# data[].attributes.body
- Hvad kunne du godt lide ved teksten? Hvad kunne du ikke lide? Hvad undredede du dig over? Kom til at tænke på?
Hvilke spørgsmål dukker op?

For at finde temaer i teksten, der interessere eleverne. Motiverer eleverne, alle kan være med, når man tager udgangspunkt i sig selv.

# data[].attributes.body
Formål: Bruger bogens tematikker i samtale med elever. Vender det indad (venskab, jalousi, mobning, forelskelse).
få eleverne i snak, og behandle tematikkerne.
Metoder: Kommunikationsorienteret. Hvad føler du? Hvad betyder det? Snakke om emnerne. Formidle ens egne tanker og følelser. Produktion til at formidle disse.
Analyse: Hvad betyder det når det prikker under huden? Har du prøvet det? Hvordan føles det? Hvad er mobning? Er Garmann forelsket, eller er de bare gode venner?
Begrundelse for arbejdet: Man kunne vælge at arbejde på andre måder, for at arbejde med tematikkerne og få dem behandlet i klassen. Men det kunne også være for at arbejde med elevernes egen 'personlige' analytiske tilgang, for at blive bedere til at analysere, fortolke og reflektere over forskellige tekster.

# data[].attributes.body
Eleven som Stian Hole:
-Find din egen ynglingskunstner(e), lav en  collage og skriv en historie på baggrund af din collage. Billederne skal understøtte historien.
-Meddigtende opgave:
På baggrund af udleveret afsnit, skal videredigtes/-illustreres SOM Stian Hole ville have gjort det.
-FFM: Eleverne skal være udøvende i bl.a. tekst og billede.

# data[].attributes.body
Stian Hole som musikelsker: Stian er meget glad for musik og Elvis finder også vej til alle bøgerne:

# data[].attributes.body
Stian Hole som privatperson:
Han er gift og har 3 børn.(Og skriver sikkert lidt om/til sine børn)

# data[].attributes.body
Fremgangsmåde i klassen:
1. Læs teksten
2. I grupper: find de fem ting som du synes er vigtigst at få svar på, sådan så du synes, du rigtig har forstået teksten, og formuler de fem ting som spørgsmål.
3. Diskuter med klassen / holdet / gruppen de forskellige foreslåede spørgsmål – specielt hvilke begrundelser der er for at det er de vigtigste spørgsmål.
4. Svar på spørgsmålene.

FFM:
"

# data[].attributes.body
En læseorienteret læsning
Der stilles skrapt på forholdet mellem læser og tekst.
1. man kan spørge eleven om sin umiddelbare oplevelse-dette kan udmønte sig i at eleven kan stille fem spørgsmål, som tager udgangspunkt i den umiddelbare læseoplevelse.
2. hvor ser vi fra og hvad ser vi.
3. hvad får vi ikke noget at vide om ? hvilken betydning har det ?
4. hvordan kan de tomme pladser udfyldes ?

Fælles mål for 3.klasse:
Eleven kan sammenholde egen tolkning med andres tolkning.

# data[].attributes.body
Stian Hole som forfatter:
Han var ikke god til at læse og har altid været gladere for billedbøger. Hans tilgang til litteraturens verden er også gennem illustrationer af bogomslag, til andre børnebøger mv. Han længes efter barnets evne til at åbne sanserne.

# data[].attributes.body
Stian Hole - forfatterorienteret tilgang

Fælles mål:
Fortolkning, perspektivering

Eleven kan sætte teksters tema ind i et tidsperspektiv
Eleven har viden om måder til at sætte tekster i et tidsperspektiv på

Eleven kan sætte tekster i forhold til forfatterskabers særpræg
Eleven har viden om enkelte forfatterskabe

Vi starter forløbet med en oplevelse: En af bøgerne læses op. Garmanns sommer. Derefter ses film om Stian Hole på norsk.

Evt. læsning/skimming af mange forskellige af Stian Holes bøger.

Aktivitet 1: Læringsmål: Eleven kan søge relevant, kortfattet viden på nettet og sortere og klassificere den.
Eleverne skal lave en tidslinje i TikiToki. De skal undersøge på Clioonline, hvem Stian Hole er, hvilke bøger, han har skrevet og hvornår osv.

Aktivitet 2: Læringsmål: Eleven kan skrive en biografisk tekst.
De skal instrueres i at skrive en faglig tekst, hvor de vigtigste fakta om Stian Hole beskrives.

Aktivitet 3: Læringsmål: Eleven kan fastholde og benytte sin viden om Stian Hole til at producere eget produkt, der følger forfatteren stil.
Aktualisering af viden:
Lav collagebilleder med de temaer, Stian Hole fremhæver. Brug egne familiebilleder og elementer fra eget liv. Temaerne gennemgås i fællesskab: venskab, jalousi, livcyklus, døden, dysterhed osv.

# data[].attributes.body
Stian Hole som billedkunstner:
Edward Hopper er tilsyneladende inspireret af farvesætning og komposition (og til dels i collagestil (-:). Magrittes fabulerende billeder finder også vej i Stian Holes billeder, fx "De regnende mænd".

# data[].attributes.body
Analyse- og fortolknings spørgsmål:

-

Begrundelser:
FFM:
Formål overordnet: