Animated global statistics that everyone can understand

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Ejemplo de la evolución de la tasa de empleo de las mujeres mayores a 15 años en función del ingreso percibido.

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1. Investigá en tu hogar:

a)¿Cuantas mujeres trabajan en tu familia? ¿Desde hace cuánto tiempo lo hacen?¿Cuál es el ingreso mensual que perciben actualmente? ¿Y hace 5 años? (Identifica cada caso)

b)¿Cuántos hombres trabajan en tu familia? ¿Desde hace cuánto tiempo lo hacen?¿Cuál es el ingreso mensual que perciben actualmente? ¿Y hace 5 años? (Identifica cada caso)

2. Comparar, a través del software Gapmider, la evolución de la tasa de empleo de mujeres y varones en función del ingreso per cápita a los largo de los años. ¿Qué conclusiones puedes obtener? ¿Cuáles de los datos del programa concuerdan con los de tu familia?

("Economy: Employement rate - females aged 15+ employed / males aged 15+ employed)  ("Economy: incomes $ growth: income per person")